Диагностика речевого развития: протоколы, представления.
тест по логопедии

Протокол логопедического обследования (3-4 года)

Ф.И ребенка        ______________________________________ Дата рождения _______________

Возраст на момент обследования  ________________ Дата обследования ____________________

Беседа: Как тебя зовут?_________________________        Сколько тебе лет?________________         

С кем ты пришел в детский сад?________________________         __________________________

Как зовут твою маму, твоего папу ?_____________         __________________________________

I.   Понимание обращенной речи.
1 Понимание слов, обозначающих предметы
а) Реальные игрушки:
Покажи, где зайчик ___________________ Покажи, где паровозик________       ______________
Возьми матрешку ____________________Возьми пирамидку___________        _______________

б) Понимание названий предметов, изображенных на картинке.

Покажи, где  собака.__________________ Покажи, где дом.____________________________        Покажи, где кошка.___________________ Покажи, где машина.__________________       

в) Понимание функционального назначения предметов.                                                                                                                      Покажи, что ты наденешь на голову, когда пойдешь гулять?________         __________________
Что нужно маме, чтобы пришить пуговицу?___________         _____________________________  

Если ручки замерзнут, что наденешь на них?__________         _____________________________

Что возьмешь на улицу, если пойдет дождь?___________          ____________________________

Что нужно бабушке, чтобы лучше видеть?____________         _____________________________

Чем режут бумагу?__________________         ___________________________________________

2.  Понимание слов, обозначающих действие (с опорой на картинки)

 Покажи, кто здесь:

Катается____________________________качается________________          ________________

Моет________________________________поливает__________          ______________________

Кормит______________________________одевается_________________          ______________

3. Понимание падежных вопросов (с опорой на картинку)

Покажи:

Кто  везет?______________ Кого  везет? _______________  На чем везет?______          ________

4. Понимание простых предлогов

На (поставь машинку на  коробку)_______________________           ________________________

В (спрячь машинку в коробку)___________________________          ________________________

Под (спрячь машинку под коробку)_________________________         ______________________

За (поставь машинку за коробку)____________________________         _____________________            

5. Понимание слов, обозначающих признаки предмета (с опорой на картинки)

Покажи, где большая кукла, а где маленькая кукла__________________________               _____

Покажи, где большой самолет, где маленький самолет___________________           ___________

6. Понимание категории числа существительных (с опорой на картинки)
Покажи, где шар, а где шары __________________ Где гриб, где грибы___________         _____

Покажи, где яблоко, а где яблоки ________         Где карандаш, где карандаши______       _____

II.   Сформированность фонематического слуха:

1.  Кто  как голос подает (реальные игрушки)
Кто кричит Му?_____________   Кто кричит  Мяу ?___________Кто кричит Бе? _____________            2. Покажи (с опорой на картинки)
Где мишка, а где мышка__________________________          ______________________________

Где уши, а где усы ___________         __________________________________________________
Где рожки, а где ложки_________________________________________________          ________

III. Словарный запас

1.  Предметный словарь (назови, что покажу).
а) Реальные игрушки 
юла________________________________   кукла____________________          _______________
машина___________________      ________ мишка  ___________      ________________________

б) Части тела и лица
голова__________   __ руки _______    ____ноги ___________живот________________________
нос________________ глаза ________       __рот ________ ___уши______   __________________

в) Название и показ частей предмета (реальные игрушки):

Машина: руль _________        ____колеса _____     ___________кабина____                         _____

г) Картинки одежды                                                                                              куртка____________   _____ рубашка____________________ платье__                                      ___
(называет  звуком, слогом, звукоподражанием, словом, показывает жестом)

2. Глагольный словарь (с опорой на картинки )

Скажи, что делает:

Кушает (что делает мальчик)____________________        _________________________________

Играет (что делает мальчик)_________________         ____________________________________

Читает (что делает дедушка)_________________           ___________________________________

Рисует (что делает дядя)_______________________          _________________________________

 (называет звуком, слогом, звукоподражанием, словом, показывает жестом)
3. Словарь признаков (какой мяч?) (реальные игрушки)

Большой______________                  _______маленький______________  ____________________

Красный_______________                  ______синий_______________________________________
(называет звуком, слогом, звукоподражанием,  словом, показывает жестом)
4. Словарь звукоподражаний (реальные игрушки)

Кто как голос подает:
кошка___________ ____  корова____           ________  собака______________________________

петух________________  утка__________         ____ лягушка______________________________
(не называет, называет, называет с ошибками)

 IV. Слоговая структура (с опорой на картинки)
Повтори за мной:

два открытых слога  пила__________рыба________________часы________           ___________
три открытых слога   сапоги_____________молоко______________корова_________________
односложные без стечения согласных мяч_____________лук______________нож_____________
двусложные с закрытым слогом   диван ________лимон___________ батон____________                                                             двусложные со стечением, согласных в середине  ложка_______мишка_________туфли_______

V. Обследование активной речи.

 1. Речевое сопровождение игр (реальные игрушки - мишка, зайка) 

Методика обследования:   ребенку предлагается поиграть с мишкой и зайкой. Вначале взрослый показывает разные действия с игрушками: зайка прыгает, бегает; мишка медленно идет, топает. Затем взрослый, демонстрируя ребенку действия с игрушкой, просит его назвать это действие: «Назови, что делает зайка. Назови, что делает мишка.

(звукоподражание, лепет, слова, фразовая речь)_________          __________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.  Рассказывание стихотворного текста (не рассказывает, звукоподражание, лепет, слова, рассказывает)____________ ______          __________________       ________________    ____                                                                                                                                                             

Общая характеристика речи: (речь отсутствует, звукоподражания, лепетная речь, речь отдельными словами, фразовая речь)________________        ______________________________

__________________________          ___________________________________________________

Темп____________         ___________________Голос_____________________________________

Разборчивость___________          ___________Дыхание___________________________________

VI. Звукопроизношение (с опорой на картинки)

1. Произношение общеупотребительных слов.

Что (кто) это? (при затруднении в самостоятельном назывании картинок либо при назывании имен собственных используется  отраженное повторение слов)

А: Аня ____________ санки _________________ пила______________ изолир.____________

О: Оля ____________ зонт __________________ окно ______________изолир.____________

И: иглы ___________ киска _________________ носки _____________ изолир.____________

У: утка ____________ лук __________________                                     изолир.____________

Ы: сыр ____________ усы __________________                                     изолир.____________

М: муха ___________ замок _________________ дом ______________ изолир.____________

Мь: мяч ___________ змея __________________                                     изолир.____________

П: папа ____________ сапоги ________________ суп ______________ изолир.____________

Пь: петух __________ спина _________________                                     изолир.____________

Б: банан ___________ собака ________________                                     изолир.____________

Бь: белка __________ кубик _________________                                     изолир.____________

Т: туфли ___________ петух_________________ мост ______________изолир.____________

Ть: тётя ___________                                                                                     изолир.____________

Д: дом ____________ деда __________________                                        изолир.____________

Дь: дядя ___________                                                                                    изолир.____________

Н: носки ___________ окно _______________ слон ________________ изолир.____________

Нь: нитки __________ сани _______________ конь ________________ изолир.____________

В: ваза _____________ диван ______________                                           изолир.____________

Вь: весы ____________ ковёр ______________                                          изолир.____________

Ф: фонарик __________ туфли _____________ шкаф ______________ изолир.____________

Фь: Филя ____________ конфеты ___________                                       изолир.____________

К: кот _______________ белка ______________ паук ______________ изолир.____________

Кь: кепка ____________ утки _______________                                       изолир.____________

Г: губы ______________ рога _______________                                       изолир.____________

Гь: гитара ____________ сапоги _____________                                      изолир.____________

Х: халат ______________ ухо _______________петух ______________ изолир.____________

Хь: мухи _____________                                                                              изолир.____________

Й: юбка ______________ майка _____________ мой! ______________ изолир.____________

С: собака _____________ усы _______________ нос_______________ изолир.____________

Сь: сеть ______________ письмо ____________ гусь ______________ изолир.____________

З: зонт _______________ коза _______________                                       изолир.____________

Зь: зебра _____________ газета ______________                                      изолир.____________

Ль: лимон ____________ самолёт ____________ ель _______________ изолир.____________

2. Произношение облегченных слов и звукоподражаний.

А: Малыш плачет: «А-а-а…». Как плачет малыш? ___________________________________

О: Дедушка кряхтит: «Ох!». Как кряхтит дедушка? __________________________________

И: Птенчики пищат: «И-и-и…». Как пищат птенчики? ________________________________

У: Волк воет: «У-у-у…». Как воет волк? ____________________________________________

Ы: Самолёт гудит: «Ы-ы-ы…». Как гудит самолёт? __________________________________

М: Как мычит корова? ______________________________

Мь: Как мяукает кошка? ____________________________

П: «Пух!» - стреляет пистолет. Как стреляет пистолет? _______________________________

     «Оп-оп!» - скачет мячик. Как скачет мячик? ______________________________________

Пь: Мышка пищит: «Пи-пи». Как пищит мышка? ____________________________________

Б: «Бай – бай», - качаем лялю. Как качаем лялю? ____________________________________

Бь: Машина сигналит: «Би-би». Как сигналит машина? _______________________________

Т: «Тук-тук», - стучит молоток. Как стучит молоток? _________________________________

Ть: «Тик – тик», - тикают часы. Как тикают часы? ___________________________________

Д: «Ду-ду». - играем на дудочке. Как играем на дудочке?______________________________

Дь: «Динь», - звенит колокольчик. Как звенит колокольчик? __________________________

Н: «Но-но!» - скачем на лошадке. Как скачем на лошадке? ____________________________

В: Мальчик заболел, у мальчика вава. Что у мальчика? _______________________________

Ф: Мальчик не хочет кушать: «Фу!». Как мальчик говорит ____________________________

Фь: Мальчику не нравится: «Фи!2. как говорит мальчик? _____________________________

К: Как курочка кудахчет? ________________________

Г: Как гусь гогочет? _____________________________

Х: Сова ухает: «Ух!». Как ухает сова? ______________________________________________

Ль: Это ляля. Кто это? ___________________________

VII.  Обследование артикуляционного аппарата

Строение артикуляционного аппарата:

губы __________________________________ зубы___________________________ ______  ____

прикус _______   _____        _______________язык_______________________________________      уздечка  ______________________  ________ твёрдое и мягкое небо _______________________  

 Мимические движения (по подражанию):

Движение оскаливания ___________________ надувание щек _____________________________

Наморщивание __________________________ нахмуривание _____________________________
Подвижность артикуляционного аппарата (по подражанию):

губы: улыбочка_____                               _____трубочка_______                                                 ____

оскал___                                                  ______бублик_______                                            ________

трубочка – улыбочка _______________________________________________________________

язык: лопаточка _____                              ____ иголочка ______                                                  ____

высунуть язык на нижнюю губу______________________________________________________

высунуть язык на верхнюю губу______________________________________________________

горка ______                                                 ___часики_____________________________________     «цоканье»______________________________кончиком обвести губы_______________________

мягкое нёбо:

произнести звук «а» при широко открытом рте _________________________________________

Логопедическое заключение ___________________________________________________

 Учитель-логопед_____________________________________________________________