Занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи по теме «Осенняя одежда». Подготовительная группа, ТНР.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по развитию лексико-грамматических категорий по лексической теме

«Осенняя одежда, обувь, головные уборы»

Цель: Уточнять и активизировать лексико-грамматические формы по теме «Осенняя одежда, обувь, головные уборы».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнять, расширять и активизировать словарь детей по теме: «Осенняя одежда, обувь, головные уборы».
• учить слушать и выполнять многоступенчатую инструкцию;
• продолжать учить образовывать относительные прилагательные;
• закреплять умения согласовывать прилагательные с существительными, числительные с существительными;
• закреплять употребление предлогов: в, на, за, из, под;

Коррекционно-развивающие:

• развивать диалогическую речь;
• развивать у детей умение составлять предложения;
• развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;
• развивать мелкую моторику рук;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать внимательное отношение к слову, навык совместной деятельности, дружеские взаимоотношения, инициативность;
• воспитывать интонационную выразительность речи;
• создать положительную мотивацию к занятию.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Организационный момент. Загадки.

Осенью или весной

Дует ветер озорной,

Холодно порой, зато

Повод есть надеть… (Пальто)

Пальцы в них не замерзают.

Как в чехольчиках, гуляют.

С холодом сыграем в прятки,

Спрячем ручки мы в… (Перчатки)

Голова моя готова

К холодам, ветрам суровым.

Натяну ее на уши

И не буду я простужен… (Шапка)

Что сейчас наденем смело,

Чтоб горло не болело? (Шарф)

Есть и правый, есть и левый –

Надевай их в холод смело!

Греют ноги нам они –

Наши тёплые... (Носки)

Сшили их из чёрной кожи,

В них теперь ходить мы можем.

И по слякотной дороге –

Не промокнут наши ноги. (Сапоги)

Отгадай загадку – кто мы:

В ясный день сидим мы дома.

Если дождь – у нас работа:

Топать, шлепать по болотам. (Галоши)

Я на молнии бываю,

В непогоду защищаю

Есть рукава и воротник,

А сзади капюшон пришит.

Холод осенью – не шутки,

Надеваем, дети,… (Куртки) 

Я как зонт - не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою,

Ну, так что же я такое? (Дождевик)

II. Основная часть:

Отлично. Вы, конечно, уже догадались, что сегодня мы будем говорить про одежду. А как мы называем одежду, которую носим осенью? (Осенняя). Как вы думаете, зачем нам осенью надевать шарф, шапку и перчатки? А зачем нам нужны резиновые сапоги и галоши. Что еще мы наденем, чтобы защититься от дождя? Все верно, молодцы!

1. Массаж биологически активных точек «Ягоды»

В понедельник я кроила, (постучать пальцами по лбу)

А во вторник – платье шила. (постучать пальцами по щекам)

В среду – фартук вышивала, (погладить щеки круговыми движениями)

А в четверг – белье стирала: (пощипать щеки)

Все свои платочки (пощипать нос)

И братишкины носочки. (пощипать уши)

Ну а в пятницу, субботу

Отдыхала от работы. (похлопать щеки)

2. Артикуляционная гимнастика

Сегодня мы будем шить одежду. Представим, что мы шьем на швейной машине. Вставим в нее иголку. Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести » ).

Швейная машинка громко стучит. Крутим рукой рычаг. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы».

Мы пришили на курточку молнию. Проверим, как она застегивается. Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).

Пришиваем на пальто большие пуговицы и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

Сшили плащи с широкими и острыми воротничками. Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу «круглый воротничок». Вытянуть «острый» язык «воротничок с острыми краями».

Шитье на разных швейных машинках. Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке).

Вышьем узор на рукавах. Кончик языка «иголочкой» ритмично касается уголков губ.

3. Физкультминутка

Осень, холодно с утра. Идет в садик детвора Шагаем на месте

Шапка, куртка и сапожки – не замерзнут наши ножки. Имитируем движения одевания

Нарядили ножки в новые сапожки, Выставляем носочки поочерёдно 

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. Ходьба на носочках

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, Топот на месте

В грязь не заходите, сапожки не рвите. Ходьба на пятках

Будем прыгать и скакать, наши ножки согревать. Прыжки на месте

4. Чтение рассказа «Заплатка» по схеме

У Пети были замечательные зеленые штаны. Петины брюки нравились всем ребятам. Мальчики даже завидовали Пете. Однажды Петя полез на забор. Мальчик зацепился за острый гвоздь и порвал свои замечательные штаны. Ребята смеялись над тем, что у Пети на штанах теперь дырка. Порванные штаны очень расстроили маму. Сердитая мама отказалась пришивать на них заплатку. Тогда Петя взял зеленую ткань, нарисовал карандашом заплатку, вырезал ее и аккуратно пришил на штаны. Все ребята во дворе удивились тому, какой Петя самостоятельный.  Они похвалили его аккуратную заплатку.

Вопросы к рассказу.

О ком этот рассказ? Какие штаны были у Пети? Куда полез однажды Петя? Что произошло? Обрадовалась ли мама? Что сделал Петя? Почему ребята его похвалили?

5. Игра «Наоборот»

Снимать – надевать

Толстый – тонкий

Вешать – снимать

Сухой – сырой

Расстёгивать – застёгивать

Лёгкий – тяжёлый

Завязывать – развязывать

Дорогой – дешёвый

Чистить – пачкать

Длинный – короткий

Шнуровать – развязывать

Твёрдый – мягкий

Найти – потерять

Чистый – грязный

Покупать – продавать

Старый – новый

Намочить – высушить

Узкий – широкий

Высокие – низкие

Много – мало

Детский – взрослый

6. Пальчиковая гимнастика.

Как у нашей кошки

На ногах сапожки. (сжимать-разжимать расставленные пальцы)

Как у нашей свинки

На ногах ботинки. (имитировать копытца)

А у пса на лапках

Голубые тапки. (поднимать-опускать прямые пальцы)

А козлёнок маленький

Обувает валенки. (руки в кулаки, «походить» ими по столу)

А сыночек Вовка -

Новые кроссовки. (похлопать)

Вот так,

Вот так,

Новые кроссовки. (шагают по столу указательным и средним пальцами обеих рук)

7. Игра «Из чего?»

Одежда сшита из разных тканей. Давайте расскажем, из чего и какие бывают предметы одежды.

Кофта из шерсти (какая?) – шерстяная.

Сапоги из кожи (какие?) – кожаные.

Сапоги из резины (какие?) – резиновые.

Ботинки из замши (какие?) – замшевые.

Пальто из драпа (какое?) – драповое.

Жилет из меха (какой?) – меховой.

Перчатки из бархата (какие?) – бархатные.

Брюки из вельвета (какие?) – вельветовые.

Платье из шёлка (какое?) – шёлковое.

Куртка из джинсы (какая?) – джинсовая.

III. Итог занятия.

Расскажите, чем вы занимались, что вам больше всего понравилось? Что мы с вами сегодня обсуждали? Какую одежду мы вспомнили? Вы очень хорошо работали. Молодцы!

Источники:

1. Бухарина, К. Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 6–7 лет с ОНР и ЗПР : методическое пособие. / К. Е. Бухарина. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016.
2. Нищева, Н. В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа)» С. 175-196
3. Сеничкина, В. В. «Конспекты тематических занятий…» С. 105-111

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по развитию связной речи по лексической теме

«Осенняя одежда, обувь, головные уборы»

Цель: закрепление представлений об осенней одежде, обуви, о головных уборах, развитие связной речи.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Совершенствовать связность и последовательность пересказа;
• Учить отвечать полным ответом;
• Учить пересказу по схеме.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать связную речь (составление пересказа по схеме);
• Совершенствовать зрительное внимание и восприятие;
• Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;
• Развивать творческое воображение.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;
• Воспитывать умение выслушивать ответы сверстников.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Организационный момент.

Я уже большой ребенок,

Я одеться сам могу.

Если теплая погода, –

Без пальто во двор бегу;

Если ветер сильно дует,

Если слякоть или дождь,

В детский садик не пойду я

Без пальто и без калош.

Я привык свои ботинки

Чистить щеткой каждый день.

Из костюма все пылинки

Мне вытряхивать не лень!

II. Основная часть:

1. Массаж биологически активных точек «Ягоды»

В понедельник я кроила, (постучать пальцами по лбу)

А во вторник – платье шила. (постучать пальцами по щекам)

В среду – фартук вышивала, (погладить щеки круговыми движениями)

А в четверг – белье стирала: (пощипать щеки)

Все свои платочки (пощипать нос)

И братишкины носочки. (пощипать уши)

Ну а в пятницу, субботу

Отдыхала от работы. (похлопать щеки)

2. Артикуляционная гимнастика

3. Физкультминутка

Осень, холодно с утра. Идет в садик детвора Шагаем на месте

Шапка, куртка и сапожки – не замерзнут наши ножки. Имитируем движения одевания

Нарядили ножки в новые сапожки, Выставляем носочки поочерёдно 

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. Ходьба на носочках

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, Топот на месте

В грязь не заходите, сапожки не рвите. Ходьба на пятках

Будем прыгать и скакать, наши ножки согревать. Прыжки на месте

4. Пересказ рассказа «Заплатка» по схеме

У Пети были замечательные зеленые штаны. Петины брюки нравились всем ребятам. Мальчики даже завидовали Пете. Однажды Петя полез на забор. Мальчик зацепился за острый гвоздь и порвал свои замечательные штаны. Ребята смеялись над тем, что у Пети на штанах теперь дырка. Порванные штаны очень расстроили маму. Сердитая мама отказалась пришивать на них заплатку. Тогда Петя взял зеленую ткань, нарисовал карандашом заплатку, вырезал ее и аккуратно пришил на штаны. Все ребята во дворе удивились тому, какой Петя самостоятельный.  Они похвалили его аккуратную заплатку.

5. Игра «Назови ласково».

Куртка-курточка, свитер – свитерок, плащ – плащик, брюки – брючки, рубашка – рубашечка, платье – платьице, штаны – штанишки, шапка – шапочка, колготки-колготочки, носки-носочки, сапоги-сапожки, ботинки-ботиночки, шарф-шарфик, перчатки-перчаточки.

6. Пальчиковая гимнастика.

Пошли звери на базар новый посмотреть товар.

Поросёнок в шубке, а собачка в …(юбке).

Кот в жакете, мышка в…(берете).

Кошечка в сережках, корова в… (сапожках).

Барашек в кафтане, коза в … (сарафане) (загибать пальцы).

7. Игра «4-й лишний»

По картинному материалу.

III. Итог занятия.

Расскажите, чем вы занимались, что вам больше всего понравилось? Что мы с вами сегодня обсуждали? Какую одежду мы вспомнили? Вы очень хорошо работали. Молодцы!

Источники:

1. Бухарина, К. Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 6–7 лет с ОНР и ЗПР : методическое пособие. / К. Е. Бухарина. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016.
2. Нищева, Н. В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа)» С. 175-196
3. Сеничкина, В. В. «Конспекты тематических занятий…» С. 105-111