Использование многофункционального логопедического пособия «Зима» в работе с детьми с ОВЗ
методическая разработка по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 73 «Полянка» города Чебоксары Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №158 «Рябинушка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики

Использование многофункционального логопедического пособия «Зима»

в работе с детьми с ОВЗ

Борисова Елена Ивановна-учитель-логопед

МБДОУ  «Детский сад № 73» г. Чебоксары

Borisova.1975@list.ru           8-917-654-27-79

Антонова Людмила Валентиновна – учитель-логопед

МБДОУ «Детский сад № 158» г. Чебоксары

Luda007a@mail.ru                 8-927864-75-55

г. Чебоксары. 2023 г.

Использование многофункционального логопедического пособия «Зима»

в работе с детьми с ОВЗ

Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, речевой среды способствующей возникновению желания активно развивать свою речь и участвовать в речевом общении.

Обучение ребенка правильной речи проходит быстрее, если работу строить в игровой форме, т.к. ведущей деятельностью детей является игра, а дидактические игры могут успешно использоваться и как форма обучения и как самостоятельная игровая деятельность.  В своей практической деятельности для развития речи детей с ОНР мы используем различные игровые приёмы. Особым видом игровой деятельности являются многофункциональные логопедические пособия. Они создаются нами специально в обучающих целях для повышения эффективности коррекционной работы с детьми. В связи с этим мы разработали многофункциональное пособие  «Зима», которое включает в себя лексические темы «Зимние забавы», «Новый год», «Животные Севера», «Жители Севера», «Зимние виды спорта», «Зимовье животных». Данное пособие  направлено на решении многих задач:

• обогащение словаря;
• развитие фонематических процессов;
• развитие звуко-произносительной стороны речи;
• развитие лексико-грамматической стороны речи;
• формирование слоговой структуры слова;
• обучение грамоте;
• развитие мелкой моторики;
• развитие психических функций.

Варианты заданий

1. Игра «Посчитай-ка».
2. Игра "Один-много". 
3. Игра " Моя, мой, мои".
4. Упражнение на развитие пространственной ориентировки. 
5. "Загадки". Логопед загадывает загадку. Выигрывает тот, кто первым нашел предмет-отгадку и правильно назвал  его.
6. Придумать предложение с заданным словом.
7. Назвать слова, которые отвечают на вопросы: «Кто? Что?».
8. «Назови ласково». Образовать уменьшительно-ласкательную форму слова.
9. Образовать форму винительного падежа, закончив фразу: «Вижу ...».
10.  Образовать форму родительного падежа, ответив на вопрос: «Чего не стало?» Кого не стало?».
11. "Запоминалки". После работы с логопедическим  пособием в конце занятия можно спросить ребенка, какие предметы, в названии которых был звук (предметы с любым звуком, над которым работаем), он запомнил.

Основными характеристиками пособий в соответствии с ФГОС ДО являются:

• насыщенность;
• вариативность;
• многофункциональность;
• доступность;
• безопасность.

Наглядно — игровое пособие «Зима» выполнено из ниток в форме ковра, на котором имеются макеты: озеро, горы, деревья, горка, фигурки животных, людей. Коврик имеет универсальные свойства, позволяющие использовать разные лексические темы, которые были сказаны мною выше. Работать с ним легко, он радует разнообразием и приятен на ощупь.

Таким образом, благодаря использованию в коррекционной работе наглядно-игровых пособий, актуализируются знания детей, создаются условия для возникновения и усиления познавательных мотивов, развития интересов, формируется положительное отношение к обучению.

Сам процесс обучения становится эмоциональным и более действенным, позволяющим ребенку усвоить свой собственный опыт, активизируя познавательную деятельность.