Конспект подгруппового занятия с детьми с ОНР для логопункта
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового занятия  на тему “Насекомые”

(для детей 6 лет с ОНР).

Дата проведения занятия: 25.04.2022г           Логопед – Сидельникова О.В.  

 Дети: Франциска Ш., Даша Ю., Настя К. и др.            

Группа: комбинированной направленности

Логопедическая тема: Развитие навыков фонематического анализа и синтеза слов.

Лексическая тема: “Насекомые”

Грамматическая тема: Закрепление употребления предлогов в речи.

Коррекционно-развивающие цели:

1. Продолжать развивать интонационную выразительность речи, работать над выразительным исполнением ролей, совершенствовать чёткость дикции;

2. Продолжать работу по развитию правильного речевого дыхания;

3. Развивать неречевые психические функции: зрительную и слуховую память, внимание;

4.Совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза слов, закрепить представление о твёрдости и мягкости согласных звуков;

5. Активизировать и обогащать словарь детей по лексической теме “Насекомые”;

6.Продолжать обучать выкладывать сложные визуально-ритмические ряды;

7. Развивать общую  и мелкую моторику;

8. Продолжать развивать диалогическую и монологическую формы речи, развивать умение задавать вопросы и грамотно отвечать на них;

9. Согласование числительных с существительными

Коррекционно-воспитательные цели:

1. Стимулировать формирование интереса к учебной деятельности;

2.Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности и инициативности;

3. Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий.

Оборудование: Бабочки и жучки на ниточках, предметные картинки с изображениями насекомых,  “Светофоры”,  буквы М, У, Х, А, раздаточный материал по лексической теме, мультимедийная презентация "Найди насекомых"

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I.  Организационный момент

- Здравствуйте! К нам сегодня пришли гости посмотреть, как вы занимаетесь. А занимались мы с вами долго - и осенью, и зимой, и весной. А сейчас какое время года? Что происходит в природе весной? Просыпаются насекомые. Каких насекомых вы знаете? А как они передвигаются?

А какое самое красивое насекомое с яркими крыльями порхает  над цветами? (бабочка)

Покажите, как вы обрадовались бабочке. Как испугались осы. Какое у вас лицо, когда бабочка улетела?

II. Развитие речевого дыхания

- А сейчас мы поиграем в игру “Бабочка, лети”. Давайте поможем бабочкам взлететь (дети выбирают бабочек). Не забываем выполнять правила: плечики не поднимаем, щёки не надуваем (дети дуют 5 раз). А теперь поиграем с жучками.

III.  Развитие фонематического анализа и синтеза

- Ребята, а бабочки умеют петь? А кто умеет петь? (человек) А какие звуки может пропеть человек? (гласные).

Какие гласные звуки вы знаете? Давайте поиграем в нашу любимую игру “Светофор” (детям раздаются цветовые сигналы – “светофорчики”).

- Я буду называть вам звуки, а вы поднимайте нужный светофорчик.

Звуки: [а, п', з, ш, б, о, ж, т', ф, к', у, ы, м, л'].

Логопед выкладывает буквы.

- Посмотрите сюда, буквы перепутались. Какое слово можно составить из этих букв? Когда мы составим слово, тогда узнаем, кто будет у нас в гостях. (Х А М У )   (муха)

- Сколько звуков в этом слове?

- Какой третий звук в этом слове?

- Сколько гласных звуков? Согласных?

- Сколько слогов?

IV. Развитие грамматического строя речи (употребление предлогов со словами) Давайте поиграем в игру “Найди насекомых"  (логопед показывает презентацию) Попробуйте вспомнить, где прятались насекомые (дети отвечают полными предложениями).

V.  Сопряженная гимнастика. «Цветок».

Порадуем наших насекомых, изобразим красивые цветы.

VI. Выкладывание визуально-ритмических рядов

Логопед выкладывает раздаточный материал, дети продолжают последовательность, учатся находить ошибки, создают свои последовательности.

- Давайте назовем, какое насекомое за кем (перед кем, между кем и кем) находится.

VII . Пересказ небольшого рассказа "Муха и пчелы" 

А теперь послушайте сказку про муху и пчел.

По К.Д. Ушинскому «Пчелы и муха»

"Позднею осенью выдался славный денек:  тучи рассеялись, ветер улегся, солнце выглянуло и смотрело так ласково, как будто прощалось с поблекшими растениями. Мохнатые пчелки, весело жужжа, перелетали с травки на травку не за медом, а так себе, чтобы повеселиться и порасправить свои крылышки.

— Как вы глупы со своим весельем, — сказала им муха, которая тут же сидела на травке, пригорюнясь и опустив нос. — Разве вы не знаете, что это солнышко только на минуту и что, наверное, сегодня же начнется ветер, дождь, холод и нам всем придется пропасть.

— Зум-зум-зум! Зачем же пропадать? — отвечали мухе веселые пчелки. — Мы повеселимся, пока светит солнышко; а как наступит непогода, спрячемся в свой теплый улей, где у нас за лето много припасено меду"

VIII. Физминутка (Зрительная гимнастика "Веселые глазки")

Мы немножко отдохнем

Насекомых всех найдем!

(Муха в левом верхнем углу, бабочка в правом нажнем углу листа и т.д.)

IX. Согласование числительных с существительными

Логопед раскладывает фигурки насекомых, дети считают.

X. Развитие памяти (Игра "Запомни, назови")

Муха, комар, оса, мотылек

Жук-олень, пчела, клещ и др.

XI. Подведение  итога занятия, поощрение детей.

- В какие игры мы с вами сегодня играли? Что вам понравилось? Во что бы хотелось поиграть еще раз?

Игра «Найди насекомое»