Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателем (коррекционные круги)
методическая разработка по логопедии
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателем (коррекционные круги)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 korrekts._krug_003_1.docx | 206.21 КБ |
Предварительный просмотр:
11-07 |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 24 «КОСМОС»
ТЕТРАДЬ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА СО СПЕЦИАЛИСТАМИ
ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ)
№ 15 «Солнышко» на 2021-2022 г.г.
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД: Амаханова Р.М.
г. СУРГУТ
Тема: «Детский сад. Наша группа».
1.Развитие общей моторики. «Ноги выше поднимай» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Как сегодня поутру Мы затеяли игру – Развеселые пятнашки. Эй, Серёжки и Наташки, Разбегайтесь по площадке, Потанцуйте-ка вприсядку, Быстро в парах покружитесь. Крепко за руки держитесь. Ну а дальше не зевайте, Ноги выше поднимайте. На скамеечки садитесь, Не толкайтесь, не деритесь. Я пятнаю тех ребят, Что не сели, а стоят. | Дети поскоками двигаются по кругу. Разбегаются, свободно двигаются. Танцуют вприсядку, Кружатся в парах. Дети вновь свободно двигаются Ноги поднимают Садятся на корточки. Пятнают тех ребят, которые не сели. | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Наша группа» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
В нашей группе все друзья. Самый младший – это я. Это Маша, Это Саша, Это Юра, Это Даша. (Н.В.Нищева) | Дети ритмично стучат кулаками по столу. Разжимают кулаки, начиная с мизинца | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
1. Вслед за взрослым дети повторяют сочетания гласных звуков, четко их артикулируя:
АУИО ИАУО УИОА
ИЫОУ ЫОУИ ОАУИ
ЭУА ОЭУ ЫУЭ
ЭОУИА УЭОАЫ АЭУИО.
2.Деление на слоги, определение ударного слога: кук-ла, стол.
5.Развитие лексико-грамматических процессов
1. Игра «Назови ласково»
лист — листок, листик, листочек.
туча — тучка.
лес — лесок.
сад — садик.
стол – столик.
2. Игра «Один — много»
Стол –два стола, пять столов,
Шкаф – два шкафа, пять шкафов,
Мальчик – два мальчика, пять мальчиков,
Игрушка – две игрушки, пять игрушек,
Кукла – две куклы, пять кукол.
3. Игра «Из чего сделана игрушка»
- Машинка сделана из железа – значитона железная.
- Самолёт сделан из пластмасса – значит он пластмассовый
- Матрёшка сделана из дерева – значит она деревянная
- Мишка сделан из плюша – значит он плюшевый
- Мяч сделан из резины – значит он резиновый
4.Игра «Кто что делает?»
Логопед – учит детей правильно говорить. Воспитатель – учит детей рисовать, гуляет с детьми, читает детям сказки и тд. Помощник воспитателя – убирает группу, моет посуду, помогает детям одеваться, учит детей накрывать на столы. Учитель физк.– учит детей бегать, прыгать, играть в мяч. Учитель музыки – учит детей петь и танцевать. Прачка – стирает и гладит бельё. Повар – готовит еду. Варит каши, супы, компоты. Медсестра – делает детям прививки. Измеряет рост, вес. |
5.Игра «Закончи предложение»
Шприц нужен медсестре для того, чтобы делать прививки.
Фортепиано нужен музыкальному руководителю для того, чтобы на нём играть музыкальные произведения.
Мяч нужен физкультурному работнику для того, чтобы с ним играть.
Кастрюля нужна повару для того, чтобы готовить суп.
Швабра нужна помощнику воспитателя для того, чтобы мыть пол.
6.Игра «Подбери признак»
Мяч – большой, красивый, резиновый.
Музыка – спокойная, тихая, громкая, мелодичная, современная, быстрая, популярная.
Книга – познавательная, интересная, телефонная, детская, научная, художественная.
6. Развитие связной речи.
1. Стихотворение для чтения и заучивания:
Кто научит нас считать,
Лепить, строить, рисовать?
Кто научит нас дружить
И воспитанными быть?
Любят воспитатели
Всех своих ребят.Кто с ребятами гуляет?
Это воспитатели!
Это воспитатели!
Очень воспитателей любит детский сад.
Тема: «Человек. Части тела».
1.Развитие общей моторики. «Ноги выше поднимай» | |
Инструкция | Выполняемые движения |
Это глазки. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот. Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп, хлоп. Это ножки. Топ, топ. Ой, устали. Вытрем лоб. В.Н.Нищева | Оказываем сначала левый, потом правый глаз. Беремся сначала за левое ухо, потом – за правое. Евой рукой показываем рот, правой – нос. Левую ладошку кладем на спину, правую – на живот. Протягиваем обе руки, два раза хлопаем. Кладем ладони на бедра, два раза топаем. Правой ладонью проводим по лбу. |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Наша группа» | |
Инструкция | Выполняемые движения |
Вот так руки протяните И движенья повторите. Раз, два, три, четыре, пять, Вышел пальчик погулять. Только вышел из ворот – Гладь, другой к нему идет. Вместе весело идти, Ну – ка, третий выходи. Вместе встанем в хоровод – Вот. | Загибать пальцы поочередно в кулак Указательным пальцем правой руки выполнить круговые движения в центре левой ладони К указательному присоединить средний палец Присоединить безымянный палец Хлопок. Затем сменить руку |
3.Развитие артикуляционной моторики | |
«Улыбочка»; «Заборчик»; «Лопаточка»; «Наказать непослушный язычок»; «Чашечка»; «Вкусное варенье»; «Почистим зубки»; «Конфета»; «Парус»; «Лошадка»; «Грибок»; «Качели»; «Громкий барабан». | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
Повтори за взрослым цепочки слогов. Правильно произноси звук [м]
Ма-мы-мэ-мо-му ам-ым-ом-ум
Мы-мэ-мо-му-ма ым-ом-ум-ам
Мэ-мо-му-ма-мы ом-ум-ам-ым
Мо-му-ма-мы-мэ ум-ам-ым-ом
Му-ма-мы-мэ-мо ам-ум-ом-ым
Расставь правильно ударение и поделите на слоги: нога, живот, волосы, лицо, колено, палец, пятка, лодыжка.
5.Развитие лексико-грамматических процессов
- Образовать существительные с уменшительно-ласкательными суффиксами.
Игра «Назови ласково».
Рука – ручонка
Голова – головка
Палец – пальчик
Нога – ножка
Живот – животик
- Образовать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах.
Игра «Один-много».
Лоб – | один лоб | два лба | пять лбов |
Голова – | одна голова | две головы | пять голов |
Рука – | одна рука | две руки | пять рук |
Палец – | один палец | два пальца | пять пальцев |
- Образоватьсуществительныемножественногочисла.
Палец – пальцы Лицо – лица | Пятка – пятки Волос - волосы Живот – животы Колено – колени |
- Игра «Большой – маленький »
У папы нос, а у сына (дочки) носик.
У мамы губы, а у сына (дочки) губки.
у папы глаза, а у сына (дочки) глазки.
У мамы руки, а у сына (дочки) ручки.
- Назовидействие:
Глазамимысмотрим Головой — качаем Носом — нюхаем, дышем Ушами — слышаем, слышим | Ртом — говорим, едим Руками — пишем, рисуем Ногами —ходим, бегаем, прыгаем Зубами — жуем. |
6. Развитие связной речи
Стихотворение для заучивания
Пальчик толстый и большой
В сад за сливами пошел,
Указательный с порога
Указал ему дорогу,
Средний пальчик – самый меткий
Он сбивает сливы с ветки,
Безымянный собирает, а мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
Тема: «Семья».
1.Развитие общей моторики. «Ноги выше поднимай» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Осенью, весною, Летом и зимою. Мы во двор выходим Дружною семьёй. Встанем в круг и по порядку Каждый делает зарядку. Мама руки поднимает. Папа бодро приседает. Повороты вправо-влево Делает мой братик Сева, Я и сам бегу трусцой И качаю головой. | Идут по кругу, взявшись за руки Движения в центр и обратно Дети стоят в кругу Выполняются движения согласно тексту | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Наша группа» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Как у нас семья большая Да веселая Два у лавки стоят Два учится хотят, Два Степана у сметаны Объедаются Две Дашки у кашки Питаются Две Ульки в люльке Качаются. | Ритмические хлопки в ладоши и удары кулачками попеременно Загибать большие пальцы на обеих руках Загнуть указательные пальцы на обеих руках Загнуть средние пальцы Загнуть безымянные пальцы Загнуть мизинцы | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Притокрыть рот, спокойно положить язык на нижнею губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
1. Вслед за взрослым дети повторяют сочетания гласных звуков, четко их артикулируя:
АУИО ИАУО УИОА
ИЫОУ ЫОУИ ОАУИ
ЭУА ОЭУ ЫУЭ
ЭОУИА УЭОАЫ АЭУИО.
2.«Назови первый звук…, второй звук…»
АО, УО, АУ, УА, ОА, ОУ
5.Развитие лексико-грамматических процессов
«Чей? Чья? Чьё? Чьи?»
Цель: закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные.
например:
платье мамы – мамино платье,
газета дедушки-…
фартук бабушки-…
очки папы-…
сумка тети-…
автомобиль дяди-…
«Назови ласково», «Один-много»
Мама-
Папа-
Бабушка-
Дед-
Сестра-
Брат-
«Закончи предложения».
Цель: формирование навыков на сопоставление глаголов единственного числа в трех лицах: 1, 2 и 3-м.
Я иду. – Ты (идешь). – Он (идет)
Я стою. – Ты (стоишь). – Он (стоит)
Я иду гулять. – Ты (идешь гулять). – Он (идет гулять)
Я строю дом. – Ты (строишь дом). – Он (строит дом)
Я сплю. – Ты (спишь). – Он (спит).
6. Развитие связной речи.
Стихотворение для заучивания
Бабушка и дедушка,
Мамочка и папочка,
Две сестренки старшие
И котенок-лапочка.
И еще, конечно, я.
Очень дружная семья!
Чтение и обсуждение русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Тема: «Осень. Признаки осени. Перелётные птицы».
1.Развитие общей моторики. «Дождик» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Капля раз, Капля два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом Всё бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскроем ОТ дождя себя укроем. | Прыжок – руки на поясе Прыжок – руки на поясе 4 прыжка 8 прыжков Руки в стороны Руки полукругом над головой | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Осень» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с берёзки – золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. | Плавные волнообразные движения ладонями Загибают по одному пальчику на обеих руках Спокойно укладывают ладони на колени. | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнию губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
1.«Похлопаем». Взрослый проговаривает ряды слов, а ребенок должен хлопнуть, когда услышит слово, начинающееся с заданного звука:оса, утка, эхо, аист, иней и т.д.
2. «Послушай и повтори»: ба-па, ва-фа, га-ка, да-та, ма, на, ха.
Апа-аба, ава-афа ,ага-ака ,ада-ата, ама, ана,аха.
5.Развитие лексико-грамматических процессов.
1. «Один - много»:дождь – дожди; капля - капли ;лист - листья ;гриб – грибы; зонт – зонты; плащ — плащи; птица – птицы.
2.«Сосчитай - ка»
Цель: учить согласованию существительного с числительным.
0дин аист, два аиста, три-…, пять аистов (грач, скворец, ласточка, утка, журавль)
3.«Дружные слова».
Цель: уметь подбирать подходящее действие к предметам.
Инструкция:
Воспитатель нацеливает детей на задание: «Я вам буду перечислять действия, ваша задача хлопнуть на том действии, которое подходит к предмету:
Лист - плавает, ходит, летает, танцует, летит, кружится, поет, ходит.
Дождь — стучит, идет, капает, шагает, льет.
Солнце - светит, греет, печет, идет.
4. «Помоги Незнайке»
Цель: активизация глагольной лексики по теме.
Назвать слова - действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить и т. д.
6. Развитие связной речи
1.«Что бывает осенью?»
Цель: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных времен года.
Выбрать картинки, на которых изображены только осенние явления и называть их. Пример. Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди надевают пальто и плащи и т. д
2. Стихотворение для чтения и заучивания.
Осень
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется, лужи у крыльца.
Что ты рано, осень, в гости к нам пришла?
Еще просит сердце света и тепла.
(А. Плещеев)
Тема: «Деревья осенью».
Даты: 30.09.- 04.10. 2019г.
1.Развитие общей моторики. «Дождик» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Капля раз, Капля два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом Всё бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскроем ОТ дождя себя укроем. | Прыжок – руки на поясе Прыжок – руки на поясе 4 прыжка 8 прыжков Руки в стороны Руки полукругом над головой | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Осень» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет принесем. | Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальцы, начиная с большого. Шагают по столу средним и указательным пальцами. | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
Упражнение «Хитрый звук».
- Сейчас вы должны прослушать звуки, которые я буду произносить и хлопнуть в ладоши, услышав гласный звук:
а, о, с, у, т, к, и, ы, п.
5.Развитие лексико-грамматических процессов
1. Игра «Смекай, лови и отвечай».
«Деревья, кустарники».
Цель: формировать умение употреблять существительные в дательном
падеже множественного числа.
Воспитатель напоминает, что нужно отвечать полным предложением:
-Представьте, что мы гуляем по лесу. В лесу много растет берез. К чему мы подошли...(к березам). Много сосен. К чему мы подошли...(к соснам). Много красивых, крепких дубов. А сейчас к чему подошли...(к дубам) и т.д.
2. Игра «Улетели птицы»
Цель: упражнять в словоизменении: употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе.
Нет (кого?) – нет лебедя, утки … .
Нет (кого?) – нет лебедей, уток
3. Игра «Эхо» - преобразование предложений. Составление предложений с существительными в родительном падеже единственного числа с отрицанием нет.
В лесу сосна. В лесу ель. В лесу дуб. В лесу берёза. | В лесу нет сосны. В лесу нет ели. В лесу нет дуба. В лесу нет берёзы. |
4. Игра « Сосчитай» (проводится с мячом)
Один лист- 2…..5…..
Один корень-2…..5…….
Одна ветка-2…….5…..
Одно дерево-2……5……
Одна почка-2……5…….
Одна берёза-2…..5……
Один дуб-2……..5…….
Одна осина-2…..5…….
5. Игровое упражнение «С какого дерева лист?»
-Берёзовые листья лежат…под берёзой
-Осиновые листья лежат…под осиной
-Рябиновые листья лежат …под рябиной
-Липовые листья лежат…под липой
-Дубовые листья лежат…под дубом
-Кленовые листья лежат…под кленом
-Берёзовые листья растут…на берёзе.
-Кленовые листья растут…на клёне
-Дубовые листья растут…на дубе
-Липовые листья растут…на липе
Игровое упражнение «Один - много»
-У дома растёт одна берёза, а в лесу много берёз
-У дома растёт один дуб, а в лесу много дубов.
-У дома растёт одна рябина, а в лесу много рябин.
-У дома растёт одна осина, а в лесу много осин.
-У дома растёт один клён, а в лесу много клёнов
-У дома растёт одна липа, а в лесу много лип
6. Развитие связной речи
Стихотворение для чтения и заучивания
Березка.
Ливень хлещет-рвет сережки,
Может листья все сорвать.
Но полоски на березке
Не отмыть , не отстирать.
В. Мусатов.
Тема: «Огород. Овощи».
1.Развитие общей моторики. «Огород» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
В огород пойдем, Урожай соберем. Мы моркови натаскаем И картошки накопаем. Срежем мы кочан капусты, Круглый, сочный, очень вкусный, Щавеля нарвем немножко И вернемся по дорожке. | Идут по кругу, взявшись за руки «Таскают» «Копают» «Срезают» показывают круг руками-3 раза «Рвут» Идут по кругу, взявшись за руки | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Урожай» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Мы капустку рубим-рубим Мы капустку солим – солим Мы капустку трем-трем Мы капустку жмем-жмем | поочередные движения прямыми ладонями вверх-вниз поочередное поглаживание подушечек пальцев потирать кулачок о кулачок сжимать и разжимать кулачки | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
1.Игра «Что лишне?»
– Назовите лишнее слово, то, которое не начинается на звук «А»:
Апельсин, ананас, овощ, арбуз.
Арка, огурец, астра, антенна.
2. Игра «Эхо»
– Ребята, отгадайте, какие звуки я хочу произнести. (Логопед беззвучно произносит поочередно звуки «А», «У».
– Я приготовила для вас задание. Послушайте и назовите первый звук в словах:
ухо аист улитка арбуз аист улица
арка Утро утюг антенна умывальник астра
– Какие это звуки? Это гласные звуки, их можно петь и мы во рту, когда их произносим не чувствуем преграды.
5.Развитие лексико-грамматических процессов
3. «Один - много»
Цель: научить образовывать множественное число имен существительных.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет овощ в единственном числе и бросает мяч ребенку. Ребенок называет его во множественном числе и возвращает мяч взрослому. Например: «Огурец - огурцы, помидор - помидоры, репа - репы».
4. «Назови ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: предметные картинки с изображением овощей большого и маленького размера.
Ход. Взрослый показывает ребенку картинку с изображением какого-либо большого овоща, например, помидора и спрашивает, как он называется. Затем объясняет: «Этот помидор большой. А как ты назовешь ласково маленький такой же овощ?» Демонстрирует картинку (помидорчик.) Аналогично рассматриваются другие овощи (огурец - огурчик, репа - репка, морковь - морковочка, лук - лучок, картошка - картошечка). Неговорящего ребенка просят: «Покажи помидор. А теперь покажи помидорчик».
5. Игра «Назови сок, салат».
Логопед: – Сейчас я буду называть овощ. А вы будете отвечать какой сок, суп, салат из него можно приготовить.
Сок из моркови- морковный Суп из гороха – гороховый
Сок из капусты- капустный Суп из картофеля – картофельный
Сок из свёклы- свёкольный
Салат из огурцов- огуречный
- Игра «Подскажи словечко»
Где зимою было пусто,
Летом выросла…капуста.
Из земли за чуб плутовку,
Тянем сочную…морковку.
Хоть и сахарной зовусь,
Но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла,
Сладка на вкус,
Узнали вы? Я…свекла.
Летом в огороде-
Свежие, зеленые,
А зимою в бочке –
Желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас? Огурцы.
7.Игра «Где растут овощи? » (на земле, под землёй)
Как собирают овощи, которые растут на земле, на кусте (срывают, срезают)
Как собирают овощи, которые растут под землёй (выкапывают, выдёргивают)
Логопед показывает картинки, дети составляют фразу:
Морковь дёргают, картофель капают, капусту срезают, горох срывают, свёкла дёргают, кабачок срезают, помидор срывают.
Молодцы, ребята! Посмотрите, наш гость кажется устал! Давайте немного отдохнём
8.Игра “Назови цвет” (устно)
Морковь (какая?) — оранжевая
Огурец, картофель, помидор, баклажан
6.Развитие связной речи
Стихотворение для чтения и заучивания.
“Огород”
А. Прокофьев.
В огороде много гряд,
Тут и репа и салат,
Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год.
Чтение и обсуждение стихотворения А.Тувима «Однажды хозяйка с базара пришла.»
Чтение и обсуждение народная сказки в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».
Тема: «Сад. Фрукты».
1.Развитие общей моторики. «Фрукты» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Мы в сад пойдём. Фрукты соберём. Яблоки упали. Мы их поднимали. Груши золотистые С дерева срывали. Стволы побелили, Забор починили. | Шагают на месте. Приседают – собирают яблоки с пола. Поднимаются на носочках – срывают с дерева груши. Плавные движения ладонями обеих рук сверху – вниз. Стучат: кулачок о кулачок. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Компот» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Будем мы варить компот. Фруктов нужно много. Вот: Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить. Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Варим, варим мы компот. Угостим честной народ | Левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают» Загибают по одному пальчику, начиная с большого Опять «варят» и «мешают» | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
1.Игра «Поймай звук».
Хлопнуть в ладоши, если в слове слышится звук «О».
Осы, аист, усы, ослик, ива, облако
2.Игра «Похлопаем».
Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на, отхлопывая слоги. Более сложный вариант: предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.
3.Игра «Что лишнее? ».
Логопед произносит ряды слогов "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва-фа-фа"… Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.
5.Развитие лексико-грамматических процессов
1.«Один - много»
Цель: научить образовывать множественное число имен существительных.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет овощ в единственном числе и бросает мяч ребенку. Ребенок называет его во множественном числе и возвращает мяч взрослому. Например: «яблоко-яблоки, груша-груша, ананас-ананасы…и т.д.».
2.«Назови ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет какой-нибудь фрукт и бросает мяч ребенку Тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому (яблоко - яблочко, лимон - лимончик, апельсин - апельсинчик и т. д.).
3.«Овощи-фрукты»
Игра проводится с мячом. До игры, объяснить детям, когда ловить мяч. Например: «Дети, если вы услышите название фрукта, нужно поймать мяч, если овоща – уронить его».
4. «Посчитай»
Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5.
Ход игры: воспитатель называет один предмет, дети отвечают, как будет звучать 1-2-5 предметов.
Один лимон, два лимона, пять лимонов;
Одна груша, …
Одно яблоко, … и т. д.
5. «Узнай по описанию»
Цель: учить составлять описательные загадки о ягодах, фруктах и т.д.
Ход игры: воспитатель просит детей самостоятельно составить описательную загадку о ягодах или фруктах: «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).
6.«Раздели на группы»
Цель: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам.
Материал: карточки с картинками фруктов; две корзинки.
Ход игры: воспитатель предлагает детям из банка предметных картинок выбратьфрукты, про каждый из которых можно сказать «он мой» и положить в одну корзинку. В другую – положить картинки с фруктами, про каждый из которых можно сказать «она моя».
7.Что из чего?
Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.
Сок, варенье, компот, повидло из….яблоко, груша, виноград, апельсин и т.д.
6. Развитие связной речи
1. «Что в корзинке?»
Цель: познакомить с фруктами, уточнить их названия, цвет, форму, вкусовые качества.
Оборудование: корзинка с натуральными фруктами или муляжами.
Ход. Взрослый по одному достает фрукты из корзинки и описывает их: «Яблоко круглое, красное. Яблоко сладкое, сочное, вкусное. Яблоко можно есть». Ребенок помогает взрослому рассказывать о фрукте, затем пробует его на вкус.
…яблоко!Оно
Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно, золотисто,
Будто медом налилось,
Видно семечки насквозь.
А. Пушкин.
Тема: «Лес. Ягоды. Грибы».
1.Развитие общей моторики. «Грибок» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Мы в лесок пойдём, Мы грибок найдём. В шапочке нарядной, Светло – шоколадной. Ты не прячь, грибок, Под листок свой бок! Ты ребятам нужен К вечеру на ужин. | Шагают на месте Соединяют кончики пальцев над головой – «Шапочка», повороты туловища в правую и левую стороны Грозят пальцем Руки плавно вытянуть вперёд – слегка поклониться Руки на пояс – наклоны головы в правую и левую стороны. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Ягоды» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Раз, два, три, четыре, пять, В лес идём мы погулять. За черникой, За малиной, За брусникой, За калиной. Землянику мы найдём И братишке отнесём. | Пальчики обеих рук «здороваются»,начиная с больших. Обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу. Загибают по очереди пальцы начиная с большого на обеих руках Обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу. | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
Четко произносить слоги:
1.да – до – ду – ды
до – ду – ды – да
ду – ды – да – до
ды – да – до – ду
два – дво – две – дви – дне
дво – две – дви – дне – два
две – дви – дне – два – дво
дви – дне – два – дво – две
дне – два – дво – две – дви
2.
та – то – ту – ты то – ту – ты – та ту – ты – та – то ты – та – то – ту | ат – от – ут – ыт – ит от – ут – ыт – ит – ат ут – ыт – ит – ат – от ыт – ит – ат – от – ут ит – ат – от – ут – ыт ят – ёт – ют – ит – ет ёт – ют – ит – ет – ят | ют – ит – ет – ят – ёт ит – ет – ят – ёт – ют ет – ят – ёт – ют – ит тва – тво – тву – твы тка – тко – тку – ткы ста – сто – сту – сты |
3.га -га-га
го -го-го
гу-гу-гу
го – гу – га,га-го-гу, гу-га-го
4.хи – хе – хи – хе
хе – хи – хе – хи
ахи – ехи – охи – ухи
ехи – охи – ухи – ахи
охи – ухи – ахи – ехи
ухи – ахи – ехи – охи
5.Поэт”.
Воспитатель читает двустишие, выделяя голосом последнее слово в первой строке, и предлагает ребенку выбрать для рифмы одно слово из предложенных:
Шепчет ночью мне на ушко сказки разные... (перина, подушка, рубашка).
Без ключа, ты мне поверь, не откроешь эту... (тумбочку, дверь, книгу).
От грязнули даже стол поздним вечером... (сбежал, ушел, ускакал).
Две сестрички, две лисички отыскали где-то... (спички, щетку, ложку).
Тебе кукла, а мне – мячик. Ты девочка, а я... (игрушка, медведь, мальчик).
Говорила мышка мышке: до чего люблю я... (сыр, мясо, книжки).
Серый волк в густом лесу встретил рыжую... (лису, белку).
Опустела мостовая, И уехали... (автобусы, трамваи, такси).
Катя Лену просит дать Краски, карандаш... (ручку, тетрадь, книгу)
6.«Посчитай».
Ребята воспроизводят хлопками услышанное количество слогов в словах по теме.
5.Развитие лексико-грамматических процессов
1. Игра «Закончи предложение»
Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.
Материал: текст стихотворения.
Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.
И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.
Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.
Долго шёл он в глушь лесную - поляну там искал… грибную.
Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.
И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.
Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!
Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и дубы,
Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.
А когда собрал их много, то отправился домой,
И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.
Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,
А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!
2. Д/и «Исправим ошибки».
Цель: формировать умение согласовывать числительные один, одна, два, две
с существительными.
-Ребята, Гном решил с вами поиграть и составил вам предложения, помогите ему исправить ошибки:
Под елкой растет одна мухомор, два лисички, одна опенок. Грибниксрезал одна груздь, два волнушки, один лисичка.
3. Д/и «Веселый повар» (иллюстрации ягод)
-Веселый повар приготовил из земляники сок, варенье земляничное, испек ватрушку с земляничной начинкой (малина, брусника, клюква, ежевика, голубика ит.д)
4. Игра «Грибники».
Цель:формировать умение использовать в речи существительные втворительном падеже множественного числа.
-Ребята, сегодня мы идем в лес по грибы. Ребята, как много груздей. Егор, за чем пришел? (за груздями). А вон и лисички. А Маша, за чем пришла? (за лисичками) и т.п.
5. Игра «один-много-скажи ласково»(слова по лексической теме)
6. Развитие связной речи.
Чтение и обсуждение художественных произведений по теме
Брусник
Алые брызги на взгорке в бору.
Спелой брусники я там наберу.
Сварим варенье, джем и компот.
Будем брусниу есть круглый год.
Грибок.
Мы в лесок пойдем,
Мы грибы найдем,
В шапочке нарядной.
Светло-шоколадной,
Ты не прячь, грибок,
Под листок свой бок
Ты ребятам нужен
К вечеру на ужин. О. Высотская.
Тема: «Одежда».
1.Развитие общей моторики. «» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Ищет вещи Маша, Маша растеряша И на стуле нет, И под стулом нет, На кровати нет, Под кроватью нет. Вот какая Маша, Маша растеряша! (Н. В. Нищева) | Поворот в одну сторону. Поворот в другую сторону. Наклоны головы влево-вправо. Погрозить указательным пальцем. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Ёжик-портной» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Разложил иголки еж. Не проедешь, не пройдешь Всем в лесу одежду шьет И бесплатно раздает Медведю - кафтан, Лисе – сарафан, Заиньке – майку, Белочке – байку, А волку зубастому – рубаху цветастую. | пальцы расставить в стороны попеременно разжимать и сжимать пальцы загибают пальчики поочередно в кулак, начиная с большого | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
«Нет чего?»
Детям предлагаются иллюстрации с посудой и с недостающими деталями. Воспитатель задает вопрос:
-Чего нет у чайника? У чайника нет носика.
-Чего нет у чашки? У чашки нет ручки и т.д.
"Один – много" (с предметами одежды).
майка – майки
платье – платья
кофта – кофты
рубашка – рубашки
куртка – куртки и т. д
5."Назови ласково" (с предметами одежды).
платье – платьице
майка – маечка
носки – носочки
сарафан – сарафанчик
рубашка – рубашечка и т. д
6. «Кто во что одет?»
Цель: сравнить одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением мальчика и девочки.
Ход: Взрослый сравнивает одежду детей: «У Насти – платье, и у Саши – рубашка и брюки. У Настиного платья рукава короткие, а у Сашиной рубашки – длинные» и т.д. Ребенка взрослый активизирует вопросами: «Какая одежда у Насти? А у Саши? Какого цвета Настино платье?» Если ребенок затрудняется, взрослый сам отвечает на вопросы.
6. Развитие связной речи
Стихотворение для чтения и заучивания.
Шарфик.
Шел я лесом и боялся…
Чей-то шарфик мне попался.
Сразу лес нестрашным стал.
-Эй. Кто шарфик потерял?!
Г.Виеру
Тема: «Обувь».
1.Развитие общей моторики. «Новые кроссовки» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Топ, топ каблучок. Рот закрыли – и молчок. Цок, цок, постучи. Рот закрыли – и молчи. Пляшут новые кроссовки. Это Вовкины обновки. Сели, встали, сели, встали. Что, кроссовки, не устали? Н.В.Нищева | Отстукивают ритм правым каблуком. Прижимают указательный палец правой руки к губам. Отстукивают амии м правым каблуком. Прижимают указательный палец правой руки к губам. Отбивают ритм обеими ногами попеременно. Пляшут вприсядку. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «оБУВЬ» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Посчитаем в первый раз, Сколько обуви у нас. Туфли, тапочки, сапожки Для Наташки и Серёжки, Да ещё ботинки Для нашей Валентинки, А вот эти валенки Для малышки Галеньки. Н.В.Нищева | Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу. На каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
1.Д/и «Повтори серию слогов»:
ат – от – ут – ыт – ит от – ут – ыт – ит – ат ут – ыт – ит – ат – от ыт – ит – ат – от – ут ит – ат – от – ут – ыт | тва – тво – тву – твы тка – тко – тку – ткы |
По-пу-па-пи
Пу-по-пи-па
пи-па-пу-по
па-пи-по-пу
ап-оп-уп-ип
оп-уп-ип-ап
уп-ап-оп-уп
ПТА-ПТО-ПТУ-ПТЫ;
ПТЫ-ПТА-ПТО-ПТУ.
2.Д/и «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]»: П, М, Т, М, П, Б; ПА, МА, МЫ, ПО, ПУ; АП, ОП, УМ, УР, УП; ПАША, КАТЯ, ПОМИДОР, МАШИНА, ГРАД, ПОЕЗД, ПАУК.
3.«Скажи наоборот».
Ход игры. Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке.
ПА — АП | АП — ПА |
ПО — (ОП) | ОП— (ПО) |
ПУ — (УП) | ЫП — (ПЫ) |
ПЭ— (ЭП) | УП— (ПУ) |
ПЫ — (ЫП) | ЭП — (ПЭ) |
4.а) анализ и синтез гласных звуков ау, уа, иа;
б) выделение начального ударного гласного звука из слов типа (утка, арка, иглы, ослик, осы, обруч);
в) выделение начального безударного гласного из слов типа (арбуз, индюк, улитка, азбука, эскимо);
д) анализ и синтез обратных слогов(первый, второй звук): ат, ип, ут, от, оп, от, ит, ап ;
е) анализ и синтез прямых слогов(первый, второй звук): па, ту, по, та, ти ,пу, по ;
Игра « Где звук?»
-Звук [П] может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Скажите где спрятался в них звук П: в начале, в середине или в конце.
Паук, лопата, укроп, шипы, серп, пальто, пила.
5.Развитие лексико-грамматических процессов
1.Д/и «Закончи предложение»
Цель: употребление в речи глаголов
- Покупая в магазине обувь, покупатель (что делает?) …покупает.
- Ухаживая за обувью, человек (что делает?) … ухаживает.
- Надевая платье, девочка (что делает?)… одевает.
- Обувая сандалии, мальчик (что делает?) … обувает
2.Игра «Найди пару»
(Педагог предлагает детям снять обувь с правой ноги).
- Как называется твоя обувь? (Туфли, кроссовки, сандалии …).
- Покажи подошву на твоей туфле (кроссовке и т.п.).
- На что застегивается (завязывается) твоя обувь? (На липучки, застежки, шнурки).
- Снимите обувь с левой ноги. Рассмотрите свою пару обуви.
- Одинаковы ли ваши туфли (кроссовки и т.п.) с правой и левой ноги?
- Что означает словосочетание «Пара обуви?». (Два ботинка…).
- Почему обувь делают парами? (У людей две ноги).
Педагог предлагает детям поиграть. Всю снятую обувь дети складывают кучкой посередине ковра. По сигналу взрослого каждый ребенок должен найти свою пару обуви и как можно быстрее надеть её.
Выигрывает тот, кто сделает это быстро и правильно.
3.Игра «Какую обувь можно купить в магазине?»
Дети по очереди называют обувь (туфли, сапоги и т.д.) и показывают соответствующую картинку на доске.
- Магазин, в котором продают обувь, какой? (Обувной).
Словарная работа (классификация обуви).
- Какую обувь носят зимой? (Сапоги, валенки, унты …). Как назватьэту обувь одним словом? (Зимняя).
- Какую обувь носят летом? (Сандалии, босоножки, туфли …). Как назовем эту обувь одним словом? (Летняя).
- Какую обувь носят весной и осенью? (Сапоги, ботинки, полусапожки и т.п.). Как назовем эту обувь одним словом? (Демисезонная).
- Какую обувь носят дома? (Тапочки, шлепанцы …). - (Домашняя).
- какую обувь носят спортсмены? (Кроссовки, кеды, чешки …). – (Спортивная).
- Педагог предлагает показать на рисунке и назвать обувь мужскую, женскую, детскую, домашнюю, спортивную.
4.Игра «повтори не ошибись»
Логопед говорит ряд слов, а дети по одному повторяют.
Тапки- ботинки- босоножки
Сапоги- ботинки- туфли
Кеды- ботинки- сапоги
Шлепки- туфли- кроссовки
Валенки- туфли- босоножки
Сандалии- шлепки- босоножки
5.Игра «Назови детали обуви»
Дети по цепочке быстро перечисляют детали обуви, не повторяются. (подошва, пятка, носок, язычок, шнурок, молния, липучка) Если дети что-то не перечислили, то логопед сам показывает и называет эту деталь.
Ребята, «носок» есть у обуви, а еще что обозначает это слово? (обозначает одежду) А «язычок» тоже имеет два значения. (дети отвечают) Какое еще слово забыли? (Молния)
6.Игра «Большой - маленький»
Чем отличается мужская и женская обувь от детской? (Размером) Сейчас я буду называть большую обувь, а вы маленькую: сапоги- сандалии-туфли- кроссовки-ботинки- тапки
7.Игра с мячом «Магазин»
Сейчас мы оказались в магазине, где много обуви.
Логопед говорит словосочетание, бросает мяч ребенку, тот должен сказать тоже самое словосочетание со словом «много» и вернуть мяч.
Красные туфли - много красных туфель.
(Черные сапоги, детские кроссовки, зеленые сандалии, мужские кеды, модельные туфли, спортивная обувь.)
6. Развитие связной речи
Ботинки
Вот ботинки для Маринки
Не ботинки, а картинки,
Чтобы в них ходить гулять,
Бегать, прыгать и скакать.
Н.Нищева.
Чтение и обсуждение сказки М.Гершензона «Как братец Лис перехитрил братца Кролика»
Тема: «Игрушки».
1.Развитие общей моторики. «Мяч» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Друг весёлый, мячик мой, Всюду, всюду он со мной. Раз, два, три, четыре, пять Хорошо мячом играть. | 4 прыжка на носочках, руки на поясе по 2 взмаха левой и правой рукой как бы по мячу 5 прыжков на носочках, руки на поясе вновь по два- удара | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Есть у нас игрушки» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Есть у нас игрушки: Кубик деревянный, | Хлопки Встряхивают кулачки. Сжимают и разжимают пальцы. Делают шар из пальцев Руки сложить в круг перед собой. Хлопают в ладоши | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
1. Д\игра «Договорить последний звук [Т] в словах»:
вин..., бин..., зон..., кус..., мос..., лис..., сала..., жаке..., паке...;
2. Д\игра«Придумай слово»
Та... (релка), тык... (ва), туф... (ли), тру... (ба), таб... (летка), так... (си), трам... (вай), мет... (ла), курт...(ка).
3. Упражнение договорите последний слог ТА в словах:
лопа..., конфе..., моне..., пала..., газе..., воро..., котле...
4. Д/и «Закончи слово»:
педагог говорит начало слова, а детям предлагается добавить последний слог, чтобы получилось слово: ПОМИДО-…(РЫ), ПАЛЬ-…(ТО), ПТИ-…(ЦА), ПОДУШ-…(КА), ПРЯ-…(НИК), ПОЧ-…(КА).
5. Игра «Поймай звук».
Слушай, не зевай,
Звук поймай.
-Если услышите звук «Т», хлопните в ладоши.
-среди звуков: Т,Д,П,Т,К,В,Т.
-среди слогов: ТА,ДУ,ДО,ТЫ,ПЫ,ТУ.
6. Упражнение «Прочитай слоги.Назови какой звук первый. второй,».
АТ ОТ УТ ИТ
АП ОП УП ИП
7. «Найди звук»
Звук может стоять в начале, середине или в конце слова. Найдите: в каком месте в слове стоит звук «Т»
Слова: танк, тигр, кот.
8. Д/и «Договори предложение»
На столе стоят супы. Мама варит вкусный…
В магазине продают тулупы. Папа купил тёплый…
В пруду плавают карпы. На тарелке лежит жирный…
В банках разные сиропы. Поля пьёт вишнёвый…
У розы острые шипы. Полю уколол острый…
На лугу пшеничные снопы. Поля несёт один…
9. Развитие фонематического восприятия:
а) поднять флажок на звук “п” из звукового ряда;
b) повторить только слова со звуком “п”:
Таня, Паня, баня
Галя, Толя, Коля
Аллочка, Галочка, палочка
ушки, пушки, макушки
ситро, ведро, пальто,
дух, пух, бух
5.Развитие лексико-грамматических процессов.
1.Д/и «Покатаем в машине игрушки»
Цель: активизировать речь по теме, уточнить понимание некоторых предлогов.
Игровой матриал: большая грузовая машина, игрушечные пассажиры - кукла, мишка и др.
Ход игры: Взрослый предлагает ребенку покатать в машине игрушки. Уточняется название частей грузовой машины, их цвет и форма. Ребенок усаживает «пассажиров» и катает их. Взрослый задает вопросы: «Кто сидит и машине? Что делает кукла? Что делает машина?» Затем он просит повозить машину около стола, у шкафа, за дверью и т. д.
2. Упражнение «Один-много», «Нет чего?»(единственное, множественное число)(название игрушек).
3. Д/и«Два и пять»
Цель: познакомить ребенка с числительными два и пять, научить согласовывать существительные с числительными, употреблять их в речи.
например: один мяч, два мяча, три мяча, четыре мяча, пять мячей и т.д.
4. Д/и «Мой, моя, мое»
Цель: формировать умение употреблять в речи местоимения мой, моя,
согласовывая их с существительным.
Ход игры: до начала занятия детьми приносятся игрушки, которые воспитатель прячет в сундучок, затем на занятии вынимаются предметы поочередно и называются словами мой или моя, если эта игрушка ребенка.
5. Д/и «Узнай игрушку»
Цель: уточнение и активизация словаря по теме.
Оборудование: любимые игрушки ребенка в мешке.
Ход. Взрослый рассказывает об игрушке, например: «Эта игрушка красного цвета синими полосками. Она круглой формы, хорошо прыгает. Можно играть и руками, и ногами». Если ребенок правильно отгадал загадку, взрослый достает игрушку из мешка.
6. " Назови ласково"
7. "Что не стало?"
Цель: упражнять в образовании форм родительного падежа, развить зрительное внимание и память.
Оборудование: игрушки.
Ход. Взрослый выставляет на столе четыре игрушки. Ребенок называет их. Затем взрослый просит ребенка закрыть глаза, а сам в это время прячет одну из игрушек. Ребенок должен отгадать, какая игрушка исчезла. Игру рекомендуется повторять 3-4 раза.
6. Развитие связной речи
Стихотворение для чтения и заучивания
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без приказа светофора.
Шла, сама куда не зная,
Шла машина заводная
В. Виктор
Тема: «Посуда».
1.Развитие общей моторики. «Посуда» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Вот большой стеклянный чайник, Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, Очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, Только стукни – разобьются. Вот серебряные ложки, Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос. Он посуду нам принёс. | Надули животик: одна рука на поясе, другая изогнута, как носик. Присели, одна рука на поясе. Кружатся, рисуя руками круг. Потянулись, руки сомкнули над головой. Вытянули руки вперёд | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился, Ложку мы чуть-чуть сломали- Так мы маме помогали. | удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; одна ладонь скользит по другой по кругу загибают пальчики по одному одна ладонь скользит по другой загибают пальчики по одному, \ хлопок в ладоши; повторить | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
1. «К кукле пришли гости»
Цель: познакомить с названием посуды, ее цветом, формой, назначением.
Оборудование: кукольная или настоящая посуда, стол (кукольный или настоящий), кукла, мишка и зайка.
Ход. Взрослый объясняет ребенку, что к кукле пришли гости (мишка и зайка), поэтому нужно накрыть стол к чаю. Малыш выполняет поручения взрослого: «Поставь хлебницу на середину стола. Рядом поставь мелкие тарелки и чашки с блюдцами и положи чайные ложки». Во время выполнения задания взрослый активизирует речь ребенка, задавая ему вопросы: «Какого цвета чашка? Что можно пить из чашки?» и т. д. Если малыш затрудняется ответить, взрослый сам отвечает на вопросы.
2. «Угостим медведей чаем»
Цель: закрепить названия предметов посуды, познакомить с уменьшительно-ласкательной формой слов, ввести в пассивный словарь прилагательные большая, средняя, маленькая. Оборудование: три набора посуды разной величины, картинка из сказки «Три медведя».
Ход: Ребенок выбирает из набора посуды чашку, тарелку и ложку для медведя, медведицы и мишутки. Взрослый комментирует действия ребенка, употребляя прилагательные большая, средняя и самая маленькая. Мишуткину посуду необходимо называть ласково и побуждать к этому ребенка: чашка чашечка тарелка - тарелочка ложка ложечка.
3. «Помоем посуду»
Цель: расширить словарь по теме, активизировать речь.
Оборудование: таз с водой, кукольная посуда.
Ход. Взрослый объясняет ребенку, что после завтрака нужно помыть посуду. Он начинает мыть посуду, рассказывая, что посуда была грязная, а теперь она чистая. Затем предлагает ребенку подключиться к игре. Ребенка необходимо побудить называть предметы посуды, действия (мыть, сушить).
4."Один - много"
Цель: научить образовывать существительные множественного числа
Оборудование: мяч.
Ход: Взрослый называет существительное в единственном числе бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное но множественном числе и возвращает мяч: чашка чашки ложка - ложки блюдце - блюдца тарелка тарелки чайник чайники хлебница – хлебницы.
5. "Ложка и стакан"
Цель: сформировать понимание некоторых предлогов.
Оборудование: две ложки и два пластиковых стакана.
Ход. Перед взрослым и перед ребенком стоит стакан с ложкой. Взрослый демонстрирует ребенку Действия с этими предметами и комментирует их: «Я положила ложку в стакан. Я достала ложку из стакана. Я положила ложку за стакан» и т. д. Затем ребенок выполняет инструкции взрослого. После этого, если ребенок говорящий, он может самостоятельно демонстрировать какое-либо действие и комментировать его. Взрослый же в это время следит за правильностью речи малыша.
6. «Чего не стало?»
Цель: уточнить названия предметов посуды, упражнять в образовании родительного падежа, развить зрительное внимание и память.
Оборудование: кукольная или настоящая посуда.
Ход. Взрослый выставляет на стол три-четыре предмета посуды. Затем просит ребенка закрыть глаза и в это время прячет один из предметов. Ребенок называет исчезнувший предмет. Игра повторяется 3-4 раза.
7. "Разрезная картинка"
Цель: научить составлять целое из трех частей.
Оборудование: разрезная картинка «Чашка» (два горизонтальных разреза).
Ход. Ребенок складывает картинку и называет, что получилось.
8.«Столовая»
На ребёнка одевается фартук, косынка и т.д.
На столе расставлена игрушечная посуда, ребёнок сервирует стол к приходу гостей. (Приходит или кукла, игрушки или дети).
Педагог задаёт вопросы: «Какую посуду нужно поставить для завтрака, ужина?»; «Какая посуда нужна, чтобы сварить суп, кашу …» и т.д.
Дети помогают перечислять посуду, а ребёнок «официант» ставит на стол названные предметы.
9.«Писатель»
План рассказа:
- Что это? (назначение: столовая посуда, кухонная посуда, чайная посуда, столовые приборы).
- Из каких частей состоит?
- Какого цвета?
- Какой формы?
- Какого размера?
- Из какого материала изготовлено?
- В какое время суток используют?
10.«Магазин»
Ребёнок «покупает» посуду (можно использовать игрушечный набор) у «продавца» педагога. Для этого «покупатель» описывает необходимый ему предмет по плану, приведённому выше.
11.«Из чего сделана посуда»
Проводится с перекидыванием мяча. Педагог называет предмет, дети – прилагательное, характеризующее материал, из которого он сделан.
Например: Вилка из металла – металлическая.
Стакан из стекла – стеклянный.
Ваза из хрусталя – хрустальная.
Ложка из дерева – деревянная.
Тарелка из пластмассы – пластмассовая.
Чашка из фарфора – фарфоровая.
12. «Разложи продукты по своим местам»
Цель: развитие навыков словообразования.
Педагог сообщает детям, что на кухне кто-то устроил ужасный беспорядок. Дети должны помочь разложить продукты по своим местам.
Педагог спрашивает детей, куда нужно положить хлеб, сахар, сухари, соль, масло, перец, селёдку, суп, молоко. Дети отвечают: «Хлеб хранят в хлебнице»; «Сахар хранят в сахарнице» и т.д.
Затем педагог обращается к детям: «Ребята, сегодня у нас на кухне хозяйничал Незнайка. Хлеб он положил в сухарницу, селедку в хлебницу, соль в перечницу, перец в сахарницу, сахар в солонку, масло положил в соусник, соус налил в масленку, суп в молочник, а молоко в супницу». Дети должны назвать ошибки и помочь Незнайке разложить продукты по своим местам.
6. Развитие связной речи
Тема: «Зима».
1.Развитие общей моторики. «Зимние забавы» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Мы бежим с тобой на лыжах, Снег холодный лыжи лижет, А потом – на коньках, Покатились мы. Ах! А теперь на санки сядем, И друг друга мы прокатим. Поменяемся местами. Снова быстро мчатся сани. Хорошо гулять зимой, Но уже пора домой. | Изображают ходьбу на лыжах: приседают одновременновыполняя махи руками: правая вперёд – левая назад и наоборот. Изображают ходьбу на коньках: шаг вправо – левую ногу приставили; шаг влево – правую ногу приставили. садится на корточки кабы катаются на санях Хлопают в ладоши. Шагают на месте. | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пришли гулять» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Раз, два, три, четыре, пять, Мы во двор пришли гулять. Бабу снежную лепили, Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались, А ещё в снегу валялись. Все в снегу домой пришли. Съели суп и спать легли. | загибают пальчики по одному «идут» по коленкам указат. и сред. пальцем «лепят» комочки двумя ладонями. «крошат» хлебушек всеми пальчиками ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки переворачивают ладошки то одной, то другой стороной отряхивают ладошки движения воображаемой ложкой; руки под щёку. | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Зимующие птицы».
1.Развитие общей моторики. «Снегири» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Вот на ветках, посмотри, В красных майках снегири. Распушили пёрышки, Греются на солнышке. Головой вертят, Улететь хотят. - Кыш! Кыш! Улетели! За метелью! За метелью! | по 4 наклона головы на строку по 2 поворота туловища на каждую строку. Дети бегут на месте, взмахивая руками, как крыльями. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Кормушка» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пёстрых пёрышках. Всем хватило зёрнышек. | Пальчики поочерёдно здороваются с большим начиная с мизинца. Загибают пальчики начиная с большого на обеих руках. «Крошат» птичкам зёрнышки | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнею губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Домашние животные».
1.Развитие общей моторики. «Тузик» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Вот он вертится волчком, Тузик, Тузик, хвост крючком. Вот летит во весь опор То на речку, то во двор. То дежурит у ворот – Словом, дел невпроворот. | Повороты корпусом вправо- влево, руки на поясе. Руками показывают, как виляет хвостик. Бег на месте. Прыжок вперёд-назад Прыжки на месте. Развести руки в стороны. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Бурёнушка» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Дай молока Бурёнушка Хоть капельку – на донышке Ждут меня котятки – Малые ребятки. Дай им сливок ложечку, Творогу немножечко, Масла, простокваши, Молока для каши. Всем даёт здоровье Молоко коровье! | Показывают, как доят корову Делают «мордочки» из пальчиков. Загибают по одному пальчику на каждое название молочного продукта. Хлопают в ладоши! | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Дикие животные».
1.Развитие общей моторики. «Медвежата» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили. Вот так! Медвежата мёд искали, Дружно кустик раскачали. Вот так! Вперевалочку ходили И из речки воду пили. Вот так! А потом они плясали, Выше лапы поднимали. Вот так! | Переступают с ноги на ногу, вертят головой. Имитируют раскачивание кустиков. Двигаются вперевалочку, неуклюже, затем наклоняются, «пьют воду». Танцуют, высоко поднимая колени. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
У лисы в лесуглухом Есть нора- надежный дом. Не страшны зимой метели Белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, До весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом, Всем тепло, уютно в нем. | Дети загибают пальцы на обеих руках. Удары ладонями и кулачками поочередно. | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Новогодний праздник».
1.Развитие общей моторики. «» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Рано утром на опушке Мы повесили кормушку Для щеглов и для синичек, И для всех голодных птичек Не едите вы с ладошки Зерна, семечки и крошки. Прилетайте на опушку, Угощенье ждет в кормушке. (Н. В. Нищева) | Дети шагают на месте Приседают Выставляют ладошки вперед Взмахи руками | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Мы на елке веселились, И плясали, и резвились. После добрый Дед Мороз Нам подарки преподнес. | Ритмичные хлопки в ладоши Ритмичные удары кулачками Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Новогодний праздник».
1.Развитие общей моторики. «Зима» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Рано утром на опушке Мы повесили кормушку Для щеглов и для синичек, И для всех голодных птичек Не едите вы с ладошки Зерна, семечки и крошки. Прилетайте на опушку, Угощенье ждет в кормушке. (Н. В. Нищева) | Дети шагают на месте Приседают Выставляют ладошки вперед Взмахи руками | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «На ёлке» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Мы на елке веселились, И плясали, и резвились. После добрый Дед Мороз Нам подарки преподнес. | Ритмичные хлопки в ладоши Ритмичные удары кулачками Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Мебель».
1.Развитие общей моторики. «Мебель» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Костя в комнату вошёл. И поставил сок на стол. Закатила барабан Наша Оля под диван. Если хочет Миша спать, Он приляжет на кровать. Чтобы ноги отдохнули – Посидит чуть–чуть на стуле. Почитать же хотим если, То развалимся мы в кресле. | Ходьба по кругу Наклон вниз. Присесть, руки под голову. Сесть на ковер, ноги согнуты. Ноги вытянуть вперед. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «В квартире» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Раз, два, три, четыре, Много мебели в квартире. В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть – чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали. А потом мы с котом Посидели за столом, Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире. | Делают колечки поочерёдно из пальчиков на обеих руках, сжимают и разжимают кулачки Загибают пальчики начиная с большого Из ладошек делают чашечку Хлопают в ладошки | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
Тема: «Транспорт».
1.Развитие общей моторики. «Шоссе» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
По шоссе спешат машины. - Шшшшшш! И шипят со злом уже: – Не спеши на вираже! Еж с мешком и посошком По шоссе идет пешком. (Н. В. Нищева) | Дети шагают на месте, держат воображаемый руль Выполняют повороты вправо-влево Дети шагают на месте | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Транспорт» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Будем пальчики сгибать – Будем транспорт называть: | Сжимают и разжимают кисти рук Загибаем пальцы начиная с мизинца «Встряхиваем» ладонями | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Профессии на транспорте».
1.Развитие общей моторики. «» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
От зелёного причала Оттолкнулся теплоход. Раз, два – Он назад шагнул сначала. А потом шагнул вперёд – Раз, два – И поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход. | Руки на поясе, дети «полуприседают» 4 раза Два шага назад. «Полуприседают» 4 раза. Два шага вперёд. Руки вытянуты вперёд и сомкнуты – это нос теплохода; движения по кругу мелкими шажками. | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Есть игрушка у меня: Паровоз и два коня, Серебристый самолёт, Три ракеты, вездеход, Самосвал, подъёмный кран – Настоящий великан. Сколько вместе? Как узнать? Помогите сосчитать! | Хлопают в ладоши и по коленям. Загибают пальчики на обеих руках. Хлопают в ладоши и по коленям. | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Детский сад. Профессии в саду».
1.Развитие общей моторики. «Мячик» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Раз, два, прыгай, мячик Раз, два, и мы поскачем. Девочки и мальчики Прыгают как мячики | Взмахи правой ладонью, как бы удары по мячу Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Дружат в нашей группе девочки и мальчики Мы с тобой подружимся маленькие Раз, два, три, четыре, пять Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать | пальцы рук соединяются в «замок» пальчики ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев руки вниз, встряхнуть кистями | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Профессия швея».
Даты: 10.02.- 14.02. 2020г.
1.Развитие общей моторики. «Поднимайте плечики» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок. Стоп! Сели. Травушку покушали. Тишину послушали. Выше, выше, высоко Прыгай на носках легко! | (Энергичные движения плечами). (Приседания) (Прыжки на месте) | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Напёрсток» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Вышивает, шьет иголка, | В правой руке воображаемая иголка «шьет» и задевает указательный «Надевают наперсток» Грозят пальчиком. | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Наша армия».
1.Развитие общей моторики. «Самолёт» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Руки в стороны - в полёт Отправляем самолёт. Правое крыло вперёд, Левое крыло вперёд, Полетел наш самолёт. | дети бегут на носочках по кругу, руки в стороны поворот через правое плечо поворот через левое плечо бегут по кругу, расставив руки в стороны | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Парад» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Аты - баты, аты - баты! На парад идут солдаты! | Поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки. | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Профессии на стройке».
1.Развитие общей моторики. «Маляры» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Маляры извёстку носят Стены кистью купоросят. Не спеша разводят мел. Я бы тоже так умел | идут по кругу, держат вёдра движения кистью вверх, вниз мешают кистью в ведре красят | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Строим дом» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Молотком стучу, стучу,
Сто гвоздей заколочу Буду строить дом, дом, Будем жить в нем, в нем. | постукивать кулачком правой ручки по ладошке к левой ручки. поменять ручки поочередно ставить кулачок на кулачок над головой изобразить крышу ладонями | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Весна»
1.Развитие общей моторики. «» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Солнышко, Колоколнышко, Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди. Нам в поле бежать, Нам весну встречать. (Н. В. Нищева) | Поднимают руки вверх, тянутся на носочках — вдох Опускают руки — выдох Приседают, одновременно повороты вправо-влево | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Стирка» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Буду маме помогать, Буду сам бельё стирать: Мылом мылю я носки, Крепко трутся кулачки, Сполосну носки я ловко И повешу на верёвку. | трем кулачки друг о друга водим кулачками по ладошке трем кулачками друг о друга двигаем кистями рук вперёд - назад поднимаем руки вверх, кисти сгиб | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
4.Развитие фонетико-фонематических процессов
5.Развитие лексико-грамматических процессов
6. Развитие связной речи
Тема: «Комнатные растения».
1.Развитие общей моторики. «Цветочки» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
На окне в горшочках Поднялись цветочки. К солнцу потянулись, Солнцу улыбнулись. К солнышку листочки Повернут цветочки. Развернут бутоны, В солнышке утонут. | Дети сидят на корточках лицом в круг Медленно встают., Тянутся на носочках, руки вверх, Широко в стороны. Ладони развернуть вверх. Руки соединить над головой, медленно развести в стороны. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Цветок» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
На окне расцвёл цветок, Чтоб стал красив он и высок, Раскрыл на утро лепестки, Должны работать корешки! | Цветок с закрытыми лепестками. Цветок с открытыми лепесткам., Пальцы врозь. Корни. | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
Тема: «Рыбы».
1.Развитие общей моторики. «» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Улитки ползут, Свои домики везут. Рогами шевелят, На рыбок глядят. Рыбки плывут, Плавничками гребут. Влево, вправо поворот, А теперь наоборот. | Передвигаются по кругу в полуприседе, сложив руки за спиной. Останавливаются, делают «рожки» из пальчиков, ритмично наклоняют голову влево, вправо Передвигаются по кругу мелкими шажками, опустив руки. вдоль туловища; движения только ладонями вперёд – назад. Плавные повороты туловища влево - вправо и наоборот. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. | Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка. Грозят пальчиком. Медленно сближают ладони. Снова изображают, как плывет рыбка Делают хватательное движение обеими руками. Снова «плывут» | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
Тема: «Наш огород».
1.Развитие общей моторики. «» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Город – это улицы, проспекты и дома, Площади, музеи, парков тишина, Блеск огромных стекол, Праздничных витрин, Быстрое движенье прохожих И машин. | Шагают на месте Приложить указательный палец к губам Руки поднять над головой, шевелить всеми пальцами Быстро маршировать на месте Руки в кольцо перед собой, крутить воображаемым рулём | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Мы по городу шагаем, Много видим, называем: Светофоры и машины, Ярмарки и магазины, Скверы, улицы, мосты, И деревья, и кусты. | «шагают» пальчиками по столу загибают поочередно пальчики, начиная с большого | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
Тема: «Весенние сельскохозяйственные работы».
1.Развитие общей моторики. «Игра в стадо» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Мы вчера играли в стадо, И рычать нам было надо. Мы рычали: «Р-р-р» И мычали: «Му!» По – собачьи лаяли: «Гав! Гав!» Не слыхали замечаний Инны Николаевны. | Шагают на месте Встали, сделали «коготки» из пальчиков – царапаются.. Сделали «рожки» Поджали «лапки» к груди. Пожимают плечами Грозят пальцем | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Фермер» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Фермер славится делами. (О. Повещенко ) | Руки на пояс повороты туловища влево – вправо. Загибают пальцы. Пальцы соединены и растопырены как цветок – «Вдохнуть ароматный запах меда». | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
Тема: «Космос».
1.Развитие общей моторики. «Звёздолёт» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Звездолёт мы смастерили, К звёздам путь открыть решили. Звездолёт, звездолёт Отправляемся в полёт. | Дети имитируют полёт звездолёта. Встаю на носки Наклоны вниз, имитируют движения полёта руками | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «В тёмном небе» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
В тёмном небе звёзды светят, Космонавт летит в ракете. День летит и ночь летит И на землю вниз глядит. | Пальцы сжимают и разжимают Ладони над головой «крышей» | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
Тема: «Хлеб»
1.Развитие общей моторики. «Золотая рожь» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Ветерок спросил, пролетая: - Отчего ты, рожь, золотая? А в ответ колоски шелестят: - Золотые руки растят! | Бегут по кругу на носочках, руки на поясе меняют направление бега останавливаются, руки вверх, наклоны в стороны Два наклона к носочкам | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Слышен летом до заката гул комбайнов у реки, И везут на элеватор урожай грузовики. По дорогам пыль клубится, Едет в кузове пшеница Кукуруза едет, рожь… Урожай у нас хорош!! | ритмично сжимают – разжимают кулачки Хлопки ладонями и кулачками Вращение руками, пальцы сжаты в кулачок сделать «ковшик» – раскрыть «ковшик» 2 раза сделать и раскрыть «ковшик» ритмично сжимают – разжимают кулачки | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
Тема: «Почта».
1.Развитие общей моторики. «Где вы были?» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Ножки, ножки, где вы были? За грибами в лес ходили. Что вы, ручки работали? Мы грибочки собирали. А вы, глазки, помогали? Мы искали, да смотрели, Все пенёчки оглядели. | ходьба на месте присели, собирают грибы смотрят из-под руки, поворот влево, вправо. | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Почтальон» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Что принес нам почтальон? С толстой сумкой ходит он Перевод, журнал, газету, В бандероли - две кассеты И письмо от тети Вали, Чтоб ее приезда ждали | сжимают и разжимают кулачки шагают пальчиками по столу на каждое наименование загибают по одному пальчику,начиная с большого | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
Тема: «Правила дорожного движения».
1.Развитие общей моторики. «Улица» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые Фырчат легковые. Торопятся, мчатся, Как будто живые. | двигайтесь из одного конца комнаты в другой, держа в руках воображаемый руль, двигайтесь в противоположную сторону) | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «ПДД» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Дорожных правил очень много. Два - сигналы светофора, И всегда их выполнять. | «грозят» пальчиками ! загибают поочередно пальцы хлопки руками показывают «класс!» большим пальцем | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
Тема: «Майские праздники»
1.Развитие общей моторики. «Стойкий солдатик» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий. Ногу левую к груди, Да смотри – не упади. А теперь постой на левой, Если ты солдатик смелый. Раз, два - дружно в ногу. Три, четыре – тверже шаг. | дети стоят на правой ноге стоят на левой ноге шагают | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Пальцы эти-все бойцы Удалые молодцы Два-больших и крепких малых. И солдат в боях бывалых Два гвардейца-храбреца Два – сметливых храбреца Два – героя безымянных. Но в работе очень рьяных Два мизинца – коротышки Очень славные мальчишки! | растопырить пальцы на обеих руках Сжимать и разжимать пальцы в кулак. приподнять два больших пальца приподнять указательные пальцы приподнять средние пальцы приподнять безымянные пальцы приподнять мизинцы столу хлопнуть ладонями | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
Тема: «Насекомые и пауки».
1.Развитие общей моторики. «Труженица пчела» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Пчёлка трудится весь день И работать ей не лень. От цветка летит к цветку, Клеит на брюшко пыльцу, Хоботком нектар сосёт — За день много соберёт. Унесёт нектар в тот улей И назад вернётся пулей. В сотах утрамбует мёд, Скоро ведь зима придёт. Будет пчёлкам чем питаться Летом надо им стараться. | Дети руками обрисовывают перед собой круг. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Паучок» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Паучок ходил по ветке, Дождик с неба вдруг полил, Паучков на землю смыл. Паучок ползёт опять, Чтобы погулять на ветке. | руки скрещены "Паучки" ползают на голове | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
Тема: «Лето».
1.Развитие общей моторики. «» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Раз, два, три, четыре. Расправляем плечи шире, На носочках покружились, Низко-низко наклонились, А потом поприседали. От зарядки мы устали! (Н. В. Нищева) | Движение руками перед грудью с поворотами влево, вправо Кружатся на носочках Выполняют наклон вперед Приседают Расслабляются, «роняют» голову и руки | |
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «» | ||
Инструкция | Выполняемые движения | |
Водичка, водичка, Умой моё личико. Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. (Н. В. Нищева) | Имитируют стряхивание воды с ладоней Показывают, как умывают лицо На каждую строчку загибают по одному пальцу на обеих руках | |
3.Развитие артикуляционной моторики | ||
Вид упражнений | Выполняемые движения | |
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | |
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | |
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | |
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | |
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | |
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | |
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | |
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | |
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | |
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | |
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | |
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | |
Тема: «Полевые цветы».
1.Развитие общей моторики. «Одуванчик» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Одуванчик у дорожки. Одуванчик – шарик белый. Дунул я. И улетел он. | 2 раза делают наклоны вправо - влево. Опять поднимаются на носочки. Дуют, округлив губы, не раздувая щёк, разбегаются. | ||
2.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Алые цветки» | |||
Инструкция | Выполняемые движения | ||
Наши нежные цветки
Распускают лепестки Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки. Тихо засыпают, Головой качают. | Щепоть руки смотрит вверх, руки перед собой согнуты в локтях. Медленно раскрываем пальцы. Плавные движения кистями вправо- влево Медленно соединяем пальцы в щепоть. Опускаем кисти вниз, руки согнуты перед собой в локтях. Качаем кистями, руки перед собой согнуты в локтях | ||
3.Развитие артикуляционной моторики | |||
Вид упражнений | Выполняемые движения | ||
«Улыбочка» | Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты не видно. | ||
«Заборчик» | Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении. | ||
«Лопаточка» | Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. | ||
«Наказать непосл. Язычок» | Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…» | ||
«Чашечка» | Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. | ||
«Вкусное варенье» | Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Почистим зубки» | «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху – вниз). Нижняя челюсть неподвижна | ||
«Конфета» | Рот закрыть, напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую | ||
«Парус» | Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. | ||
«Лошадка» | Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна! | ||
«Грибок» | Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот. | ||
«Качели» | Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. | ||
«Громкий барабан» | Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями.Предназначена для детей средней группы.Работа распланирована на учебный год, задания выполнены в последовательности по разделам речи.Включает в ...
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя в условиях логопедической группы.
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя логопедической группы составлена на основе разработок О.И.Крупенчук. Данная форма заполнения опробирована, очень удобна в работе и по...
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями
Данный материал систематизирован по изучаемым лексическим темам, ориентирован для детей подготовительной к школе группы для детей с ТНР....
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя во 2-ой младшей группе для детей с ТНР
В данной работе предлагается понедельное тематическое планирование, которое поможет воспитателю совместно с логопедом организовать и провести эффективную коррекционную работу во 2-ой младшей группе дл...
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя - старшая группа
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитаеля содержит игры и упражнения для развития дыхания, общей, мелкой и артикуляционной моторики, лексико-грамматической стороны речи и связной речи...
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя - подготовительная группа
В тетради собраны игры и упражнения для развития дыхания, общей, мелкой и артикуляционной моторики; для формирования лексико-грамматических категорий и развития связной речи у детей подготовительной к...
Тетрадь взаимодействия учителя - логопеда и воспитателя средняя группа
подбор групповых и индивидуальных заданий в рамках лексической темы...