Конспект занятия "Там лес и дол видений полны"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)
Представленное занятие является итоговым мероприятием в рамках реализации проекта "Удивительный мир сказок А.С.Пушкина" с детьми подготовительной к школе группы компенсирующей направленности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.71 КБ |
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
«ТАМ ЛЕС И ДОЛ ВИДЕНИЙ ПОЛНЫ»
Логопедическая тема: «Совершенствование грамматического строя речи».
Цель: Совершенствование навыка словообразования на материале сказок А.С.Пушкина
Задачи: Закреплять навыки словообразования; совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза; создавать условия для пополнения экспрессивной речи прилагательными; совершенствовать представления о значении устаревших слов; способствовать развитию общих речевых навыков, координации речи с движением, тонкой и общей моторики; автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки на материале стихов; закреплять выразительность речи: четкость дикции, правильность интонационного оформления фраз, правильности постановки пауз, неторопливый ритм речи; создавать условия для дальнейшего развития интереса к чтению художественной литературы; создавать условия для развития навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности; создать психологически комфортную атмосферу для работы детей.
Педагогические технологии: игровые технологии, здоровье-сберегающие технологии; личностно-ориентированные технологии; технология развития критического мышления; информационно-коммуникационные технологии.
Образовательная область: речевое развитие; социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Предварительная работа: чтение сказок А.С.Пушкина, разучивание отрывков из сказок; просмотр мультфильмов по сказкам А.С.Пушкина; разучивание движений под музыку; совместное с детьми и родителями составление этимологического словаря устаревших слов.
Оборудование: 2 ряда стульев по 7 в каждом; музыкальный центр; экран; мультимедийная презентация, слайд шоу: №1 «Лукоморье с золотой рыбкой», №2 «Волшебный дуб», №3 «Деревянное корыто», №4 «Хрустальный дом», №5 «Парчовая кичка», №6 «Железный меч», №7 «Золотой перстень», №8 «Ржаной хлеб», №9 «Жемчужные бусы», №10 «Каменное крыльцо»; элементы оформления музыкального зала («сказочные ворота», «ель», «белка в хрустальном дворце», «дорожки»); карточки с изображением следов животных и самих животных с обратной стороны; контейнеры от «киндер яиц» с заданиями-«шифровками» (прочти слово по первым звукам).
Музыкальный репертуар: музыка к песне «Спор Маши и Вити о сказках»; вступления ко второй картине четвертого действия "Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане" Н.А.Римского-Корсакова.
Ход занятия
I Организационный момент.
Л: - Здравствуйте, ребята. (Дети занимают места напротив экрана)
II Сообщение темы занятия. Приглашение в сказку.
Л- Как вы думаете, существует мир, описанный в сказках? Послушаем отрывок из песни. (Двое детей поют по ролям первые два куплета из песни «Спор Маши и Вити о сказках»)
Л- Сегодня я приглашаю вас в путешествие по сказкам величайшего русского поэта А.С.Пушкина. Для этого надо пройти через эти сказочные ворота.
Л- Вот мы и очутились в сказке. Но не просто в сказке, а у лукоморья.
Дети встают полукругом напротив экрана.
Л- Что такое лукоморье? (Слайд №1)
Р- Морской залив, бухта, изгиб морского берега.
III Основной этап занятия. 1. Упражнение «Семейка слов» (совершенствование навыка образования однокоренных слов)
Л- Посмотрите, кто это плывет? Из какой сказки?
Р- Золотая рыбка из «Сказки о рыбаке и рыбке».
Л- Давайте попробуем образовать слова одной семейки со словом «рыба».
(Дети образуют слова рыбища, рыбка, рыбалка, рыбак, рыболов, рыбачка, рыбачил, рыбный)
Л- Молодцы! Давайте повторим все слова из одной семейки.
III Основной этап занятия. 2. Упражнение «У лукоморья дуб зеленый» (совершенствование навыка образования прилагательных от существительных (Слайд №2). Дети встают полукругом напротив экрана
Л- Какое дерево росло у Лукоморья? Этот дуб вырос в сказке, поэтому на нем можно увидеть разные листочки. Скажите, какой листочек вы видите?
Р- Я вижу кленовый (дубовый, березовый, липовый, рябиновый, осиновый, каштановый) листочек.
Л- Молодцы! Вы правильно назвали листочки.
III Основной этап занятия. 3. Упражнение «Чей след?» (совершенствование навыка образование притяжательных прилагательных)
Оборудование: «дорожки», карточки с изображением следов животных.
Р- «У лукоморья дуб зелёный…Следы невиданных зверей…»
Л- Возьмите с «дорожки» «след» и скажите, чей он.
Р- Это медвежий (лисий, волчий, заячий, беличий, рысий, олений, барсучий, гусиный, вороний) след.
Л- Вы отлично справились с заданием!
III Основной этап занятия. 4.Подвижное упражнение «Во саду ли, в огороде» под музыку. (Развитие общей и тонкой моторики, координации движений).
Оборудование: «ель», «белка в хрустальном дворце».
Дети встают полукругом около ели.
Л- Что это за дерево? Из какой сказки это дерево?
Р- Это ель из «Сказки о царе Салтане…»
Л- «Белка песенки поет Да орешки все грызет…» Какую песенку пела белка?
Р- Во саду ли, в огороде.
Дети вместе с логопедом выполняют движения под музыку.
Руки согнуты в локтях, ладони направлены вперед и находятся на уровни груди. 1-4 счет:1,3-правая ладонь сжимается в кулак, левая-«открыта», 2,4- левая ладонь сжимается в кулак, правая-«открыта»;5-8 счет: ладони сжать в кулаки и совершать ими вращательные движения на каждый счет; 9-12 счет: последовательно соединять все пальцы обеих рук с большими, начиная с указательных; 13-15 счет: последовательно соединять все пальцы обеих рук с большими, начиная с безымянных; 16 счет: хлопок в ладоши; 17-20 счет: 17,19 – кулаком правой руки ударяем об открытую ладонь левой руки; 18,20 - кулаком левой руки ударяем об открытую ладонь правой руки; 21-24 счет: 21,23 – соединяем кулачки друг с другом; 22,24 – соединять локоточки; 25 счет: хлопок в ладоши; 26 счет: удар ладошками по коленям; 27-30 счет: 27, 29 – хлопок в ладоши; 28,30 – удар перекрещенными руками по плечам; 31 счет: хлопок в ладоши; 32 счет: удар ладошками по коленям.
III Основной этап занятия. 5 Упражнение «Шифровки». (Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов).
Оборудование: контейнеры от «киндер яиц» с заданиями-«шифровками» (прочти слово по первым звукам).
Л- Достаньте из орешка от белочки задание, «расшифруйте» загаданное слово.
Дети разгадывают слова: очи, перст, диво, молвить, алый, рать, невод.
Л- Задание белочки вам «оказалось по зубам». Вы справились!
III Основной этап занятия. 6. Совершенствование представлений о значении устаревших слов. Дети располагаются на ковре.
Л- Давайте вспомним отрывки из сказок А.С.Пушкина, в которых встречаются устаревшие слова и объясним их значение.
Р1- «И царица хохотать,… Гордо в зеркальце глядясь.» «Перст» - это палец.
От этого слово получилось слово «перстень».
Р2- «Тут соседи беспокоить… Но никак не успевали.» «Рать» - это войско, отряд воинов. Слово «Воевода» получилось от слов «войско водит».
Р3-« Чуду царь Салтан дивится… Старой бабушки своей». «Очи» - глаза.
От этого слова получилось слово «очки».
Р4- «Царь Салтан дивится чуду;… У Гвидона погощу.» «Молвить» - говорить.
Р5- «Жил старик со своею старухой… Ровно тридцать лет и три года.» «Землянка»- углублённое в землю жилище, слово произошло от слова «земля».
Р6- «В свете ж вот какое чудо:… В чешуе златой горя.» «Диво» - чудо.
От слова «диво» получаются слова «дивный», «удивительный».
Л- Вы дали полные и правильные ответы!
III Основной этап занятия. 7. Упражнение «Что из чего?» (совершенствование навыка образования прилагательных от существительных).
(Слайд №3-10) Дети встают полукругом напротив экрана.
Л- На картинках изображены предметы, встречающиеся в сказках А.С.Пушкина. Подумайте: из каких материалов они сделаны?
Р- Корыто из дерева - деревянное; дом из хрусталя - хрустальный; кичка из парчи - парчовая; меч из железа - железный; перстень из золота - золотой; хлеб изо ржи - ржаной; бусы из жемчуга - жемчужные; крыльцо из камня - каменное.
IV Итог занятия.
Л- Вы отлично справились со всеми заданиями. Наше путешествие по сказкам подошло к концу, выйти мы должны так же через сказочные ворота. Снова попасть в удивительный мир сказок мы сможем тогда, когда возьмем в руки книжку и перечитаем свои любимые сказки или прочтем новые сказочные истории.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/27/picture-43210-1543325571.jpg)
Мое видение и решение проблемы использования методов и приемов при ознакомлении дошкольников с художественной литературой
Сообщение для педсовета на тему: "Новые подходы в ознакомлении детей с художественной литературой"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/27/picture-43210-1543325571.jpg)
Мое видение проблемы развития ребенка в предметно-исследовательской среде
Сообщение для педсовета на тему: "Развитие гностических умений детей в процессе поисково-исследовательской деятельности"....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/10/picture-138364-1376130870.jpg)
"Полным полно гостей во светелочке моей"
фольклорный праздник, посвященный дню 8 марта в подготовительной группе....
"Новая" жизнь "старой" музыки Часть 1 (Материалы мастер-класса "Новое" видение "старого" музыкального материала)
Артеменко Ирина Алексеевна, музыкальный руководитель высшей категорииМАУДО "Детский сад №6" Тюменская область, г. Ялуторовск «Новая» жизнь «старой» музыкиЕдинственно возможный к...
"Новая" жизнь "старой" музыки Часть 2 (Материалы мастер-класса "Новое" видение "старого" музыкального материала)
Автор представленного материала Артеменко Ирина Алексеевна, музыкальный руководитель высшей категории, МАУДО «Детский сад №6», Тюменская область, г. Ялуторовск В рамках единого методич...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/21/picture-940244-1503301837.jpg)
Конспект непрерывной образовательной деятельности "Старый лес, полный сказок и чудес"
Интегрированное занятие "Старый лес, полный сказок и чудес", для детей средней группы...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/22/picture-643139-1434994571.jpg)
конспект игры-путешествия "Там лес и дол видений полны..."
Игра-путешествие является итоговым мероприятием в рамках реализации проекта «Удивительный мир сказок А.С.Пушкина» с детьми подготовительной к школе группы компенсирующей направленности....