План взаимодействия логопеда с семьёй
материал по логопедии

Цель взаимодействия

Формы взаимодействия

Информационно-аналитический и диагностический этап

Цель: создание системы изучения, анализа и прогнозирования дальнейшей деятельности с семьями воспитанников в детском саду для реализации потребностей родителей в получении образовательных и оздоровительных услуг; для разработки стратегии развития учреждения.

1.      Распространение информации о работе детского сада: сайт дошкольного образовательного учреждения.

2.      Сбор информации:

 о ребенке:

- состояние здоровья: анамнез (медицинская карта), психологическая диагностика;

- протекание адаптации к дошкольному образовательному учреждению (адаптационный лист);

- индивидуальные особенности ребёнка (личностные, поведенческие, общения);

- выявление детей и семей группы «риска».

о семье:

- состав семьи;

- материально-бытовые условия;

- психологический микроклимат, стиль воспитания;

- семейные традиции, увлечения членов семьи;

- заказ на образовательные и оздоровительные услуги;

- позиция родителей по отношению к воспитанию ребёнка и детскому саду как институту;

- социализации (потребитель, созерцатель, активный участник, партнёр).

Опрос, анкетирование, интервьюирование, наблюдение, изучение медицинских карт и специальные диагностические методики, используемые в работе учителя-логопеда.

3.      Анализ информации.

Организационно-методический этап 

Цель: создание сообщества единомышленников-родителей, сотрудников детского сада в вопросах воспитания детей с нарушением речи и социальной адаптации их в обществе.

Повышение педагогической культуры родителей.

1.       Просветительская деятельность:

- наглядная информация (информационные стенды, папки передвижки, буклеты, листовки),

- мини-библиотека (методическая и художественная литература),

- родительские собрания

- тематические консультации для родителей;

- круглые столы;

- индивидуальные консультации для родителей;

- семинары-практикумы для родителей.

2.       Вовлечение родителей в педагогический процесс:

- дни открытых дверей;

- организация досуговой деятельности;

- совместная деятельность с детьми (занятия, игры, экскурсии, конкурсы, досуги);

- оформление группы.

3.       Участие родителей в управлении ДОУ:

- работа родительского комитета.

Контрольно-оценочный этап

Цель: Организация и проведение совместного анализа деятельности коллектива детского сада в вопросах охраны здоровья и личностного развития детей. Привлечение родителей к участию в контрольно-оценочной деятельности.

1.  Родительские собрания

2.  Круглые столы

3.  Анкетирование

№ п/п

Форма работы

Сроки выполнения

1.             

Предоставление сведений о результатах логопедического обследования

Октябрь, январь, май

По запросу родителей

2.             

Ознакомление родителей с направлениями коррекционной работы

В течение года

3.             

Индивидуальное анкетирование, опрос, тестирование родителей

В течение года

4.             

Мини-библиотека

Март

5.             

Информационные стенды, папки-передвижки

Постоянно

В течение года

6.             

Размещение информации на сайте ДОУ

Постоянно

В течение года

7.             

Родительские собрания

В течение года

8.             

Тематические консультации для родителей

В течение года

9.             

Круглые столы:

«Роль моторного планирования в коррекции звукопроизношения детей»

«Роль детской книги в речевом развитии детей»

Февраль

Апрель

10.         

Индивидуальные консультации для родителей

В часы консультаций для родителей по циклограмме деятельности

11.         

Открытые занятия для родителей группы

Февраль

12.         

Семинары-практикумы для родителей:

«Проведение артикуляционной гимнастики в домашних условиях»

«Логопедический массаж в домашних условиях»

«Подготовка дошкольников с ОНР к обучению грамоте»

«Развитие звуко-слогового анализа у дошкольников»

«Развитие оптико-пространственного ориентирования и профилактика оптической дисграфии»

Сентябрь

Декабрь

Февраль

Апрель

Июнь

13.         

Праздники:

Праздник «Правильной речи»

Май

14.         

Акции:

«Настольные игры по развитию речи»

Март

15.         

Участие родителей в конкурсах, выставках.

Конкурс «Лучшая игра (игрушка) по развитию мелкой моторики»

Февраль

16.         

Приглашение родителей на фронтальные и индивидуальные занятия с целью ознакомления с коррекционно-педагогическими технологиями воспитания и обучения детей

В течение года.

По запросу родителей