Проект как средство взаимодействия участников образовательного процесса
проект по логопедии (подготовительная группа)
Главная цель взаимодействия ДОУ с семьёй – это создание необходимых условий для развития взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение психолого-педагогической компетентности родителей в области воспитания.
Невозможно сразу изменить отношение родителей к участию в жизни детского сада.
Взаимоотношения сотрудников детского сада и родителей на современном этапе – одна из самых сложных проблем.
В современном мире всё больше растет понимание семьи как фактора, определяющего не только развитие ребёнка, но и развитие всего общества. Но семье нужно оказывать помощь в развитии и воспитании детей, особенно если у детей наблюдаются проблемы речевого развития.
В нашем детском саду дети могут получать логопедическую помощь, начиная со старшей группы.
Процесс создания и совершенствования форм организации коррекционной работы с детьми с речевой патологией возможен на основе сотрудничества субъектов образовательного процесса.
Начиная сотрудничество, не нужно стремиться к массовости. Родителям нужна конкретная информация о своём ребенке, о его успехах и дальнейших возможностях для коррекции речи, он хочет внимания лично к своему ребёнку и своим проблемам.
Но для разнообразия образовательного процесса, создания творческой и эмоциональной обстановки в детском саду организуются творческие проекты, результат которых проходит в форме детского праздника или достижений детей. В ходе таких праздников (проектов) осуществляется личностно-ориентированный подход, направленный на выявление, раскрытие и поддержку положительных личностных качеств не только ребёнка, но и родителей, что необходимо для успешного взаимодействия со своим ребёнком.
В феврале 2023 года я представила опыт работы по взаимодействию учителя-логопеда с семьёй как основой для развития речи детей 5-7 лет, а именно: «Сотрудничество семьи с учителем-логопедом как основа для развития речи детей 5-7 лет», где говорила о роли представления результатов диагностики родителям, ведения логопедической тетради и индивидуальных встреч с родителями.
В октябре 2023 года в нашем детском сад был реализован проект, посвященный Году педагога и наставника. Участниками проекта стали дети подготовительной к школе группы, родители, музыкальный руководитель, воспитатель и учитель-логопед. В проекте приняли участие все 17 детей, 16 из которых посещают занятия учителя-логопеда.
Название проекта: «Да здравствуют педагоги!»
Цель проекта: развитие у ребёнка уважительного отношения к профессии педагога.
Проект содержал 3 этапа: организационный, основной и итоговый.
На мой взгляд, самый сложный этап был организационный, т.к. мы долго не могли определиться с музыкальным руководителем о форме подведения результатов. Многие детские сады проводят открытые занятия для родителей. Известно, что традиционное открытое занятие всегда достаточно волнующий момент для проводящего его педагога и участвующих детей. Также довольно часто открытое занятие из-за особенностей его организации (присутствие большого количества людей, необходимость работы на «публику», ограничение в выборе методов и приемов работы) не может отразить систему работы и адекватно показать знания, умения и навыки детей. Поэтому мы решили сделать родителей полноценными участниками этого проекта.
На основном этапе проекта перед учителем-логопедом стояли следующие задачи:
- формировать построение речевого высказывания в ситуации презентации результатов собственной деятельности;
- способствовать совершенствованию выражения своих мыслей, чувств и желаний;
- способствовать проявлению любознательности ребёнка через совместную деятельность с членами семьи.
С детьми мы готовили мини-рассказы о мамах – педагогах (воспитателе, учителях истории, математики, английского языка, преподавателях медицинского колледжа, педагоге-психологе), учили стихи. Параллельно шла работа мам-педагогов. Для них была задача провести уроки в любой форме.
Итоговый этап проекта прошёл в форме праздника «Весёлые уроки в день учителя». В игровой форме для детей прошли уроки родного и английского языков, математики и истории. Урок родного языка провела учитель-логопед. Урок представлял собой выступления детей педагогов (мни-рассказы и стихи). Трепетность, волнение, гордость были заметны как у детей, так и у родителей. Длительность занятий – от 5 до 10 минут. На переменах дети пели и танцевали. Воспитатель выступил в роли связующего звена.
В ходе реализации основного этапа проекта приняли участие 20 человек, на итоговом этапе – 30 человек. Таким образом, совместное занятие с родителями и специалистами детского сада превратилось в праздник и для детей за счет интересной для них формы работы, и для родителей, потому что позволило выступить в необычной роли и увидеть возможности и проблемы своего ребёнка.
В воспитательно-образовательном процессе в детском саду проектная деятельность носит характер сотрудничества, в которой принимают участие дети, педагоги и родители. Родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса, обогащая свой педагогический родительский опыт, испытывая чувство сопричастности и удовлетворения о своих успехах и успехах своего ребёнка.
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/24/3vt1jiegoc4.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/24/cia9_prclqm.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/24/gkzdzk3v7ce.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/24/gkzdzk3v7ce_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/24/uplyw-0g4zu.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/24/uxhjqy6oerc.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/24/w9rcdode7qi.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/25/picture-20838.jpg)
Модель взаимодействия участников образовательного процесса по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» М. А. Васильевой для детей с ограниченными возможностями здоровья
В статье освещается модель взаимодействия участников образовательного процесса, которая обеспечивает образовательный процесс с опорой на ведущий вид деятельности детей - игру. Развивает познават...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/12/picture-161738-1355311947.jpg)
Технология взаимодействия участников образовательного процесса в ДОУ
Основная цель- Технологии "Школьные горизонты"- повышение качества образования и создание благоприятных условий для сохранения физического, психического, психологического здоровья детей, их полноценно...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/14/picture-688297-1444846472.jpg)
презентация к проекту "Взаимодействие участников образовательного процесса"
В презентации представлен план мероприятий взаимодействия дошкольников, их родителей, специалистов и воспитателей ДОУ на примере проекта "В гостях у сказки" для 2 младшей группы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/25/picture-829080-1482678902.jpg)
Взаимодействие участников образовательного процесса МДОУ «Детский сад № 209» г. Ярославля в условиях инклюзивного образовательного пространства
В современном образовании Российской Федерации одним из основных направлений является инклюзия. Во многих образовательных учреждениях были созданы группы и классы, которые совместно посещали дети с ОВ...
Взаимодействие участников образовательного процесса (образовательных отношений) в ходе проектирования развивающей предметно-пространственной среды ДОО
Методические рекомендации - взаимодействие участников образовательного процесса в ходе проектирования развивающей ппс ДОО....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/06/picture-72573-1391698157.jpg)
Проект: «Организация взаимодействия участников образовательного процесса посредством информационного журнала «Калейдоскоп»
Описание журнала:Журнал представляет собой настольную перекидную систему, формата А4, для предоставления возможности всем родителям ознакомиться с материалами журнала. Располагается в приемной группы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/29/picture-1000829-1517187284.jpg)
Актуальный педагогический опыт «Обогащение двигательного опыта дошкольников в процессе интерактивного педагогического взаимодействия участников образовательного процесса».
Ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании необходимых педагогических условий для обогащения двигательного опыта дошколь...