План конспект На тему "Загадочные конверты"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этапы

Содержание

Методы и приемы

Ожидаемый результат

#1054;рганизацион-ный момент.

Сообщение темы.

- Здравствуйте, дети! Сегодня у нас будет очень интересно. Мне сегодня передали конверт и сказали открыть только на занятия. Давайте узнаем, что же в этом конверте? Может, это письмо от кого-нибудь?

Игровой метод. Сюрпризный момент.

Готовность детей к деятельности. Мотивация.

2.

Артикуляцион-

ная гимнастика

- Открываем конверт. Но что это? В нем еще конверт, синего цвета! А в этом конверте какие-то картинки. Что же они означают? Посмотри-ка, язычок твой обрадовался: «Я знаю! Это упражнения для меня!»Давай сделаем гимнастику для язычка и посмотрим, что будет дальше, ведь

каждое наше занятие начинается с гимнастики языка.

Упражнения: «Лягушка», «Слоник», «Чистим нижние зубки», «Считай нижние зубки», «Лопата», «Киска сердится», «Упрямый ослик», «Трубочка», «Качели».

Для того, чтобы ясно, четко говорить, мы должны развивать наш язычок.

Опора на зрительный анализатор (работа перед зеркалом).

Использова-

ние ИКТ.

Развитие мышц артикуляционного аппарата; четкие, правильные движения языка, губ.

3. Характеристика звука

-Тут еще один конверт. Какого он цвета? (желтого) откроем его. В нем садовник, который поливает огород. Ребенок произносит звук С

- Как мы произносим звук [С]?

- Что делают губы?

- Где находится язычок?

Опора на длительную память.

Дети вспоминают, закрепляют артикуляционный уклад при звуке [С].

4. Игры на автоматизацию звука С в конце слова, на фонематическое восприятие

- Вынимай следующий конверт Какого он цвета? ( Оранжевого). Открой его аккуратно. Из конверта высыпались карточки. Давай попробуем с ними разобраться. Под картинкой написано «глобу...». Не понятно! Наверно, нужно слово закончить, а поможет тебе звук [С]. И так, я читаю слово, а ты в конце произносишь звук [С]. Логопед, проговаривая слово без последнего звука, выкладывает перед ребенком карточки с картинками: глобус, автобус, насос, ананас, абрикос, пылесос.

- Чтобы звук больше не терялся, поймай его и крепко сожми в кулачке. Слушай внимательно. Как только услышишь звук [С], сожми крепко кулачок: фа, са, та, щи, хы, сы, фу, зу, су, фо, со, шо. Какой звук ты сейчас ловил? Ребенок: ссс

Дидактическая игра.

Игровой метод.

Упражнение на развитие слухового анализа звука, развитие умения угадывать слышать звуки в начале слога.

5. Формирование

правильной воздушной струи.

- Достань из большого конверта красный конверт. Что в нем лежит? Вертушка. Давайте подуем на нее. Набираем воздух носом и медленно выдыхаем ртом.

Игровой метод

Формированиеправильной воздушной струи.

#1047;акрепление звука в слогах.

Игра «Половинки».

- А этот конверт какого цвета? Коричневый. Посмотри, здесь какие-то половинки. Давай попробуем из них составить целые картинки. Я начну, а ты мне поможешь. Вот первая половинка: бу. Клади вторую половинку и договаривай слово: сы. Бусы. Теперь соберем следующую картинку: о-са, ли-са, ве0сы, коле-со, ко-са, ча-сы. Логопед выкладывает половинку картинки и проговаривает начало слова, а ребенок, собрав целую картинку, договаривает слово слогом.

Опора на зрительный анализатор. Наглядный метод. Использова-

ние картинок.

Четкое произношение звука в слогах и словах с ними.

7. Развитие внимание, мышление.

Вынимай следующий конверт. Какого он цвета? (фиолетового). Ой, а там нарисован компьютер. Давай, откроем компьютер и посмотрим что покажет экран. Мы видим очень много картинок, где нарисованы разные предметы. Сейчас ты должен найти среди этих предметов только железные ( красные, острые, тяжелые, деревянные, съедобные, хрупкие)

Использование ИКТ.

Определение предметов по свойствам и признакам.

#1056;азвитие мелкой моторики пальцев рук.

Игра «Шнурок с узелками». Закрепление звука в слогах.

- У нас остался последний конверт зеленого цвета, а в нем шнурок с узелками. Чтобы каждый узелок развязать, нужно произнести волшебные слова: са-са, со-со, сы-сы, сэ-сэ, су-су). Ребенок, развязывая узелки, повторяет за логопедом пары слогов с ударением то на первом, то на втором слоге.

Опора на двигательный анализатор.

Массаж активных точек на ладонях.

Воспроизведение слоговых рядов.

14. Итог.

Оценка.

- Большой конверт пустой. Осталось узнать, кто же прислал нам все эти задания? Узнать не сложно. Вот вопрос: кто любит молоко? Кто говорит «мяу», Конечно, котенок. Оказывается, котенок решил проверить, справишься ли ты с его заданиями. Но у тебя был замечательный помощник- звук, который ты так красиво сегодня произносил.

Какой звук мы учились красиво произносить? Ребенок: С-с-с.

- Какие слоги со звуком [С] ты запомнил?

- Что вам больше всего понравилось?

- Какое задание было трудно выполнять?

Подведение итогов. Рефлексия.

Похвала.

Высказывание ребенка.

Эмоциональ-ная удовлетворен-ность ребенка.