Звук и буква Б.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Тема: Звук [б], [бь], буква Б.

Коррекционно – образовательные:

1.Научить детей правильно произносить звуки [б] и [бь]и давать акустика – артикуляционную характеристику.

#1059;чить дифференциации звуков [б] и [бь].

3. Формировать умение определять место изучаемых звуков в словах,делить слова на слоги; определять количество звуков в словах, выкладывать звуковую схему слова.

#1047;акрепить умение узнавать букву Б среди других букв.

5. Закреплять умение составлять предложение с заданным словом.

Коррекционно – развивающие:

#1056;азвивать у детей фонематический слух.

#1056;азвивать связную речь.

#1056;азвивать умение читать слоги, разгадывать ребусы.

Коррекционно – воспитательные:

1.Воспитывать самоконтроль за речью.

#1042;оспитывать положительную мотивацию к процессу обучения

3. Воспитывать у детей привычку аккуратно обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: проектор, доска, презентация к занятию,раздаточный материал: игры «Определи место звука в слове», звуковые полоски, фишки синие, зеленые, красные.

Ход занятия

#1054;рганизационный момент

Логопед.Дети, сегодня к нам пришли гости, Поздоровайтесь с гостями. А теперь встанем в круг и поприветствуем друг друга.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

ДОБРОЕ УТРО!

Логопед. Чтобы наш язычок хорошо работал во время занятия, я вам предлагаю сделать артикуляционную гимнастику.

Улыбается ребенок,

Хобот вытянул слоненок.

Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

Влево –вправо кончик ходит

Будто места не находит.

Логопед. Молодцы. Дети,к нам на занятие пришел ещё один гость. А кто это мы узнаем, отгадав загадку.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост колечком.

Дети.Собака. Пёс.

Логопед. Правильно, а зовут его Бобик.

Бобик сегодня вышел на улицу поиграть со своими друзьями, а их не нашел. Очень сильно расстроился. Пока бегал, искал, случайно оказался в нашем детском саду, и я его пригласила к нам в гости.Может мы с вами с ним поиграем? И поднимем ему настроение. Согласны?

Дети.Да.

Логопед. Давайте произнесём его кличку.

Дети.Бобик.

Логопед. Скажите, какой первый звук в кличке?

Дети.Звук [б].

Логопед. Какой второй согласный звук в кличке?

Дети.Звук [бь].

Логопед. Молодцы.Сегодня на занятии мы будем работать со звуками [б] и [бь] и буквой Бб.

II. Основная часть.

Логопед. Произнесите звук Б.

Дети. Дети поизносят звук.

Логопед. Давайте расскажем про этот звук.

Логопед.Посмотрите, когда мы произносим звук [б] .Губы у нас сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Логопед.Давайте проверим вмете. Произнесите звук [ б]. Горло дрожит?

Дети.Да

Логопед.А теперь закройте уши. Произнесите звук. Слышим звук?

Дети.Да.

Логопед.Давайте вспомним, какие бывают звуки?

Дети.Гласные и согласные.

Логопед. Скажите звук [ б] какой?

Дети. Звук [ б] - согласный, твердый, звонкий, обозначим синим цветом.

Логопед. Молодцы. У звука [ б] есть младший братик звук [б’]. Произнесите его.

Дети. Дети поизносят звук [б’].

Логопед.Посмотрите, когда мы произносим звук [б] .Губы у нас сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута.Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Логопед. Что мы можем сказать про этот звук? Какой он?

Дети. Звук [ б’] - согласный, мягкий, звонкий, обозначим зеленым цветом.

Логопед.Скажите, в чем отличается произношение звука[б] и [бь].

Дети.Когда произносим звук [б]Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский.

А когда произносим звук [бь]Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута.

Логопед. Молодцы дети.

Логопед. Дети,Бобик предлагает нам поиграть в игру"Кто внимательный ".Он будет за вами следить. Возьмите звуковые сигналы. Если услышите твердый звук [б] поднимаете синий сигнал. А если звук мягкий звук [бь], то зеленый. Если я произношу другой звук, вы ничего не поднимаете. Всем понятно задание?

Словарный материал:

б, м, б`, т, б`, н, о, б, б`, ф, б.

па, би, му, ба, бе, па, бя, бо, ти, бы.

Булка, перо, белка, машина, баран, брюки, капуста, буква.

Логопед. Вы хорошо справились с заданием, молодцы!

Логопед. Следующая игра, которую предлагает Бобик, называется «Речевая зарядка». Сначала послушайте, как я скажу, а потом повторите также.

Ба-ба-ба- на избе была труба.

Бу-бу-бу- побелили мы трубу.

Бе-бе-бе- сидела галка на трубе.

Бы-бы-бы – голубь улетел с трубы.

Логопед. Бобик на приготовил еще сложнее задание .Перед вами карточки, вам нужно определить место звука [б] и [бь] в словах. Возьмите синий и зеленый карандаш. На ввернем ряду вы находите звук [б] , и отмечаете синим цветом. А на нижнем ряду звук [бь], отмечаете зеленым цветом. Начинаем выполнять задание.

Игра «Определи место звука в слове» (раздаточный материал).

Дети. Выполняют задание. Вместе проверяем.

Логопед. Бобик немного устал. Он предлагает нам отдохнуть.

Раз, два - хлопай, хлопай.

Три, четыре – топай, топай.

Раз, два – улыбнись.

Три, четыре – подтянись.

Высоко попрыгали,

Ножками подрыгали.

Наклонились влево, вправо.

А теперь все вместе сели.

Логопед. Дети, сейчас мы сделаем звуковой анализ слова Бобик. Возьмите схему и кружочки.

Логопед. Как вы думаете, сколько звуков в этом слове?

Дети. Пять звуков.

Логопед. Сколько слогов в слове БОБИК?

Дети. 2 слога.

Логопед. Назовите первый слог.

Дети. БО.

Логопед. Назовите второй слог.

Дети. БИК.

Логопед. Назовите первый звук.

Дети. Первый звук [Б]– согласный, звонкий, твердый, обозначим синим цветом.

Логопед. Назовите второй звук.

Дети. Второй звук [О]– гласный, обозначим красным цветом.

Логопед. Назовите третий звук.

Дети. Звук [БЬ] – согласный, звонкий, мягкий, обозначим зеленым цветом.

Логопед. Назовите четвертый звук.

Дети. Звук [И] – гласный, обозначим красным цветом.

Логопед. Назовите последний звук.

Дети. Звук [К] – согласный, глухой, твердый, обозначим синим цветом.

Логопед. Молодцы!

Логопед.Дети, каждый звук обозначается буквой. Давайте вспомним. Звуки мы, что делаем?

Дети. Слышим, произносим.

Логопед.А буквы мы ?

Дети. Видим, читаем, пишем?

Логопед.Звуки [б[, [б’] обозначаются буквой Б.

Построим из пальцев букву «Б».

Указательный с большим

Мы в кольцо соединим

Остальные мы дугой

Над кольцом объединим.

Логопед.Из каких элементов состоит буква Б?

Дети. Из длинной и короткой палочки, полукруга.

Логопед.Дети, на экране слоги, Бобик предлагает нам их прочитать.Попробуем?

Дети. Читаем прямые слоги БА, БО, БУ, БЫ; обратные слоги АБ, ОБ, УБ, ИБ

Логопед. А еще он для нас приготовилребусы.

Что же такое ребусы? (Ребусы – это зашифрованные слова).Если мы расшифруем ребус правильно - появится отгадка ребуса.

Бу(лавка) – булавка

Ба(бочка) – бабочка

Стол(бы) – столбы.

Каб(лук) – каблук

Логопед. Молодцы, справились с заданием.

Логопед. А теперь я вам предлагаю придумать предложения про Бобика.

Дети. Ответы детей. Молодцы.

Логопед. Бобик приготовил еще одно задание. Вам нужно будет найти все буквы Б и обвести в кружочек. Возьмите ручку и обведите.

Дети. Выполняют задание.

III. Заключительная часть.

Логопед.Давайте вспомним, с каким звуком и буквой мы работали?

Дети. Звук [б], [бь], буква Б.

Логопед.Чем похожи звуки [б] и [бь]?

Дети. Они оба согласные и оба звонкие.

Логопед.Чем отличаются звуки [б] и [бь]?

Дети. Звук [б] – твёрдый, а звук [бь] – мягкий.

Логопед. Расскажите мне, какая игра-задание вам понравилась сегодня больше всего?

Дети.Ответы детей.

Логопед. Что вызвало затруднения?

Дети.Ответы детей.

Логопед: Молодцы.Бобик и я остались довольным вашими ответами. Вы были активными, внимательными, старательно выполняли все задания. Давайте скажем спасибо Бобику и попрощаемся с ним.

Пора прощаться нам и с гостями.