Звук Э
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Занятие

Тема: «Звук Э»

Цель: 1. Уточнить правильную артикуляцию звука «Э».

          2. Учить детей дифференцировать гласные звуки И, У, А, И на слух и в произношении.

            - Упражнять в анализе ряда и – у – э.

            - Упражнять в выделении 1 ударного гласного в слове.

            - Дать понятие об ударении.

           3. Дать понятие о роде существительных (он – она - оно)

           4. Составление предложений с существительными множественного числа родительного падежа.

            - с согласованием глагола с существительным в род. числе.

           5. Обогащение словаря по теме фрукты.  

Оборудование: - символ звука «Э»

                           - куклы: мальчик и девочка

                            - картинки: ивы, индюки

Ход занятия

1. Артикуляционная гимнастика.

«Заборчик»

«Трубочка»

«Заборчик- трубочка»

«Накажем непослушный язычок»

«Блинчик»        

«Остудили блинчик»

«Покажем нижние зубки»

«Большие качели»

2. Повторение:

- Какой  звук учили на прошлом занятии?

- Что делают губы, зубы и язык.

- Звук «И» можно «петь», «тянуть»?

- Значит звук «И» какой, в каком домике жтвёт?

Угадайте, какой звук в слове первый? (утро, Аня, ива, Ира, ухо, астра, искра, умный, Игорь)

3. Знакомство со звуком «Э»

Рассказ «Эхо».

Эдик с дедушкой гуляли в лесу. Эдик громко крикнул: «Э-э-э», а из леса кто-то тихо ответил «Э-э-э».

- «Кто там кричит?» – спросил Эдик.

- «Это эхо» - сказал дедушка.

Как крикнул Эдик?  (Э-э-э)        

4. Что услышал Эдик? (Э)

- Сегодня мы познакомимся с новым звуком «Э».

- Посмотрите, как я произношу этот звук: нижняя губы улыбается, верхняя прямая, зубы открыты, язык на полу.

- Как вы думаете, ветерочку мешает кто-нибудь выходить из домика?

- Звук «Э» можно «петь», «тянуть»?

- Какой звук «Э»? (гласный)

Выделение звука «Э» из ряда гласных.

«Хлопни, когда услышишь звук «Э»»

А – и – э – у – а – э – и – э

5. Выложить на доске ряд звуков  «А», «И» «Э»

- Что это? (ряд)

- Какой? 1, 2, 3

6. Дать понятие об ударении.
7. Куклы Эмма, Эдик.

Эмма – девочка

Эдик – мальчик

- Слова тоже могут быть мальчики и девочки.

- Я выставлю картинки, а вы найдите слова мальчики (он – мой), девочки (она - моя), серединки (оно - моё).

8. Сказать, что у Инны (чего нет у Инны, у Ули, у Ани, у Эммы).
9. Это Эмма. У Эммы бананы. Эмма моет бананы.

Это  Эдик. У Эдика бананы. Эдик моет бананы. Эмма и Эдик моют бананы.  

10. Что такое бананы?  (фрукты)

Какие еще знаете фрукты?

Давайте вспомним , где они растут.

Кто выращивает?

Что из них готовят?

Описание 2-3 фруктов.

Отгадайте загадки:

   «Очень любят обезьяны кушать спелые…(бананы)».

   «Круглое, румяное, я расту на ветке,

   Любят меня взрослые и маленькие детки (яблоко)».

   «Спелый, сочный, аромат я на яблоко похож.

   Если пополам разрежешь, внутри косточку найдешь (персик)». 

     Игровое упражнение «Угадай, про какой фрукт я говорю».

   Он кислый, желтый, овальный, сочный…(лимон);

   Оно  спелое, красное, круглое, твердое…(яблоко);

   Она полезная, синяя, овальная, сладкая…(слива) и т.д.

     Игровое упражнение «Что я хочу: сок или варенье?». Образование относительных прилагательных. Логопед начинает предложение, дети заканчивают:

   «Я хочу сливовый…».

   «Я хочу яблочное…».

   «Я хочу грушевый…» и т.д.

     Какой сок, если он приготовлен из:

• абрикосов,
• груш,
• яблок,
• грейпфрута,
• винограда,
• лимона,
• слив.

1.  Итог занятия: - Какой звук учили?

                             - Как правильно его говорить?