Конспект
план-конспект по логопедии

Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука Р

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ

• Цель:

– Автоматизация правильного произношения звука «Р» в изолированных упражнениях, слогах и словах.

• Коррекционные задачи:

1. Отработка правильного артикуляционного обеспечения звука «Р» (упражнения для дыхания, артикуляционной гимнастики, правильного положения языка, губ, зубов).

2. Закрепление освоенного материала через игровую деятельность (подбор слов с требуемым звуком).

• Обучающие и развивающие задачи:

1. Развитие фонематического слуха и оптического восприятия (определение места звука в слове).

2. Развитие внимания, мелкой моторики и пространственной ориентации через тематические игры.

3. Формирование положительного эмоционального настроя к занятиям.

2. МАТЕРИАЛЫ И ИНВЕНТАРЬ

• Зеркало для самоконтроля артикуляции.

• Карта сокровищ (с изображением островов) – для игрового сценария.

• Карточки с изображениями (например, рыба, ракушка, корабль, радуга, ручка, рубашка) – слова, содержащие звук «Р».

• Маркеры/фломастеры для обозначения маршрута на карте.

• Набор предметов (например, маленький сундучок с «сокровищами» – бусины или блестки).

3. ХОД ЗАНЯТИЯ (30 минут)

Организационный момент (3 минуты)

a. Приветствие и создание дружелюбной атмосферы.

b. Логопед рассказывает ребенку, что сегодня они отправятся на «Приключение на островах сокровищ», где главным помощником станет звук «Р».

c. Вопрос: «Как думаешь, какой звук поможет нам найти сокровища?» – ожидаемый ответ «Р».

d. Краткое вступление в тему занятия, упоминание весеннего настроения апреля.

Артикуляционная гимнастика (5 минут)

• Выполнение простых упражнений для подготовки артикуляционного аппарата:

– «Вкусное варенье»: имитация поедания варенья, проговаривание протяжного звука «Р-р-р».

– «Качели»: движения плечами и работой губ, сопровождаемые произнесением звука «Р».

• Использование зеркала – ребенок следит за правильностью движений и положением губ и языка.

Изолированное произнесение звука «Р» (5 минут)

• Логопед объясняет, как правильно произносить звук: язык поднимается к нёбу, зубы приоткрыты, губы расслаблены.

• Демонстрация образца и последующее повторение: «Р-р-р» в разных интонационных модуляциях.

• Предлагаются упражнения по повторению прямых (ра-ро-ру) и обратных слогов (ар-ор-ур).

Игровая часть: Приключение на островах сокровищ (12 минут)

A. Игра «Эхо в горах»

– Ребенку показывается маршрут на карте сокровищ. Логопед произносит слоговые последовательности с акцентом на звук «Р».

– Ребенок повторяет вслух, как эхо.

B. Игра «Морской бой»

– Перед ребенком выкладываются карточки с изображениями слов, содержащих звук «Р».

– Ребенок выбирает «кораблики», на которых спрятаны нужные слова с правильным произношением звука «Р».

C. Фонематическая игра «Найди звук»

– Ребенок определяет, в каком из слов (в начале, середине или в конце) присутствует звук «Р».

Заключительный этап и рефлексия (5 минут)

• Подведение итогов занятия.

• Обсуждение понравившихся заданий, похвала ребенка за активное участие.

• Информирование о новом приключении на следующем занятии

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Занятие завершается совместным обсуждением пройденного материала. Логопед выражает благодарность за активное участие, акцентирует внимание на успехах ребенка в освоении правильного произношения звука «Р» и формирует мотивацию на дальнейшие занятия. Ребенок получает позитивные эмоции от игры и стремление продолжать тренировки.