Тема «Игрушки»

Занятие 1

Цель – уточнить и расширить словарь детей по теме. Задачи:

1. Формировать обобщающее понятие «игрушки».
2. Учить строить фразу из 4 слов.
3. Развивать внимание, память, мышление.
4. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: игрушки: мяч, кубик, машинка, мишка, кукла, большой грузовик.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, а чтобы узнать кто нужно отгадать загадки.

«Пьет бензин, как молоко, может бегать далеко.

Возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней?» (Машина).

«Зверь забавный сшит из плюша. Есть и лапы, есть и уши. Меду зверю дай немного и устрой ему берлогу». (Медвежонок).

«Что все это значит? Дочка, а не плачет.

Спать положишь, будет спать день, и два, и даже пять». (Кукла).

«Стукнешь о стенку – а я отскочу, Бросишь на землю – а я подскочу. Я из ладоней в ладони лечу –

Смирно лежать я никак не хочу!» (Мячик).

«Эти чудо – кирпичи я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю, все с начала начинаю». (Кубики).

(После каждой отгаданной загадки из-за ширмы достаётся соответствующая игрушка).

3. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: ребята, мы с вами ещё одну игрушку не заметили (достает бегемота). Бегемотик хочет с вами поиграть. (артикуляционные упражнения)

3. Упражнение «Какая игрушка». Игрушки лежат на столе перед детьми. Логопед спрашивает:

- Мяч какой? (дети должны дать характеристику каждой игрушке).

4. Игра «Из чего сделаны» Из чего могут быть сделаны игрушки? (Игра с мячом)

Кубики из дерева (какие?) – деревянные Мячик из резины (какой?) – резиновый

Мишка из плюша (какой?) – плюшевый Мышки из меха (какие?) - меховые

Пирамидка из пластмассы (какая?) – пластмассовая

5. Физминутка.

Логопед предлагает детям превратиться в игрушки.

Девочки и мальчики прыгают, какмячики.

Раз-два-три. Мячик, отдохни.

Вот веселая юла, быстро кружитсяона. Раз-два-три. Юла, отдохни.

Вот милашка, кукла-неваляшка. Только наклоняется, сразу

выпрямляется.

Раз-два-три. Неваляшка, отдохни.

6. Чтение стихотворения А. Барто «Мишка».

Прочитать детям стихотворение. Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу - Потому что он хороший.

Повторить его хором с детьми. Задатьвопросы:

• Мишка - это Что? (Мишка - это игрушка.)
• Почему мишка - игрушка? (С мишкой можно играть.)
• Как помочь Мишке?
• Как с ним надо играть?

7. Итог занятия.

Занятие 2 Цели:

1. уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках;
2. закрепление обобщенного понятия игрушки;
3. совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами);
4. Развитие фонематического слуха. Оборудование:

Ход занятия

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Давайте вспомним, что мы проходили на прошлом занятии.

2. Изучение нового материала.

Игра: Чудесный мешочек.

Дети на ощупь достают игрушки и называют их; затем определяют материал из которого сделаны.

• Что ты достал? – мячик.
• Из чего он сделан? – из резины.
• Значит мячик какой? – резиновый мячик.

Вопросами уточняются ответы: резиновый мячик; плюшевый мишка; деревянная матрешка; железная машинка; пластмассовая пирамидка. Важно следить, что бы дети давали полные ответы.

3. Артикуляционная гимнастика

Выполнение упражнений перед зеркалом вместе с логопедом.

4. Пальчиковая гимнастика

«На большом диване в ряд Куклы Катины сидят:

Два медведя, Буратино, И весёлый Чиполлино, И котёнок, и слонёнок.

Раз, два, три, четыре, пять. Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать»

5. Упражнение “Эхо”. [Совершенствование слоговой структуры слова (слова из двух и трех открытых слогов).]

Логопед (громко). Мяч!

Дети (тихо). Мяч! Логопед (громко). Ю-ла! Дети (тихо). Ю-ла!

Логопед (громко). Ку-би-ки! Дети (тихо). Ку-би-ки!

Логопед (громко). Ма-ши-на! Дети (тихо). Ма-ши-на!

Логопед (громко). Мат-реш-ка! Дети (тихо). Мат-реш-ка!

6. Физминутка

Друг веселый, мячик мой, (4прыжка на носочках, руки на поясе)

Всюду, всюду он со мной. (По два взмаха левой и правой рукой - как бы удары по мячу) Раз, два, три, четыре, пять, (5прыжков на носочках, руки на поясе)

Хорошо мячом играть. ( Вновь по два взмаха – «удара»)

7. Упражнение «Помоги Андрюшке»

Логопед: Сегодня мы ребята поможем одному мальчику. Его зовут Андрюшка. Послушайте внимательно стихотворение про него и постарайтесь запомнить, сколько игрушек у Андрюшки.

Расставил Андрюшка В два ряда игрушки. Рядом с мартышкой- Плюшевый мишка.

Вместе с лисой- Зайка косой.

Следом за ним- Еж и лягушка Сколько игрушек

Расставил Андрюшка?

8. Упражнение «Картинки»

Каждому ребенку раздается картинка. Дети должны назвать, что нарисовано на их картинке и попробовать придумать предложение из 3-4 слов.

9. Итог занятия

Тема: «Осень. Деревья»

Занятие 1 Цели:

1. уточнить и расширить словарь по теме.

2. формировать понятие «осень».

3. учить элементам диалогической речи.

4. развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику.

5. воспитывать вежливость, умение слушать логопеда.

Оборудование: сюжетные картинки по теме «Осень»

Ход занятия

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Ежик приготовил для вас загадку. Вам нужно ее отгадать.

Кто приходит с желтой краской, Листья красит все подряд.

Без иголки и без нитки,

Шьет им праздничный наряд. (осень)

2. Артикуляционная гимнастика

Дети повторяют за логопедом артикуляционные упражнения

3. Беседа по картинке

К вам в гости пришла осень (изображение осени) и хочет, чтобы мы рассказали о

ней.

Рассмотреть картинку «Осень». Вопросы детям:

• Какие по цвету листья на деревьях? (Листья на деревьях желтые и красные.)
• Что произошло с листьями? (листья пожелтели и покраснели)
• Какое это время года? (Это осень.)
• А что еще принесла осень? (дождик, тучи, лужи, ветер и т.д.)

4. Дыхательное упражнение «Осенний ветер»

Логопед раздает листочки и предлагает детям подуть на них, словно осенний ветер, сильный, холодный. Дети держат листочки за ниточки идуют на них, не поднимая плеч и не надувая щек.

Дует, дует ветер Дует, задувает.

Желтые листочки С дерева срывает.

5. Физминутка«Солнышко и дождик»

Пошел сильный дождь (логопед показывает изображение тучи), и все спрятались. (Дети садятся на корточки и делают руками крышу над головой.)

Но вот выглянуло солнышко (логопед показывает его изображение) и можно гулять. (Дети прыгают, бегают, кружатся.)

6. Игра «Какой лист»

Логопед знакомит детей с названиями листьев деревьев. Затем раздает каждому ребенку лист и спрашивает : «Имя ребенка, какой у тебя лист?»

Этот лист с берёзы – он…березовый Этот лист с дуба – он…дубовый Этот лист с рябины – он…рябиновый Этот лист с клёна – он…кленовый.

7. Упражнение «Деревья»

Логопед рассказывает детям какие деревья есть возле детского сада, затем предлагает прохлопать названия деревьев.

8. Итог занятия