Игры и упражнения для формирования грамматически правильной речи
консультация по логопедии

Консультация «Игры и упражнения для формирования грамматически правильной речи»

              По данным мировой статистики, число речевых расстройств у детей растёт, в связи с чем актуальность проблемы профилактики и исправления речевых нарушений принимает глобальный характер .  

             Овладение  лексико – грамматическим строем языка ребёнок осуществляет на основе  познавательного развития в тесной связи с освоением предметных действий. Своевременное формирование  лексико – грамматического строя языка ребёнка – важнейшее условие его полноценного речевого и общего психического развития.                                                                  

       Поскольку  основной формой деятельности дошкольников является игра,  для формирования грамматически правильной речи можно использовать следующие игры и упражнения.

      « Прятки  »    Игра помогает закрепить понимание предлогов и наречий , имеющих пространственное значение . Взрослый прячет от ребёнка игрушку и даёт речевую инструкцию, где она спрятана, например : « Этот предмет лежит в верхнем правом ящике письменного стола» или  : « …на столе, что стоит справа от меня» или : « ….под кроватью за правой ножкой» и т.д.

       « Назови  ласково »

Эта игра поможет  учить детей образовывать слова при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов. Взрослый  произносит фразу и бросает мяч ребенку. Ребёнок возвращает  вам мяч и изменяет  фразу так, чтобы слова в ней звучали ласково.      

              взрослый :                         ребёнок :

Шуба теплая        -        шубка тепленькая

Лиса хитрая         -        лисичка хитренькая

Заяц белый           -        зайчик беленький                                  

Сапоги чистые     -        сапожки чистенькие

Снег белый           -       снежок беленький. И т.д.

       « Посчитай »

 Эта игра позволяет  упражнять в согласовании сущ - х с числительными : - 1- 2- 5

Взрослый  называет один предмет, ребёнок  отвечает, как будет звучать : - 1-2 -5 предметов.

Один мяч, два мяча, пять мячей.

Одна кукла, две куклы, пять кукол.

Одно облако, два облака, пять облаков. И т.д.

      « Узнай по описанию »

Это упражнение  учит составлять описательные загадки о ягодах, фруктах и прочих предметах. Взрослый  просит ребёнка  самостоятельно составить описательную загадку о ягодах или фруктах по аналогии : «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон). И т.д.

       « Чей? Чья? Чьё? »

Эта игра  формирует  умение образовывать притяжательные прилагательные.

Взрослый говорит: « У мамы шарф» и задаёт вопрос : « Это чей шарф?» Ребёнок отвечает: « Это мамин шарф. »  У бабушки  шляпка (чья?) — это  бабушкина шляпка; у Коли пенал (чей?) –  это Колин пенал и т.д.

      «Объясни мне, почему?…»

Это упражнение  научит ребёнка  правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, разовьёт  логическое  мышление. Взрослый  объясняет, что ребёнок  должен будет закончить предложения, которые начнет говорить ведущий, используя слово «потому что». Можно подобрать несколько вариантов к одному началу предложения, главное, чтобы они  правильно отражали причину события, изложенного в первой части.  Примеры  незаконченных предложений для игры :

Вова заболел…   (простыл)                       Мама взяла зонт… (идёт дождь)

Дети легли спать… (поздно)                     Очень хочется пить… (жарко)

Лед на реке растаял… (тепло)                   Деревья сильно закачались… (дует ветер)

       « Добавь ещё  слова »

Данное упражнение  научит детей  составлять распространенные предложения.

Суть его такова, взрослый говорит :                                                                                        «Сейчас я скажу предложение.  Например, «Мама шьёт платье». Как ты думаешь, что можно сказать о платье, какое оно? (шёлковое, летнее, легкое, оранжевое).  Если мы добавим эти слова, как изменится фраза?  « Мама шьёт шёлковое платье. Мама шьёт летнее платье. Мама шьёт лёгкое, летнее  платье. Мама шьёт оранжевое , шёлковое, лёгкое, летнее платье.»

 Предложения для игры: Девочка кормит собаку.  Пилот управляет самолётом.

Мальчик пьёт сок.

       « Какое слово получится? »

Упражнение это расширяет и активизирует словарный запас детей. Учит образовывать действительные причастия настоящего времени. Например, взрослый говорит : « Какой мы слышим звук если кто-то жужжит?»  - « Жужжащий »                  « Если звенит?» - « Звенящий » , « Поёт – Поющий, Щебечет – Щебечущий, Кричит– Кричащий »  и т.д.

    « Улетели птицы »

В этой игре дети учатся  словоизменению, а именно : употреблению родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе.

Была утка.  А теперь нет кого? (утки). Были утки. А теперь нет кого?(уток) и т.д.

       « Исправь ошибку »

Это упражнение  учит детей  понимать значение притяжательных местоимений.

Взрослый заведомо говорит неправильно, а ребенок, если слышит ошибку, исправляет ее. « На столе лежит много карандашов.   Карлсон съел много конфетов.                               

« Измени слово »

Цель этой игры  упражнять детей в падежном и предложном согласовании. Например,  изменить слово «окно» в контексте предложения.

« В доме большое … . В доме нет … .  Я подошел к … . Я мечтаю о большом … . У меня растут цветы под … .

« Какое это блюдо? Посуда? »

Эта игра  упражняет детей  в образовании относительных прилагательных.

 « Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?»

  « Какая каша из … (пшена, геркулеса, манки … )?»

 « Какое варенье из … (яблок, сливы, абрикоса, малины … )?»

 « Какой сок из … (моркови, груши, апельсина … )?»

 « Какая посуда бывает … (стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)? Привести примеры. Почему она так называется? (Стеклянная – сделана из стекла.)»

 « Скажи наоборот »

Это задание  учит детей  подбирать антонимы к словам.

Взлет – посадка, взлетать – приземляться, приезжать - …, приплывать - … и т.д.

« Скажи одним словом »

В этой игре дети учатся  упражняться  в образовании сложных  существительных и прилагательных. Взрослый говорит : Сам  летит -…самолёт, сам варит- …самовар,                 листья падают - ... листопад,  у сороки белые бока, она - … (белобокая), у синицы желтая грудь, она -… (желтогрудая) и т. д.