Конспект НОД по обучению основам грамоты в старшей группе для детей с ТНР тема: «Твердые и мягкие согласные звуки»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект НОД по обучению основам грамоты

в старшей группе для детей с ТНР

тема: «Твердые и мягкие согласные звуки»

Автор: учитель-логопед Казаку Н.Л.

ЦЕЛЬ: создать условия для отработки навыков и умений в распознавании твердых и мягких согласных звуков.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

-формирование навыка различения звуков мягких и твердых:;

- совершенствование навыка чтения слогов и слов;

Развивающие:

- развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные:

Воспитывать навки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность , инициативность, ответственность.

Оборудование:

ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, презентация «Твердые и мягкие согласные», бумажные «Светофорчики» (зеленого и синего цвета), разрезная азбука, звуковые схемы для анализа слов; предметные картинки, в названии которых присутствуют твердые и мягкие пары звуков;

Xод занятия.

I. Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Приветствие.

Сегодня у нас не простое занятие, мы с вами отправимся в путешествие по ГОРОДУ ЗВУКОВ, где живут наши давние знакомые, вы с ними встречались уже на прошлом занятии.

II. Основная часть.

#1055;овторение изученного материала.

Кто их узнал? Что вы о них помните? (На экране изображения гномов-звуковичков СИНЕГО И ЗЕЛЕНОГО).

У Тома синий костюм и шапочка, как его домик, а у Тима зеленый костюмчик и шапочка как его зеленый домик. Они помогут нам узнать и закрепить , как звучат по разному согласные звуки. Как?

Давайте начнем с имен гномиков. Произнесите имена ТИМ ТОМ. Какой первый звук мы слышим в именах гномов? Звук Т. Но давайте прислушаемся и услышим, что в в имени Том, звук Т звучит твердо, как будто ударяем камешками (Том, Том…) (нажимаем слайд, появл.камень), а имени Тим, звучит как? (мягко, как будто у нас в руках мягкая подушечка (нажимаем, появл. Подушка). Значит согласные звуки могут звучать по разному-твердо и мягко.

#1042;ведение в тему.

Ребята, гномы зовут вас в свой город звуков, но пока город для нас закрыт. А для того, чтобы замок на воротах в город открылся, гномы просят вас назвать все буквы, которые мы с вами выучили и выполнить задание (дети называют пройденные буквы: А У О И Т П Н М К Б Д Г Ф В.

Далее дети выполняют задание: игра «Четвертый лишний».). Ребята, гномы также принесли для вас картинки и просят вас сыграть в игру «Четвертый лишний». Назовите картинки на экране и выберете лишнюю. Обратите внимание на первый согл.звук (на экране картинки: муха, масло, мясо, мышь).

А как вы думаете какие картинки какой гном принес? (ответы детей). (После ответов детей нажимаем на экран и картинки раскладываются на свои места).

Молодцы, ребята! Гномы звуковички открыли нам замок и пустили нас в свой город. (нажимаем дважды исчезает замок, затем ворота и появляются домики и гномики, синий и зеленый «Город звуков»).

Физминутка: (включаем музыку).

– А сейчас представьте себе, что вы гномики. Вы крепко спите в своих постельках.

Звучит утренняя мелодия...

– Просыпайтесь, гномики! Ручеек уже проснулся и зовет вас на зарядку.

Гномик – гномик, мужичок,

Разноцветный колпачок.

Гномик раненько встает

Шейку моет, щечки трет.

Подметает Гномик хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять –

Гномик сильным хочет стать.

Игра «Поймай звук»

Логопед: Ребята, давайте вспомним, фишкой какого цвета обозначаются твердые согласные звуки? – СИНЕЙ.

А мягкие? – ЗЕЛЕНОЙ.

Правильно. Гномики-звуковички СИНИЙ И ЗЕЛЕНЫЙ предлагают нам сыграть в игру «Поймай звуки». Я произношу звук, а вы показываете светофорчик соответствующего цвета.

Из ряда звуков: М, Мь, Нь, Н, К, Кь, Ть, Т, Сь, С, З, Зь и т. д.

Из ряда слогов: МА, НЯ, КУ, ЗИ, ТЫ, СЕ, ЗУ, БЯ, и др.

Из ряда слов: МАМА, НЯНЯ, ПАПА, ДЯДЯ, ТЁТЯ, БАБА и др.

Самостоятельная работа по карточке. Звуковой анализ слов.

-Ребята, посмотрите звуковички-гномики снова задают нам загадку. У них в городе поселился один забавный зверь. А вот какой нужно угадать, используя схему. Дана схема слова КОТ. А под ней 2 картинки: КОТ И КИТ.

- Кто же поселился у гномиков? –КОТ. А как вы догадались? (В слове КОТ 3 звука, К –твердый согласный, О- гласный, Т – твердый согласный). А вы выложите у себя на столах слово КИТ и составьте к нему звуковую схему.

А теперь впишите в клеточки на прописях, имена гномов (ТИМ и ТОМ) и сделайте звуковой анализ этих слов.

III. Итог занятия.

Итог занятия, оценка работы детей.

Наше занятие подошло к концу.

- Давайте вспомним какими бывают согласные звуки?

- Какими цветом обозначаем твердые и мягкие звуки на схеме?

- Что понравилось на занятии?

- Что было сложным?

Молодцы, спасибо!

Дидактическая игра в пропись «Распредели вещи для гномов».

(Детям раздаётся пропись, где нужно распределить предметы по мягкости и твердости согласного звука в начале слова).

Речевой материал: ТИМ, ТОМ, мишка-муха; мясо-масло; нитки-ноты; пушка-пихта; вода-вишня; дом; Бим-бом.