Конспект образовательной деятельности в старшей группе с ОНР «Мы туристы»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности в старшей группе с ОНР

«Мы туристы»

Цель: формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Образовательные:

•       обобщить знания детей в области туризма;

•   систематизировать знания детей, об особенностях посуды используемые туристами по средствам мнемозагадок;

• совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных;

•     закрепить знания и навыки поведения в природе.

2. Развивающие:

•        развитие связной речи;

•        развитие внимания, логического мышления, воображения;

3. Воспитательные:

•          воспитание бережного отношения  к природе;

•        воспитание взаимопонимания и доброжелательности.

Предварительна работа: работа с мнемозагадками, рассуждения с детьми о правилах поведения на природе.

Оборудование:

Предметы для похода: кепки для детей и рюкзаки, котелок, кружка, ложка, тарелка. Контейнер с крышкой – 3 шт. Коробка от Эколят, значки от Эколят.

I этап. Организационный момент

Логопед: - Здравствуйте, ребята! Проходите!

- Сегодня мы свами на нашей встрече будем не одни. С нами будут гости, давайте с ними поздороваемся.  (Дети здороваются).

Логопед: - Ребята, я хочу вас сегодня пригласить в поход. Предлагаю вам стать туристами.

- Вы согласны? (Ответ детей: да).

Логопед: - Здорово, ребята. А  как вы думаете, кто такие туристы? Чем они занимаются? (Рассуждения детей).

Логопед: - Да, туристы, это люди, которые очень любят путешествовать, ходить в походы. Они знакомятся с достопримечательностями, охраняют природу, готовят еду, поют песни у костра.

Логопед: - Раз мы с вами туристы и идём в поход, нам нужно с вами одеться по-походному, в удобную одежду. (Дети надевают на голову кепки и рюкзачки).

- А что же мы положим с вами в рюкзаки?

СЛАЙД № 1 (ПРЕДМЕТЫ ДЛЯ ПОХОДА)

   Логопед: Ребята, посмотрите на экран. Давайте с вами порассуждаем, что нам может пригодиться в походе? (Дети перечисляют предметы, изображенные на экране: палатка - чтобы было, где укрыться от непогоды и отдохнуть; компас - чтобы найди дорогу, если заблудились; рюкзак - чтобы в него можно было положить всё необходимое для похода; фонарик - чтобы можно было освещать путь; термос - чтобы можно было попить горячий чай; аптечка – для оказания первой помощи).

Логопед: - Почему вы не выбрали машинку и пирамидку? (Рассуждения детей).

Логопед: - Да, ребята, правильно! Эти предметы нам в походе не нужны, игрушками мы можем поиграть и дома и в детском саду!

Логопед: - На экране мы с вами перечисли  не все предметы, которые нужно взять в поход. А что мы еще не взяли с собой  узнаем, отгадав мнемозагадки.

Логопед: - Итак, обратите внимание, что тут изображено? Логопед показывает указкой на предмет.  (Ответ детей - железо).

Логопед показывает железную пластину, если дети не догадаются.

 Логопед: - Значит, этот предмет, будет каким? (Ответ детей: этот предмет будет железным).

А здесь, что изображено? ( Ответ детей: изображен круг).

Логопед: - Значит, каким будет предмет? (Ответ детей:  этот предмет имеет округлую форму).

Логопед: - А это, что такое? (Ответ детей – ручка. Если дети не скажут, говорит логопед). У этого предмета есть ручка, чтобы этот предмет можно было держать, ибо вешать на что-то.

Логопед: - Что изображено здесь? ( Ответ детей: костёр)

Логопед: - А для чего нам нужен костер в походе? ( Ответ детей: на костре готовят еду).

Логопед: - Итак, ребята,  этот предмет железный, округлой формы, у него есть ручка и в нем можно приготовить еду.

Логопед: - Вы догадались, что это за предмет? (Ответ детей: котелок)

Логопед: - Давайте вместе с вами проговорим это слово. (Ко-те-лок).

Следующий сайд КАРТИНКА  котелка, как готовят на нем еду.

Логопед после картинки на слайде показывает настоящий котелок.

Логопед: - Молодцы, юные туристы, с первой загадкой вы отлично справились. Складываем котелок в рюкзак.

Логопед: - Итак, какой же предмет мы положим в рюкзак следующий?

Логопед: - Этот предмет, будет каким? (ответы детей: железным)

А по форме? (ответы детей: округлой формы).

Логопед: - В этот предмет мы наливаем суп или  накладываем кашу? (ответы детей: тарелка)

Логопед: - Давайте проговорим это слово вместе, (Та-рел-ка).

Логопед показывает детям железную тарелку.

Логопед: - И с этой загадкой вы очень хорошо справились!

Логопед: - Складываем тарелку в рюкзак, она нам понадобится.

Логопед: - Еще один предмет, который нам нужно отгадать!

Логопед: - Этот предмет, будет каким? (Ответ детей: этот предмет железный).

Логопед: - Что есть у этого предмета? (Ответ детей: у этого предмета есть ручка, за которую можно держать этот предмет).

Логопед: - В этот  предмет наливают чай.

Логопед: - Ребята, догадались, что это за предмет? (Ответ детей: этот предмет кружка).

- Давай вместе с вами проговорим это слово. ( Круж-ка).

Логопед  показывает детям железную кружку.

Логопед: Какие вы умницы! Складываем кружку в рюкзак.

Логопед: - Ребята, а всю ли посуду мы собрали для похода?

Пересматриваем посуду.

Логопед: Ой-ё-ёй! Что то мы забыли! Кто из вас может догадаться, чего не хватает из посуды?

Дети: Ложка.

Логопед: - Давайте вместе проговорим это слово. ( ЛОЖ-КА).

Логопед: - Да, правильно! Как же мы будем кушать суп и кашу без ложки?

Логопед показывает ложку.

Логопед: -Давайте, мы вместе с вами мы ее опишем. Из чего она сделана? (ответы детей: она сделана из железа).

-Значит, она какая? ( Ответ детей: железная.)

- Для чего нам необходима ложка?  (Ответы детей: чтобы кушать суп или кашу).

-Правильно, ребята!

Логопед: - Вот мы и собрали нужную нам для похода посуду в  рюкзак.

Логопед: - Итак, какую посуду мы взяли для похода?  (ответы детей: мы берём для похода  железную посуду).

Логопед: - Как вы считаете, почему туристы, в поход берут железную посуду? (Ответ детей: она удобная, не бьётся, ее можно использовать много раз и её всегда можно забрать с собой).

Логопед: - Супер, вы меня порадовали!

Логопед: - Ну что, ребята, теперь мы с вами готовы к походу!

- Я знаю, что вы подготовили речёвку для похода, давайте мы вместе ее проговорим!

Речёвка

Любим мы ходить в походы,

Изучаем край родной.

Будем крепки и здоровы,

Бегая лесной тропой!

Звучит музыка для похода (файл: группа Талисман « Походная»)

Логопед: - Встали дружно — я вперёд, отправляемся в поход.

Затянули рюкзачки, мы в походе — новички!

Маршируем, имитируя ходьбу.

Логопед: - Ребята, мы с вами пришли в лес (звучит  приглушенно музыка леса). (Файл: в  лесу. Шум леса-ПРИГУШЕННО)

Логопед: - А вы знаете, что в лесу свои правила, а мы в нем гости. Что бы не нарушать эти правила, нам их нужно с вами повторить.

Логопед приглашает детей присесть в круг на пенёчки.

Логопед: у вас у каждого под пенёчком есть знаки. Достаньте каждый свой знак, и мы свами по очереди проговорим, что нельзя делать в лесу и почему.

 1 ребёнок: нельзя рвать цветы (показывает свой знак).  (Рассуждения детей: сорвав цветы они быстро завянут и погибнут, а на лугу они бы еще радовали людей своей красотой, а ещё они нужны насекомым).

2 ребёнок: нельзя поджигать сухую траву (показывает свой знак). ( Поджигая траву, может начаться пожар в лесу и много деревьев и животных в нем могут погибнуть).

3 ребёнок: нельзя разорять гнёзда птиц (показывает свой знак).  (Рассуждения детей: мама птица улетит и не вернется к своим птенцам, а без неё они погибнут).

4 ребёнок: нельзя ломать деревья и кустарники (показывает свой знак).  (Рассуждения детей: сломав дерево или кустарник, появляется ранка, через ранку вытекает сок - дерево может засохнуть).

5 ребёнок: нельзя оставлять мусор в лесу. (показывает свой знак). (Рассуждения детей: мусор в лесу может нанести вред природе и животным).

Логопед: - Да, ребята, растения и животные – не могут защищать себя. Когда люди идут в лес, могут причинить боль природе. Могут оставлять после себя мусор, кричать, ломать ветки у деревьев и кустарниках, поджигать сухую траву.  Знайте, что из-за костра часто случается беда – лесной пожар, вся природа в этом месте погибает. Поэтому ради забавы жечь костер в лесу нельзя! Но в походе с ночевкой, без костра не обойтись!  Туристам нужно согреться, пищу приготовить. Помните, что огонь – надежный друг человека лишь при умелом и осторожном обращении с ним.

Логопед: - Ну, что? Идем дальше?! (ФАЙЛ МУЗЫКА ТЕАТ ПЕСНИ ТАЛИСМАН ПОХОДНАЯ)

ТРОПА ПРЕПЯТСТВИЯ (кочки – перепрыгиваем, проходим по канату, перешагиваем через препятствия).

 ПОКА МЫ С ДЕТЬМИ ПРОХОДИМ ПОЛОСУ ПРЕПЯТСТВИЯ, заранее прошу, чтобы раскидали мусор (пластиковую посуду, бумажную, стеклянную.)

Логопед: - Ребята, посмотрите, видно кто-то отдыхал и оставил после себя мусор.

  АУДИОЗАПИСЬ ОТ ЭКОЛЯТ С ПРОСЬБОЙ О ПОМОЩИ.

-Здравствуйте, дорогие ребята! Вы нас узнали? ПАУЗА 15-20 секунд -Ребята, вы узнаете кто это? (Ответы детей: это Эколята - защитники природы). А как их зовут? (Ответы детей: Умница,  Ёлочка, Тихоня и Шалун). Это мы, Эколята-защитники природы. Нам очень нужна ваша помощь, ведь мы не успеваем за всем уследить, но мы уверенны, что вы любите природу так же, как мы и вы нам поможете её защитить.

Вот пришли туристы в лес,

Отдыхали они здесь,

Мусор всюду разбросали,

За собою не убрали.

- Ребята, отсортируйте мусор в соответствии с картинками, изображенных на баках. Удачи вам!

Логопед:- Дети, вы поняли задание от Эколят? Поможем им?  (Ответы детей: Да.)

Звучит ФАЙЛ МУЗЫКА ЛЕСА. Дети сортируют по бакам (бумага/картон, стекло, пластик.

Дети разложили мусор по мусорным бакам.

-Ребята, вы большие молодцы! Я не сомневалась, что вы справились!

-А как вы думаете, для чего сортируют мусор? (Ответы  детей: чтобы не загрязнять природу и для вторичной переработки).

Логопед: -Да, ребята, правильно! Сортировка мусора — один из способов очистить окружающую среду, а так же  для  быстрой переработки мусора. Этот мусор можно сдать на вторичную переработку: например из переработанной бумажной посуды и вообще бумажного мусора можно получить целый ряд бумажной продукции, в первую очередь картон, туалетная бумага, газеты, журналы, книги.

Из переработанного пластика, можно получить новую пластиковую посуду, пластиковые бутылки, в которые потом заливают минеральную воду или йогурты.

Из стеклянных отходов, после переработки получают новую стеклянную посуду: вазы, стеклянные бутылки и многое другое.

Эколята: - Ребята, вы большие молодцы! Спасибо вам, за помощь в охране и защите нашей природы. В награду, мы предлагаем вам вступить в наши  ряды Эколят, и получить наши значки. - Спасибо вам, ребята! До новых встреч!

- Логопед: - Ребята, полянку мы свами очистили и за нашу помощь Эколята оставили нам сюрприз.

Логопед находит коробочку, она запечатана.

-Давайте с вами вместе откроем коробку и посмотрим, что же там? (Файл музыки открывания шкатулки).

(Открываем коробочку, там значки для посвящения в отряд Эколят).

Логопед: - Ну что ребята, готовы вы вступить в ряды Эколят?   ( Ответ детей: да!)

 Логопед надевает значки Эколят.

Заключительная часть

Логопед: - Ну что, юные Эколята, пора нам возвращаться обратно в детский сад! (Файл музыки открывания шкатулки).

Логопед: - Ребята, кем мы сегодня были? Куда ходили? Что мы с вами делали?

-Мы с вами еще повторили правила поведения в лесу со знаками, что нельзя делать! Но мы не все правила повторили, я предлагаю вам взять знаки с собой и проговорить правила с остальными детьми в вашей группе. А так же предложить вместе с воспитателем вспомнить остальные правила поведения в лесу  и нарисовать свои знаки!

- Ребята, а какое мы сегодня сделали доброе дело? Что получили в награду?

-Ну, что юные туристы, мне очень понравилось сегодня с вами побывать в походе, я надеюсь, что мы ещё с вами не раз вместе сходим в поход!

-А сейчас, я хочу, что мы свами вместе взялись за руки и порадовались тому, что мы свами в рядах Эколят и всегда будем на защите нашей природы!Звучит гимн Эколят. (Файл ГИМН ЭКОЛЯТ)

Логопед с детьми уходят маршируя.