Конспект логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями в развитии речи. Тема: "Путешествие в город Профессий". Лексическая тема: "Мир профессий".
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности

Тема: «Путешествие в город Профессий»

Лексическая тема: «Мир профессий»

Целевая группа: Дети 6-7 лет с нарушениями речи (ОНР).

Цель: Активизация и расширение словарного запаса по теме «Профессии», совершенствование грамматического строя и связной речи.

Коррекционно-образовательные задачи:

1. Уточнить и расширить представления о профессиях (названия, орудия труда, действия, форма одежды).

2. Активизировать словарь по теме: существительные (профессии, инструменты), глаголы (действия), прилагательные (какой? какая?).

3. Упражнять в образовании:

   · Родительного падежа существительных с предлогом для (молоток для плотника).

   · Творительного падежа (чем работает?) (работает кистью, указкой).

   · Притяжательных прилагательных (парикмахерские ножницы, поварской колпак).

   · Сложных слов (лечит – врач, учит – учитель, варит – сварщик).

4. Развивать навык составления простого распространенного предложения и рассказа по схеме.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать речевой слух, фонематическое восприятие (на материале слов-профессий).

2. Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику.

3. Развивать высшие психические функции: внимание, память, мышление.

4. Развивать навыки сотрудничества и умение работать по инструкции.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Воспитывать уважение к труду взрослых.

2. Формировать положительную мотивацию к учебной деятельности.

Оборудование:

· Демонстрационное: Мяч; интерактивная доска / магнитная доска с картинками «Профессии»; аудиозапись спокойной музыки и звуков рабочих инструментов (пила, миксер, сигнал машинки); макет «город Профессий» (улицы с пустыми зданиями).

· Раздаточное: Конверты с разрезанными картинками-профессиями (4-6 частей); индивидуальные карточки с предметами для классификации; предметные картинки с инструментами; схемы для составления рассказа о профессии.

Ход занятия:

1. Организационный момент. (Мотивационно-целевой) Цель: Создать эмоциональный настрой, включить в тему. Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет необычное путешествие. Я получила приглашение в удивительный город, где живут самые важные и умелые люди. Но чтобы туда попасть, нужно назвать свои имена по-особенному: четко, красиво и с улыбкой. Дети по очереди называют свое имя, проговаривая его по слогам и хлопая в ладоши (На-та-ша).

2. Введение в тему. Сообщение темы. Цель: Сформулировать тему и задачи занятия. Логопед: Молодцы! И вот мы с вами на станции «Загадочная». Послушайте загадки, и вы догадаетесь, о ком живет в этом городе. 1. Ножницы, фен, расческа, всем сделаю я прическу. (Парикмахер) 2. Ведет он машину умело, везет хлеб, уголь, песок. Знает он все улицы лучше всех ! (Водитель) 3. Если пламя бушует, дым столбом валит, «01» мы набираем, ему мы звоним. (Пожарный)

 Логопед: Правильно! Сегодня мы отправимся в город Профессий. Будем говорить о разных профессиях, играть и, конечно, учиться красиво говорить. Дети отгадывают загадки, рассуждают.

3. Основная часть.   

• Артикуляционная гимнастика с элементами самомассажа.

Цель: Подготовить артикуляционный аппарат к работе. Логопед: Чтобы наша речь была четкой, разомнем язычок и губки. Сядем перед зеркалом. 1. «Заведем моторчик» (вибрация губ). 2. «Маляр» (кончиком языка водим по небу вперед-назад). 3. «Качели» (язык вверх-вниз). 4. «Почистим зубки» (языком с внутренней стороны). Самомассаж ушей: «Разотрем ушки, чтобы лучше слышать». Выполняют упражнения перед индивидуальными зеркалами.

• Игра «Собери картинку». Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. Цель: Активизация зрительного внимания, закрепление зрительного образа профессии. Логопед: Вот мы и в городе! Но что случилось? Картинки с жителями-профессиями рассыпались! Нужна ваша помощь. Соберите картинку из частей и назовите, кто у вас получился. Дети работают за столами (индивидуально или парами). Собирают разрезные картинки. Называют профессию: «У меня получился строитель (повар, врач и т.д.)».

• Игра с мячом «Кто что делает?» Цель: Активизация глагольного словаря. Логопед: Теперь проверим, хорошо ли мы знаем, чем занимаются эти люди. Я бросаю мяч, называю профессию, а вы – действие. Учитель – учит. Повар – варит. Художник – рисует. Водитель – водит. Продавец – продает. Ловят мяч, называют действие. Стараются использовать глаголы в правильной форме.

• Дидактическая игра «Четвертый лишний». Развитие логического мышления, классификации. Цель: Умение выделять существенный признак, аргументировать ответ. Логопед: Посмотрите на картинки. Три предмета подходят к одной профессии, а один – лишний. Найдите его и объясните почему. 1. Кисть, краски, холст, градусник. (Градусник – лишний, это для врача, а остальное для художника). 2. Кастрюля, половник, сковорода, руль. (Руль – лишний, это для водителя). 3. Фонендоскоп, шприц, сумка, гвозди. (Гвозди – лишний, это для строителя). Дети рассматривают карточки, называют лишний предмет, объясняют свой выбор полным предложением.

• Динамическая пауза «Мы в профессии играем». Цель: Снять мышечное напряжение, развивать общую моторику и координацию речи с движением. Логопед: Давайте немного отдохнем и превратимся в мастеров. Повторяйте за мной слова и движения. Вот строитель строит дом – (руки в стороны) Это мы живем в нем. (показать на себя) Вот пожарный, вот шофер, (повороты с вытянутой рукой) Вот садовник-огородник. (наклон, «садят») А профессий в мире столько – (развести руки широко) Не сосчитать всего за день! (покачать головой, удивиться) Выполняют движения за логопедом.

• Игра «Для кого?» (с использованием макета города). Цель: Упражнение в образовании родительного падежа с предлогом ДЛЯ.** Логопед: Посмотрите на наш город. Он пока пустой. Давайте «заселим» его, расставив инструменты к нужным зданиям. У меня есть инструменты, а вы скажете, для кого они. Молоток – для плотника. Указка – для учителя. Расческа – для парикмахера. Кисть – для художника. Лопата – для садовника. Ребенок берет картинку с инструментом и прикрепляет ее к соответствующему зданию на макете. Берут картинку, составляют фразу и размещают на макете: «Этот шприц для врача» и т.д.

• Составление рассказа о профессии по опорной схеме. Цель: Развитие связной монологической речи.** Логопед: Теперь каждый из вас станет экскурсоводом и расскажет об одной профессии в нашем городе. Поможет нам схема: 1. Кто это? 2. Где работает? 3. Что делает? (Какая его работа?) 4. Что ему нужно для работы? (Инструменты, форма). 5. Какой он? (Важный, сильный, внимательный). Логопед дает образец рассказа, затем дети (2-3 человека) составляют рассказ по своей картинке. Слушают образец. По желанию или вызову логопеда составляют рассказ по схеме, используя свою картинку-профессию.

4. Итог. Рефлексия. Цель: Подведение итогов, оценка деятельности.** Логопед: Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним: - В какой город мы сегодня путешествовали? - Какие профессии мы там встретили? - Какая профессия вам понравилась больше всего и почему? - Что было самым интересным? Логопед: Вы сегодня были настоящими знатоками профессий! Активно работали, помогали друг другу и красиво говорили. На память о нашем путешествии вы получите медали «Знаток профессий» (или раскраски по теме). Спасибо за занятие! Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, получают поощрение.

Примечание для логопеда:

· Задания подбираются и усложняются в зависимости от речевых возможностей детей.

· Для детей с низкой речевой активностью использовать прием договаривания фраз, ответы одним словом.

· Поощрять любую речевую инициативу.

· Следить за правильным звукопроизношением автоматизируемых звуков в ходе всего занятия.

---

Домашнее задание (по желанию, в информационный лист для родителей):

1. Нарисовать с родителями рисунок «Профессия моей мечты».

2. Подобрать и выучить с ребенком 3-4 слова-действия (глагола) к любой профессии.

3. Игра «Угадай по описанию»: взрослый описывает профессию, ребенок отгадывает.