Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: "Автоматизация звука [л] в словах и фразах".
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект индивидуального логопедического занятия

Тема: автоматизация звука [л] в словах и фразах.

Цель: закрепить правильное произношение звука [л] в словах и фразах.

Задачи:

• уточнить артикуляционный уклад звука [л];
• автоматизировать звук [л] в начале, середине и конце слов, а также во фразах;
• развить фонематический слух (узнавание звука [л] в ряду слов);
• укрепить артикуляционную моторику;
• активизировать внимание и память;
• сформировать положительную мотивацию к занятиям.

Оборудование:

• зеркало (для контроля артикуляции);
• картинки/карточки со словами на звук [л] (лампа, лук, стол, волк, молоко и т. п.);
• мяч для игровых упражнений;
• карточка с лабиринтом или дорожкой, где нужно называть предметы со звуком [л];
• чистоговорки и короткие фразы со звуком [л];
• наклейка/маленький приз для поощрения.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин)

• Приветствие, настрой на работу.
• Краткий разговор о том, какой звук будем сегодня «тренировать» (звук [л]).
• Мотивация: «Сегодня мы отправимся в путешествие со звуком [л] — будем находить его в словах и учиться произносить красиво и чётко!»

2. Артикуляционная гимнастика (3–4 мин)
Выполняем перед зеркалом:

• «Улыбочка» — удерживаем улыбку, показывая зубки (5 сек, 3 раза).
• «Качели» — языком поочерёдно упираемся в верхние и нижние зубы (по 5 раз).
• «Маляр» — широким кончиком языка «красим» нёбо от зубов к горлу (5 раз).
• «Чистим зубки» — кончиком языка «чистим» внутренние поверхности верхних зубов вправо-влево (5 раз).
• «Пароход гудит» — прикусить кончик языка и длительно произносить «ы-ы-ы», чтобы слышался твёрдый [л] (3 раза по 5 сек).

3. Дыхательная гимнастика (1–2 мин)

• «Ёжик»: повороты головы вправо-влево с короткими шумными вдохами носом (4–6 раз).
• «Трубочка»: губы в трубочку, резкий вдох, затем медленный выдох через нос (4 раза).

4. Характеристика звука [л] (1–2 мин)
Вместе с ребёнком проговариваем:

• губы раскрыты;
• зубы незначительно разомкнуты;
• кончик языка поднят и упирается в альвеолы (бугорки за верхними зубами);
• воздушная струя идёт по бокам языка;
• звук [л] — согласный, звонкий, может быть твёрдым и мягким.

5. Развитие фонематического слуха (2–3 мин)
Игра «Хлопни, если услышишь [л]»:
Логопед произносит ряд слов, ребёнок хлопает в ладоши, когда слышит звук [л].
Примеры слов: ваза, лук, рама, лыжи, стол, дом, забор, ковш, укол, малыш, клоун, салат.

6. Автоматизация звука [л] в словах (5–7 мин)
а) В начале слова (называем картинки/предметы): лампа, лодка, ложка, лук, лапа, лом, лес, лев.
б) В середине слова (называем картинки/предметы): молоко, волк, полка, вилка, белка, кукла, бутылка.
в) В конце слова (называем картинки/предметы): стол, пол, зал, укол, гол, бокал, пенал.

Игровые варианты:

• «Найди пару»: подобрать к картинке слово с тем же звуком [л] (например, «лампа» — «лук»).
• «Мяч»: логопед кидает мяч и называет слово во множественном числе («столы»), ребёнок возвращает мяч и говорит в единственном («стол»).

7. Автоматизация звука [л] во фразах (5–7 мин)
а) Чистоговорки (проговариваем вместе, затем самостоятельно):

• Ал-ал-ал — Золушка спешит на бал.
• Ол-ол-ол — подметает ловко щёткой пол.
• Ул-ул-ул — не присядет аж на стул.
• Ыл-ыл-ыл — принц очарован ею был.

б) Короткие фразы (называем по картинкам или повторяем за логопедом):

• Мила мыла полы.
• Лена пила молоко.
• Волк ушёл в лес.
• На столе лампа.
• Кукла сидит на стуле.
• Володя ел салат.

в) Игра «Исправь предложение» (ребёнок находит и исправляет ошибку):

• Салат ел Милу. → Мила ела салат.
• Пол упал на стул. → Стул упал на пол.
• Футбол уехал на папу. → Папа уехал на футбол.

8. Физминутка (1–2 мин)
«Ладушки-ладошки»:

Ладушки-ладошки,
Хлопали в ладошки,
Ладушки-ладошки,
Топали немножко.
Ладушки-ладошки,
Прыгали немножко.

9. Закрепление и повторение (2–3 мин)

• Вспомнить 5 слов со звуком [л] (в начале, середине, конце).
• Составить 2–3 фразы со словами на [л] по картинкам.

10. Итог занятия (1–2 мин)

• Что сегодня учились произносить? (звук [л])
• Какие слова со звуком [л] запомнил?
• Что было самым интересным?
• Похвала, наклейка/приз за старание.