Методическая разработка организованной деятельности в группе комбинированной направленности ( старший дошкольный возраст) на тему «Музей – хранитель времени»
методическая разработка по развитию речи

Методическая разработка организованной деятельности в группе комбинированной направленности ( старший дошкольный возраст)

на тему «Музей – хранитель времени»

   Цель:  Рассмотрение современной методики применения коррекционной технологии в образовательной  деятельности с детьми с использованием ИКТ. 

          Коррекционно – образовательные задачи:

1. Познакомить детей с нетрадиционной технологией использования камешков Марблбс, приемом «Кластер».

2.  Мотивировать детей на применение камешков Марблс и приема «Кластер».

3. Использовать  нетрадиционные   методы  работы  для повышения эффективности  процесса коррекции речевых нарушений.

          Коррекционно – развивающие задачи:

1. Уточнение и расширение словаря по теме. 

2. Развитие связной речи.

3. Совершенствование грамматического строя речи. 

4. Развитие речевого и зрительного восприятия, внимания, памяти.

5. Развитие мышления.

          Коррекционно – воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к различным видам  музеев. 

2. Воспитывать активность и самостоятельность.

Оборудование: мультимедиапроектор,  бейджик с изображением буквы Э, картинки -  иллюстрации различных видов матрешек для составления «кластера», панно с изображением декоративных  полок для выкладывания кластера, карточки с изображением матрешек для выкладывания камушков марблс, набор камушков марблс, презентация: «Музеи нашей страны», набор матрешек, , музыкальное сопровождение – детская песня: «Часики идут…» ( из мультфильма «Фиксики»), колокольчик.

Ход ООД:

( Дети проходят в группу, здороваются) 

         Л: Здравствуйте, дети! Проходите, станем в круг и  поприветствуем друг друга. Подарим улыбкой тепло своих сердец.

( в руках у логопеда колокольчик)

         Л: Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

( логопед звонит в колокольчик,, поворачиваясь  друг к другу, дети улыбаются)

         Л: Много  стран есть на Земле, везде живут люди, но Россия - необыкновенная страна, потому что она - наша Родина. Мы ВСЕ гордимся нашей великой страной.

Я посетить хочу давно,

Местечко чудное одно.

Возьму с собой и вас, друзей.

И мы отправимся в …(Музей – хоровые ответы детей).

       Л: Как вы думаете, что такое музей?

(Ответы детей полными предложениями.)

       Л: Музей это место где собраны коллекции вещей. В нашем городе Белгороде тоже есть музеи. Кто знает какие? (ответы детей)

      Л: Самый известный музей – диорама «Курская битва. Белгородское направление», который посвящен танковому сражению на Прохоровском поле.

(КАРТИНКИ НА СЛАЙДЕ)

      Л: Сегодня  мы отправиться на экскурсию по нашей Родине.

      Л: Вспомним правила поведения в музее. А помогут  нам в этом карточки с правилами.

(СЛАЙД -  карточки с правилами)

Правила: 

1. Входить тихо.

2. Не разговаривать.

3. Не трогать предметы руками.

4. Внимательно слушать.

     Л: В век новых технологий это можно сделать с помощью  «волшебного  экрана».

(перед дошкольниками мультимедиапроектор с презентацией)

     Л: Приготовились, мы отправляемся.

 ( На экране звездный путь, звучит музыка)

     Л: Как называют человека, который проводит экскурсию по музею?

 (ответы детей).

     Л: Правильно экскурсовод. Экскурсоводом сегодня буду я?

(прикрепить бирку с буквой Э)

    Л: А вы посетителями. Разрешите мне, как опытному экскурсоводу, начать экскурсию.

( на экране видеофрагмент с мастерами)

       Велика  наша страна Россия. Много в ней городов и сел, и все они славятся своими мастерами. Делают там различные предметы из глины и дерева, расписывают красивыми узорами. Каждый предмет неповторим.

В любом уголке России есть  музеи.  Они хранят свои секреты. Там много разных предметов, каждый  рассказывает свою историю.

(СЛАЙД - на экране картинка с изображением «Музей ложек»)

       Л: В музее «ЛОЖЕК» можно услышать:

Мы ложки не простые,

Золотые, хохломские,

С вами посчитаем,

Мелодию с играем. (Хлопки 1,2... 1,2,3    - дети выполняют задание по 2 раза)

(СЛАЙД - на экране картинка с изображением «Музей  утюга»)

      Л: А в музее «Утюга » говорят: «Пройдусь слегка горячим я, и станет гладкой простыня» (ПШШШ - дети выполняют задание по 2 раза).

(СЛАЙД - на экране картинка с изображением «Музей часов»)

     Л: А часы всю ночь стучат, шепчут часики вот так: «Тик-так, тик-так, тик-так». ( дети выполняют движение «Часики» по 2 раза)

(СЛАЙД - на экране картинка с изображением «Музей самовар»)

     Л: В музее «САМОВАР» к потолку пускает пар (ФФФФ - дети выполняют задание по 2 раза).

     Л: В нашей огромной стране есть один старинный музей. Посмотрите  на вход. Как вы думаете, какие экспонаты живут в этом музее?

(СЛАЙД - на экране картинка «Выставка матрешек» - изображение матрешек)

(Ответы детей полными предложениями.)

     Дети: «В этом музее живут матрешки».)

     Л: Самыми любимыми игрушками в народе у детей были матрешки. Загляденье просто! Вам нравится? Какая она? (показ игрушки)

( Ответы детей: деревянная, красочная, яркая, веселая, интересная, загадочная, румяная)

     Л:  А еще у игрушки есть секрет. Вы его конечно знаете.

( предложить ребенку открыть матрешку)

     Л:  А…….откроет секрет матрешки.

(ребенок выставляет матрешек на стол)

    Л: Вот и секрет: внутри спрятаны еще такие же матрешки, но поменьше. У нас, в России, я надеюсь, в каждом доме, тоже есть матрешки.

   (СЛАЙД – матрешки России)

    Матрешка – уникальная народная игрушка, потому что наряду с русской березкой и русским самоваром, она стала символом страны, России. Добрая посланница дружбы и любви, счастья и благополучия.

    Нашу Матрешку знают и любят во всем мире – ни один турист не уедет из России без куклы-сувенира.

      Л: Первая матрешка состояла из 8 кукол с изображением детей разных возрастов. Назвали куклу ласково Матрёнушка – матрешка. Это имя сохранилось и до нашего времени.

      Л: В музее есть телевизор. Он сообщает о том, что состоится выставка матрешек. Предлагаю отправиться и посмотреть.

  Давайте раскроем секрет предметов живущих на полках этой выставки. Работать мы будем в технике «КЛАСТЕР». В какой технике будем работать?

( индивидуальные и хоровые ответы детей)

      Л: Посередине чистого листа  находится «АФИША» - музей русской матрешки, которая является «сердцем» кластера.

 ( показ кластера)

     Л: Вокруг нее подберем картинки, которые подходят по  данной теме.

Посмотрите, какие экспонаты встречаются в жизни человека.

(Дети собирают кластер)

     Л: А сейчас посмотрите на Кластер и скажите, какие  предметы живут на полках этой выставки.

(Ответы детей полными предложениями.)

    Л: Выберите себе один экспонат.

(Описание картинок)

   Л: Как вы думаете, что они рассказывают посетителям.

1. ЛОГОПЕД - моя  матрешка - со сказкой, она рассказывает сказку «Колобок»

А что рассказывает ваша матрешка?

2. Я – самая большая матрешка в мире.
3. Я самая маленькая матрешка. (жук – златоглазка)
4. Я – матрешка – печенье - мягкое и вкусное.
5. Я – матрешка - конфета – сладкая, шоколадная.
6. 6. Я матрешка – елочная игрушка – красивая, блестящая.
7. 7. Я матрешка погремушка – умею звенеть, издавать звуки.

    Л: Секрет выставки раскрыт. Экспонаты,  живущие на полке,  могут рассказывать о себе.

(индивидуальные и хоровые ответы детей)

    Л: В музее на стене висят старинные часы. Послушаем, что они говорят.

(Музыкальная пальчиковая гимнастика - «Часики идут…)

    Л: Интересно, какие секреты нас еще ждут? В музее матрешек работает художественная  мастерская. Что там делают?

(ответы детей)

 (На столе карточки с изображением матрешек для выкладывания камушков марблс, набор камушков марблс.)

    Л: Правильно, здесь мастера расписывают и украшают матрешек. В этой мастерской  мы с вами тоже будем настоящими художниками. Проходите,  занимайте места за столами.  Здесь мы научимся украшать матрешек. В этом вам помогут разноцветные камушки «МАРБЛС». Заполните  белые пустые кружочки по цвету одежды матрешек. Так она будет переливаться на солнце. Кто запомнил, как называются разноцветные камушки?

(индивидуальные и хоровые ответы детей – МАРБЛС)

    Л: А сейчас приступайте к работе.

(дети украшают  силуэты матрешек камушками Марблс)

    Л: Какой секрет мы раскрыли?

(ответы детей)

    Л: МЫ РАСКРЫЛИ ЕЩЕ ОДИН СЕКРЕТ музея - матрешки сверкают на солнце из – за волшебных камушков – МАРБЛС.

    Л: Русская матрешка самая красивая, самая загадочная игрушка на свете. Ее знают все туристы, которые приезжают в нашу страну.

(Логопед звенит колокольчиком.)

    Л: Вы слышите звон колокольчика?

Музей закрывается.

Время экскурсии истекло.

А сейчас встанем в круг

Нам пора возвращаться.

 (СЛАЙД -На экране появляется звездный путь, дети становятся в круг, звучит музыка.)

    Л: Вспомним, где мы с вами были?  

Как называется наша страна?

Что сегодня вы увидели, побывав на экскурсии?

Какие музеи запомнили?

Что понравилось в музее матрешек?

Какие секреты хранят музеи?

В каких техниках работали?

(Ответы детей полными предложениями.)

(Дать оценку деятельности каждого ребенка.)

    Л: Посмотрим, друг на друга, улыбнемся, и не будем забывать, что мы с вами  россияне - народ очень мудрый, терпеливый и добрый.

 Давайте все дружно скажем:

«Если дружба велика - будет Родина крепка».

   Л: Я хочу подарить вам небольшие открытки об  экскурсии по самым удивительным местам нашей огромной страны – России.

(Раздать открытки с изображением музеев России.)

Л: А сейчас можете отдыхать. Спасибо за внимание.

Список использованной литературы:

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М., 2010
2. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. Сфера. М.2005
3. Киселева Л.С. проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Арти. М., 2005
4. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. -М. 2007.

5. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др.]; под ред. Асмолова А.Г. − 5-е изд. − М.: Просвещение, 2016. − 159 с.: ил. − (Стандарты второго поколения). C. 9–10.)