Конспект занятия "Горшочек, вари!"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

  Логопедическое     занятие    «Горшочек, вари!»

Цель: формирование семантической  структуры слова

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

 - развивать подвижность органов  артикуляционного аппарата;

- отрабатывать произношение  звука  Л в начале слова;

- систематизировать знания детей о продуктах питания;

- обогащать и активизировать словарный запас;

   - закреплять знания о том, из каких продуктов готовят наиболее часто употребляемые детьми блюда;

- упражнять в подборе  слов – признаков  к словам – предметам;

-продолжать формировать  фонематическое восприятие.

Коррекционно-развивающие:

-развивать внимание, общую и мелкую моторику, умение координировать  речь с движением.

Коррекционно-воспитательные:

- формировать доброжелательность, инициативность;

- воспитывать интерес к продуктам питания и желание вести здоровый образ жизни.

Оборудование: глиняный горшочек, гномы, кубы, массажные коврики, карточки с изображением продуктов, наборы  круп; звуковые схемы., сенсорные мешочки.

.

                                                        Ход занятия:

Л:  Ребята, сегодня у нас необычный гость .Делаю вам подсказку-это предмет посуды. Ваши догадки? Снимаем ткань с предмета, а под ней-  глиняный горшочек.  

Возьмем  в руки , посмотрим. Из какой сказки этот горшочек?

Д: сказка «Горшочек вари»

Л:  Да он волшебный. Давайте произнесем заклинание «Горшочек, вари!».

Нет, не варит.

 Л:  Почему он оказался у нас?

Открываем крышку-в ней послание . Я-волшебный горшочек , жил в лесу у добрых гномов. Я готовил им вкусную еду, а веселые гномы пели песни и танцевали. Похитила меня злая баба Яга, а под воздействием злых чар пропало мое волшебство. Ребята, помогите мне вернуться к добрым гномам в лес, и  я снова стану волшебным.

Л:   Ну что, ребята, отправимся в путешествие к добрым гномам ?

Для этого нужно быть дружными и выполнять все задания горшочка

Покажем, какие мы дружные?

Ответы детей

Наши девочки и мальчики (дети держат руки на поясе)

Ловко прыгают как мячики (прыгают)

Головой слегка качают (качают головой)

И красиво приседают (приседают)

Ручками хлопают вот так, вот так (хлопки 4 раза)

Ножками топают вот так, вот так (топают 4 раза)

Кулачки сжимают вот так. вот так (Показывают один кулачок, портом другой)

Ладошки раскрывают вот так, вот так (Поочерёдно раскрывают ладошки)

На ладошки мы подуем (Дуют поочерёдно на обе ладошки)

Наши пальчики разбудим (шевелят пальчиками)

Наши пальчики проснулись (ставят кисти рук вертикально, ладони направлены внутрь)

-Мы проснулись, мы проснулись (слегка сгибают пальцы правой руки, говорят тоненьким голосом, затем сгибают пальцы левой руки. говорят более низким голосом)

И друг другу улыбнулись:

-Улыбнулись, улыбнулись (слегка раздвигают и вновь соединяют пальцы правой, а затем левой руки)

Стали пальцы обниматься (соединяют ладони)

-Обниматься, обниматься (делают два раза "замок")

Стали пальцы целоваться (касаются подушечками пальцев, чмокают)

Вот такие у нас дружные и умелые ребята!

А перед этим выполним волшебные ритуалы, чтобы стать сильными, ловкими(артикуляционная гимнастика).

Перед нами – речка. Как же нам ее переплыть?

 Д:-Можно на пароходе.

Л:  Дружно плывем по речке и гудим, как пароход. Делаем остановки на каждой станции и объявляем их (справа-  станция Лаптево, слева- станция Лужино). Выполняем определенные движения руками и ногами.

Вот мы и добрались до волшебного леса. Нас приветствуют добрые гномы.

Они грустные и печальные. Но, мы их порадуем  сейчас, отдадим волшебный горшочек. Ребята, как вы думаете, горшочек обрёл свое волшебство?  Скажем волшебные слова :

Д:- «Горшочек, вари!».

Л:  Нет, не варит, пусто! Но, снова прочитаем послание : «Дорогие ребята, помогите мне, пожалуйста, я забыл все  названия  продуктов, внешний вид  и рецепты блюд.

Ребята, поможем горшочку еще раз?

Расскажем стихотворение: что такое продукты

Жили-были сыр, котлеты,

Мармелад, зефир, конфеты,

Соки, овощи и фрукты.

Называем их «продукты».

Мы знаем, что продукты бывают  молочные, мясные, мучные   и бакалейные (крупы, сахар,  подсолнечное масло.

Выберем, что относится к  молочным продуктам, что к мясным, к мучным и бакалейным.

Л:  А теперь назовем,  какой, какая, какое?»

Хлеб из пшеницы-пшеничный хлеб;

Хлеб из ржи — ржаной хлеб;

Варенье из вишни — вишневое;

Сок из фруктов — фруктовый;

Сок из овощей — овощной;

Сок из помидоров — томатный;

Бульон из курицы — куриный;

Бульон из рыбы — рыбный;

Бульон из мяса — мясной;

Молоко у коровы — коровье;

Каша из гречки — гречневая;

Каша из риса — рисовая;

Каша из пшена — пшенная;

Каша из геркулеса — геркулесовая;

Каша из манки — манная;

Котлеты из моркови — морковные;

Морс из клюквы — клюквенный;

Пирог с яблоками — яблочный;

Запеканка из творога — творожная;

Оладьи из картофеля — картофельные;

Компот из слив — сливовый.

Игра-тренинг «Поварята»          

       Дети встают в круг — это кастрюля. Воспитатель говорит, что дети будут готовить суп или любое другое блюдо (компот, салат, винегрет и т.п.). Каждый ребенок держит в руках карточку с изображением продукта (мясом, картофелем, капустой, морковью, луком, петрушкой, солью и т.п.). Воспитатель выкрикивает по очереди, какой продукт он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя ребенок впрыгивает в круг. Игра продолжается, пока все «компоненты» не окажутся в круге. В результате получается вкусное, красивое «блюдо» — просто объеденье.

Ребята, горшочек признался еще и в том, что забыл очень многие звуки и не сможет правильно воспроизвести рецепт.

Игра: «место звука в слове»

Л:  Найдем в слове «суп»  место звука У в слове и отметим схеме. У-в середине слова. Звук гласный, отмечаем красным цветом. Место звука А в слове « каша». Звук находится в середине слова и в конце. Отмечаем в схеме красным цветом, потому что звук гласный.

И покажем, как можно испечь печенье (упражнение с сенсорными мешочками) 

Та-та-ка-  у меня мука

 Ту-ту-ку-здесь насыплю я муку

 Ти-ти-ки- надо больше мне муки

Ту-ту-ку-пирожков я напеку

Ту-ку-ту-ку

И произнесем снова волшебные заклинания: «Горшочек, вари!  Горшочек угощает детей и гномиков вкусным печеньем.

 Гномы благодарят детей за помощь.

Л:  Ребят, сегодня на занятии  мы делали добрые дела и узнавали много нового о продуктах питания.

Что нового вы узнали?

Что вам понравилось на занятии больше всего?

Напомним гномам , что можно кушать, что нет .

Игра  «Да или нет»

Если да то поднимаем руки, если нет, то топаем ногами.

- Каша вкусная еда,

Эта нам полезно(Да)

-Лук зеленый иногда,

Нам полезная еда?(Да)

-В луже грязная вода,

Нам полезна иногда?(Нет)

-Щи отличная еда,

Это нам полезно?(Да)

-Грязных ягод иногда,

Съесть полезно, детки? (Нет)

-Сок, компотик иногда

Нам полезны дети?(Да)

. Я-волшебный горшочек , жил в лесу у добрых гномов. Я готовил им вкусную еду, а веселые гномы пели песни и танцевали. Похитила меня злая баба Яга, а под воздействием злых чар пропало мое волшебство. Ребята, помогите мне вернуться к добрым гномам в лес, и  я снова стану волшебным.

«Дорогие ребята, помогите мне, пожалуйста, я забыл все  названия  продуктов, внешний вид  и рецепты блюд.