Конспект занятия по дифференциации звуков и букв «Р-Л» с детьми старшей группы компенсирующей направленности ДОУ.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 1 города Кропоткин

Муниципального образования Кавказский район

Конспект

занятия по дифференциации звуков и букв

«Р-Л» с детьми старшей группы

компенсирующей направленности ДОУ.

                                                                                              Подготовила

                                                          Учитель-логопед МБДОУ д/с №1:

                                                                                               Лычагина В.Э 

                                                                  2026г

Конспект занятия по дифференциации звуков и букв «Р-Л» с детьми

старшей группы компенсирующей направленности ДОУ.

Цель: Учить дифференцировать звуки [р] -[л]

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- упражнять в правильном произношении и различении звуков [р] -[л];

-дифференцировать звуки [р] -[л] в слогах, словах, словосочетаниях;

-продолжать учить образовывать прилагательные от существительных;

-упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными во множественном числе;

Коррекционно-развивающие:

-закрепить умение дифференцировать звуки [р] -[л];

-развивать слуховое и зрительное внимание;

-развивать фонематический слух;

-развивать общую и мелкую моторику рук;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование: интерактивная доска, зеркало, салфетки, мольберт, картинки со звуками [р] -[л], карточки с артикуляционной гимнастикой.

Предварительная работа: заучивание физкультминутки.

                          Ход занятия:

Организационный момент

- Сегодня у нас очень интересное занятие. Но чем мы будем заниматься, это пока маленький секрет. Сейчас мы сделаем гимнастику для язычка, чтобы наш язычок был сильным и четко произносил звуки «Р-Л»

1.Артикуляционная гимнастика

«Качели»

На качелях я качаюсь:

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Я до крыши поднимаюсь.

А потом спускаюсь вниз.

«Часики»

Влево-вправо, влево-вправо,

Мой язык скользит лукаво:

Словно маятник часов,

Покачаться он готов.

«Дятел»

Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу.

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будет мой.

«Гармошка»

На гармошке я играю,

Рот пошире открываю.

К небу язычок прижму,

Ниже челюсть отведу.

«Лошадка»

К нам лошадка прискакала

Стук копыт мы услыхали.

Вверх поднимем язычок,

И поскачем на лужок.

«Лопаточка»

Язычок широкий, гладкий-

Получается лопатка.

«Чьи зубы чище»

Чисти зубы, чисти зубы

И снаружи, и внутри.

Не болели, чтоб они.

«Маляр»

Язык как кисточка моя,

И ею нёбо крашу я.

2.Игра «Хлопни-топни» 

(Хлопаем, если в слове [р], топаем, если в слове [л]).

(Правда, полотенце, привет, трава, труба, ласточка, булавка, помидор, баранка, проволока, пленка, слава).

3. Логопед предлагает детям отгадать загадки:

- Кто покрасил все заборы, окна, двери, коридоры? (Маляр.)

- Назовите последний звук в этом слове?

- Кто учит чисто говорить и звуки все произносить? (Логопед.)

- Назовите первый звук в этом слове?

- Кто вам продаст творог, сосиски и "Вискас" для любимой киски? (Продавец.)

- Назовите второй звук в этом слове?

- Я проказничать люблю, всех вокруг развеселю,

Посмотрите на мой нос - станет вам смешно до слез. Кто это? (Клоун.)

- Назовите второй звук в этом слове?

После того, как дети отгадали загадку, выставляется картинка с изображением данной профессии.

-Кто догадался, с какими звуками мы сегодня поиграем? (Со звуками "Л" и "Р")

-Маляр, логопед, клоун, продавец - что это одним словом? (Профессии)

- И сегодня мы поговорим о разных профессиях, и будем следить за произношением звука "Л" и звука "Р".

4. Физкультминутка «Солнышко».

Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки)

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало,

Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами)

Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)

Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо)

Дождь по крышам застучал.

Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу)

Солнце клонится всё ниже.

Вот и спряталось за тучи,

Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки).

5.Развитие фонематического слуха.

а) - Сейчас мы поиграем в игру "Регулировщик".

- Услышишь звук "Л" - подними желтый флажок, а услышишь звук "Р" - подними красный флажок. Будь внимателен, чтобы не случилось аварии.

Детям предлагается ряд изолированных звуков и слоговой ряд.

в) Д.игра"Что кому нужно?"

На магнитную доску вывешиваются картинки со звуком "Л" и картинки со звуком "Р".

- Назовите картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук "Л", и кому эти предметы нужны? (лопата, пила, шланг, игла)

- Назовите картинки или предметы, в названии которых есть звук "Р", и кому эти предметы нужны? (краски, сковорода, экскаватор, градусник)

Ответы детей.

6. Предлагаю вам разные смешные чистоговорки. Давайте попробуем. Не забывайте четко и правильно произносить звуки [р], [л]:  

1. Ро-ло-ро – у орла огромное … - крыло.
2. Лы-ры-лы, испугались мы ... – лисы.
3. Ры-лы-ры – шары всегда … - круглы.
4. Лу-ру-лу, мы увидели … - луну.
5. Ар-ал-ар – папа прочитал … - журнал
6. Ло-ро-ло, убежали … - далеко.
7. Ла-ра-ла, вкусный мед несет …- пчела.
8. Ар-ал-ар – завтра праздник ... – карнавал.

7. Игра «Скажи наоборот»

Лом-…..(ром);

Лозы-…(розы);

Лак-….(рак);

Ложь-…(рожь);

Лад-…(рад);

Лаз-…(раз);

Лама-…(рама).

8.Игра «Слово заблудилось».

(Необходимо найти лишнее слово на слух).

- ребенок, ранец, ладонь, редиска;

- клумба, холм, каблук, порох;

- лыжи, ротик, лайка, лось;

- дракон, тигр, блузка, корова;

- рыба, скалка, расческа, сестра.

9. Итог занятия.

 - Ну что же, мы здорово поиграли, давайте еще раз вспомним, какие звуки мы учились правильно произносить и различать? Какая игра вам понравилась больше всего?

      Молодцы! Вы хорошо справились с такими сложными заданиями.

Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Васильева С., Соколова Н. Логопедические игры для дошкольников. - М.: Школьная Пресса, 2001.
2. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Мяч и речь. - СПб.: Дельта, 2001.
3. Крупенчук О. И. Научите меня говорить правильно! Пособие по логопедии для детей и родителей. - СПб.: Издательский Дом "Литера", 2001.
4. Лозбякова М. И. Учимся правильно и четко говорить: Пособие для логопедов, воспитателей, родителей. - М.: Вентана-Графф, 2003.
5. Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов: Пособие для логопедов. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002.