Конспект занятия: «В гостях у Звукознайки»
план-конспект занятия по логопедии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно – эстетическому развитию детей

 № 12 «Сказка»

Конспект занятия:

«В гостях у Звукознайки»

Учитель-логопед: Острожнова Р.А

хутор Гапкин

Цель: автоматизация звука [Ш] и развитие фонематического слуха.
Оборудование: геоборд, резинки (красные, синие, зеленые), картинки-схемы или предметные картинки (шапка, шина, кошка, мишка).

Ход занятия:

1. Оргмомент (Создание мотивации). Логопед показывает детям «волшебную доску» и сообщает, что сегодня к ним в гости придет Звукознайка, который живет в шуршащем лесу. Дети должны отгадать, какой звук любит гость (все слова со звуком [Ш]) .
2. Артикуляционная разминка. Выполняем упражнения для язычка перед зеркалом: «Чашечка», «Лошадка», «Вкусное варенье» — для подготовки речевого аппарата.
3. Основная часть (работа с геобордом):
· «Дорожка для шипящей змейки» (Постановка звука). Дети натягивают резинку, соединяя штырьки волнистой линией, и ведут по ней пальцем, длительно произнося: «Ш-ш-ш-ш» .
· «Помоги зверятам» (Дифференциация). Педагог просит выложить на поле две корзинки (два квадрата разного цвета). В одну «корзинку» нужно сложить (прикрепить картинки) предметы, в названиях которых есть звук [Ш] (шапка, шишка), в другую — со звуком [С] (собака, сом) .
· «Сломанные буквы» (Обучение грамоте). Логопед выкладывает на геоборде букву Ш, но «забывает» добавить один элемент (перекладину). Ребенок должен догадаться, чего не хватает, и «починить» букву с помощью резинки .
· Физминутка. Выкладываем на доске схему упражнения (человечек из резинок: наклоны, приседания) и выполняем его .
4. Заключение. Звукознайка хвалит детей за красивое произношение и просит на прощание нарисовать на доске солнышко (круг из резинок вокруг центрального штырька).


Тематический план: 5 направлений работы с геобордом

Направление работы Цель Пример задания Связь с ФГОС
Автоматизация звуков Закрепить правильное произношение проблемного звука в изоляции и слогах. «Лабиринт»: Построить запутанную дорожку. Проводя по ней машинку, ребенок «заводит мотор»: Р-Р-Р . Речевое развитие
Развитие фонематики Учить различать звуки (С-Ш, З-Ж, Л-Р), развивать звуковой анализ. «Разноцветные схемы»: Выложить звуковую схему слова (красный — гласный, синий — твердый согласный, зеленый — мягкий) . Познавательное развитие
Лексика и грамматика Расширять словарный запас, учить правильно употреблять предлоги и окончания. «Прятки»: Сделать дерево и маленький грибок. Педагог дает команды: «Натяни резинку над деревом», «Спрячь грибок под деревом».

 Социально-коммуникативное
Подготовка к школе Профилактика дисграфии (нарушений письма), запоминание образа букв. «Зеркало»: Логопед выкладывает половину буквы (или цифры), ребенок должен достроить вторую половину симметрично . Художественно-эстетическое
Развитие ВПФ Развитие внимания, мышления и пространственной ориентации. «Продолжи узор»: Взрослый делает на доске последовательность (квадрат, треугольник, квадрат), ребенок продолжает ряд.

Познавательное развитие

Советы логопеду

1. Используйте схемы. Для детей 5–6 лет обязательно используйте карточки-схемы. Это учит работать по образцу, что пригодится в школе .
2. Сочиняйте сказки. Предложите ребенку натянуть резинки так, чтобы получился домик (квадрат) и солнце (круг). Спросите: «Что еще можно нарисовать на полянке?» Пусть ребенок фантазирует и комментирует свои действия — это развивает связную речь .
3. Режим экономии. Если резинки тугие или штырьки расположены слишком близко, малышу будет трудно. Убедитесь, что доска удобна для детских пальчиков .