Как закреплять знания по обучению грамоте с детьми дома
консультация по логопедии (средняя группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Саратовская область, город Балашов

Администрация Балашовского муниципального района Саратовской области
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Юбилейный»
города Балашова Саратовской области»

МАСТЕР-КЛАСС

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

(детей группы ТНР)

«Как закреплять знания по подготовке к обучению грамоте дома»

 Подготовила:

 учитель-логопед первой

 квалификационной категории

 Митрофанова О.В.

Балашов 2025

Для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) закрепление материала дома — это не просто полезное дополнение, а совершенно необходимая часть коррекционной работы. Без ежедневного повторения и закрепления пройденного с логопедом материала прогресс будет значительно медленнее.
Ключевое правило для родителей: обучение грамоте дома должно быть только в игровой форме и занимать не более 10-15 минут в день. Я предлагаю Вам подборку игр и упражнений, которые легко впишутся в обычный день.

Необходимо учитывать следующие особенности детей: домашние занятия должны строиться на полимодальности — подключении всех каналов восприятия. Ребенок должен не только слышать звук, но и видеть его обозначение, трогать букву руками и даже двигаться под ритм слога.

Для развития фонематического слуха предлагаю использовать следующие игры:

«Лягушка». Вы называете звуки (например, А, О, У, Ы, И). Ребенок прыгает, как лягушка, только когда услышит заданный звук (например, «А»)— стоит спокойно.

«Поймай звук» (с мячом). Вы бросаете ребенку мяч и произносите слово. Он ловит мяч только в том случае, если в слове есть изучаемый звук (например, [C]). Если звука нет — мяч ловить не надо.

«Сыпь, когда услышишь нужный звук». Поставьте перед ребенком две миски с крупой (рис и гречка). Рядом положите карточки с буквами А и О. Вы произносите звуки цепочкой: «А, О, О, А». Ребенок сыпет крупу в миску с соответствующей буквой.

Самая большая трудность для детей с ТНР — запомнить, как буква выглядит. Здесь нужно подключать осязание и движение.

Предлагаю следующие игры для закрепления образа буквы.

«Тактильная буква» (сделайте сами!). Вылепите с ребенком буквы из соленого теста или пластилина. Можно сделать их в форме предмета, который начинается на этот звук (например, буква «С» в виде солнышка или слона). Ребенок запоминает букву не только глазами, но и пальцами.

«Волшебный мешочек». Сложите в непрозрачный мешочек несколько объемных букв (можно купить магнитные или деревянные). Ребенок опускает руку, нащупывает букву и угадывает ее на ощупь.

«Рисуем на спине». Вы «пишете» пальцем на спине ребенка букву, которую изучаете. Он должен угадать. Потом меняетесь — это весело и создает тактильный образ буквы.

«Выложи букву». Используйте любые подручные материалы: счетные палочки, спички (с отрезанными головками), макароны, пуговицы, фасоль. Ребенок выкладывает контур буквы. Можно делать это прямо во время приготовления ужина.

 Игры со слогами и словами (чтение). Когда ребенок уже узнает буквы, переходим к их соединению. 

«Веселый автомобильчик». Нарисуйте на листе дорогу с домиками. В окошках домиков — гласные буквы (А, О, У). В машинку вставьте карточку с согласной буквой (например, С). «Едем» к каждому домику и «пропеваем» слог: СА, СО, СУ. Это учит слитному произнесению слога.

«Паровозик» (с кубиками). Поставьте кубики в ряд. Первый кубик — с заданной буквой (например, БА). Ребенок «едет» по вагончикам и читает: БА-БО-БУ-БЫ. Если нет кубиков, пишите слоги на стикерах и клейте их на игрушечный паровоз.

«Перепутаница». Поменяйте в простых словах буквы местами и попросите ребенка «распутать»: босака — это собака, ловосы — волосы. Это веселое упражнение развивает навык осознанного чтения.

Ни для кого не секрет, что мамы часто заняты домашними делами, а тут еще и с ребенком нужно найти время позаниматься. Вот игры, которые не требуют времени и специальных материалов, но очень эффективны.

«Кухонная игротека» «Ищем слова в кастрюле»
Варите борщ? Спросите: «Какие слова можно "вынуть" из борща?» (Свекла, картошка, морковь, соль).

«Упрямые слова». Расскажите о словах, которые никогда не меняются (пальто, кофе, кино, какао). Играйте в игру: «Я надеваю пальто. На вешалке висит …? (пальто)». Это отличная профилактика ошибок на письме в будущем.

«Назови последний звук». Вы показываете предмет на кухне (ложка, нож, чашка) и просите назвать последний звук в слове.

 Подведем итог нашей сегодняшней встречи. Из всего выше сказанного выделим основные правила для Вас:

1. Одна игра — одна задача. Не требуйте одновременно «назвать звук, прочитать слог и написать букву». Разбивайте на маленькие шаги.
2.  Обязательно хвалите. Даже если получилось не очень. Дети логопедических групп очень ранимы, страх ошибки — главный враг обучения.
3. Краткость — сестра успеха. 10-15 минут — и достаточно. Лучше каждый день понемногу, чем раз в неделю по часу.

Спасибо за внимание!