Конспект логопедического занятия для детей старшей группы (5–6 лет) по теме «Где живут профессии?» (в рамках цикла «Путешествие в мир профессий»)
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия

Тема: «Где живут профессии?»
Возраст: старшая группа (5–6 лет)
Длительность: 20–25 минут
Форма: подгрупповая (5–7 детей) или фронтальная

Цели занятия:

• Образовательные: активизировать и закрепить в речи названия профессий (повар, врач, учитель, строитель, портной, художник, музыкант, продавец, кинолог); учить соотносить профессию с местом работы и инструментами.
• Коррекционно-развивающие: развивать грамматический строй речи (предложно-падежные конструкции: «работает в …», «нужен для …»); развивать фонематическое восприятие, общую и мелкую моторику, слуховое внимание.
• Воспитательные: воспитывать уважение к труду, интерес к разным профессиям.

Оборудование:

• Картинки с изображением профессий (повар, врач, учитель, строитель, портной, художник, музыкант, продавец, кинолог).
• Картинки мест работы (кухня, больница, школа, стройка, ателье, мастерская художника, концертный зал, магазин, площадка для собак).
• Предметные картинки (инструменты/атрибуты: кастрюля, шприц, указка, каска, иголка, кисть, скрипка, касса, поводок).
• Мяч.
• Игрушка-посредник (например, щенок или собака – «Кинолог»).

• Ход занятия
• 1. Организационный момент (2 минуты)

Логопед: «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришёл необычный гость. Угадайте, кто это? Он друг человека, он охраняет дом, любит играть в мяч и слушается своего хозяина-кинолога. Кто это?»
Дети: «Собака!»
Логопед достаёт игрушечную собаку: «Да, это пёс Дружок. А его хозяин – кинолог. Вы знаете, кто такой кинолог?» (Дети отвечают).
Логопед: «Кинолог – это человек, который воспитывает и тренирует собак. Сегодня мы с Дружком отправимся в путешествие по миру профессий. Мы узнаем, где живут профессии, кто где работает и какие предметы им нужны».

2. Введение в тему. Игра «Кто где работает?» (4 минуты)

Цель: учить соотносить профессию и место работы, строить фразу «Повар работает на кухне».

На доске вразброс прикреплены картинки мест работы (кухня, больница, школа, стройка и др.).
Логопед показывает картинку с профессией и спрашивает по очереди детей:

• «Кто это?» (Повар).
• «Где работает повар? Найди подходящее место».
  Ребёнок подходит к доске, прикладывает профессию к месту работы и проговаривает:
  «Повар работает на кухне».
  Аналогично: врач – в больнице, учитель – в школе, строитель – на стройке, портной – в ателье, художник – в мастерской, музыкант – в концертном зале, продавец – в магазине, кинолог – на специальной площадке для собак.

Логопед (похвала): «Молодцы! Все знают, где живут профессии».

3. Игра с мячом «Кому что нужно?» (3 минуты)

Цель: закрепление названий инструментов/атрибутов, развитие ловкости и быстроты реакции.

Логопед бросает мяч ребёнку и называет предмет:

• «Кастрюля» → ребёнок ловит мяч и отвечает: «Повару».
• «Шприц» → «Врачу».
• «Указка» → «Учителю».
• «Каска» → «Строителю».
• «Иголка» → «Портному».
• «Кисть» → «Художнику».
• «Скрипка» → «Музыканту».
• «Касса» → «Продавцу».
• «Поводок» → «Кинологу».

Если ребёнок ошибается, логопед помогает хором проговорить правильный ответ.

4. Физминутка «Профессии в движении» (2 минуты)

Цель: снять статическое напряжение, закрепить глаголы действий.

Логопед читает стихотворение, дети имитируют движения:

«Как повар, суп мешаем – вот так!» (круговые движения рукой)
«Как врач, горло смотрим – молоток!» (голову назад, рот открыть)
«Как учитель, пишем – чик-чик-чик!» (указательным пальцем в воздухе)
«Как строитель, молотком – тук-тук-тук!» (кулачок об кулачок)
«А как кинолог, пёсику дадим команду: “Сидеть!”» (приседают)

Логопед: «Молодцы, ребята! Теперь наши ручки и ножки отдохнули».

5. Дидактическая игра «Чей предмет?» (3 минуты)

Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные (опционально для старшей группы – проще говорить «принадлежит»).

Логопед показывает картинки предметов по одной, спрашивает:

• «Чей стетоскоп?»
• «Чей мел?»
• «Чья кисть?»

Дети отвечают полной фразой:

• «Стетоскоп врача».
• «Мел учителя».
• «Кисть художника».
• «Поварёшка повара».
• «Каска строителя».

Для более сильных детей можно попросить: «Чей?» – врачебный стетоскоп, но в 5–6 лет достаточно родительного падежа.

6. Игра на развитие внимания и памяти «Кто потерял?» (3 минуты)

Цель: развитие слухового внимания, закрепление связи «профессия – предмет».

Логопед говорит: «Ребята, пока мы играли, все профессии перепутали свои вещи. Поможем найти хозяина?»
Логопед называет фразу, дети исправляют:

• «Кастрюлю потерял врач?» – «Нет, кастрюлю потерял повар».
• «Указку потерял строитель?» – «Нет, указку потерял учитель».
• «Поводок потерял продавец?» – «Нет, поводок потерял кинолог».
• «Шприц потерял повар?» – «Нет, шприц потерял врач».

Логопед: «Все вещи нашли своих хозяев! Молодцы!»

7. Итог занятия. Рефлексия (2 минуты)

Логопед: «Ребята, скажите Дружку, какие профессии мы сегодня вспомнили? Где работает врач? А учитель? А кто такой кинолог?» (Дети отвечают).

Логопед: «Как вы думаете, какая профессия самая важная?» (Выслушивает ответы, подводит к выводу, что все профессии нужны и важны).

Логопед: «Дружок очень рад, что вы так много знаете о профессиях. Он просит передать вам “кость” – но не простую, а с домашним заданием».

8. Домашнее задание (в уголке для родителей)

• Вместе с ребёнком нарисовать одну профессию (любую) и рассказать, где она «живёт» и какие инструменты использует.
• Поиграть в игру «Кто где работает?» по дороге домой или в магазине.

Методические рекомендации для логопеда

• На каждом этапе давайте детям возможность говорить полными предложениями, при необходимости подсказывайте начало фразы.
• Если ребёнок затрудняется с ответом, используйте хоровое проговаривание или ответ с опорой на картинку.
• Игрушку-посредника (пёс Дружок) можно «оживлять»: шептать подсказки, хвалить детей, удивляться.