Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе Тема: «Весна. Животные Калмыкии.» «Звук и буква «З»
план-конспект занятия по логопедии

Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе

Тема: «Весна. Животные Калмыкии.» «Звук и буква «З»

Цель:

• Расширить и закрепить знания детей о животном мире родного края.

• Развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы.

• Продолжать обогащать опыт дружеских взаимоотношений со сверстниками.

• Воспитывать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе Калмыкии.

• Совершенствовать двигательные навыки детей.

• Формировать эмоциональный отклик при восприятии музыки.

Познакомить детей со звуком [З] и буквой «З».

Задачи

Коррекционно - образовательная:

учить детей характеризовать звук [З] с опорой на акустические и артикуляционные признаки; соотнесение звука [З] с буквой «З».

Коррекционно - развивающие:

упражнять детей в звуковом анализе слов;

развивать фонематические представления;

развивать мелкую, общую, артикуляционную моторику у детей;

развивать внимание, мышление.

Коррекционно - воспитательная:

- формирование у детей навыков сотрудничества, доброжелательности, умения выслушивать друг друга, самостоятельности, инициативности.

Программные задачи:

Уточнить и активизировать знания детей о весенних изменениях в природе. Закрепить названия весенних месяцев.

Расширять словарный запас детей по теме.

4. Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными

в роде и числе.

5. Упражнять детей в согласовании числительных с прилагательными и

существительными.

6. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, желание помогать им.

Словарь: Красная Книга, заповедник.

Оборудование: Карта республики Калмыкия, компьютер, проектор, экран.

Картинки с изображением диких и домашних животных, картинки – пазлы с изображением диких животных, дидактическая игра «Четвёртый лишний».

картинки с изображением весенних месяцев (март, апрель, май),

Фонограмма: П. Чонкушева «Степные эскизы»

Предварительная работа: беседы о природе родного края. Рассматривание иллюстраций диких и домашних животных. Разучивание загадок. Разучивание гимнастики «Дикие животные», физкультминутки «Заячья зарядка» 

Ход занятия

Организационный момент

Логопед : Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас и ваши добрые лица! Сегодня у нас на занятии присутствуют гости.

Давайте всех поприветствуем. (Мендут)

А теперь, мои друзья, все внимание на меня.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте! » друг другу.(ладошками передаем приветствие друг другу)

- Я вам предлагаю отгадать загадку и вы узнаете, тему нашего занятия.

Идёт красавица,
Земли касается,
Где снег был, лёд,
Трава цветёт. (весна)

 Основная часть

Листики проснулись

 Выбрались из почек

 Первые листочки,

 Радуются солнцу,

Не поймут со сна:

- Неужели это…

Неужели лето?

 - Нет, еще не лето,

 Но уже – весна!

Сообщение темы занятия.

- О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне.)

- Сегодня на занятии мы будем говорить о весне.

Логопед:

Сегодня у нас не обычное занятие, нам необходимо выполнить задания, которые нам приготовил злой   ветер.

Давайте, расскажем нашим гостям о весне. Но чтобы лучше справиться с поставленной задачей, сделаем гимнастику для нашего язычка.

Артикуляционная гимнастика

Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Капель стучит по крыше.
Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».
Лопаются почки на деревьях.
Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

«Исхудавшие за зиму зверята». Втянуть щеки, затем вернуться и и.п.

-Молодцы.

Логопед: Давайте, расскажем чистоговорку, про весну,в которой, четко будем произносить каждый звук.

А – а - а к нам пришла весна        У – у - у я на улицу хочу!

О – о - о как весною хорошо                Цы – цы - цы прилетели к нам скворцы

Га - га - га тают белые снега                 На - на - на травка первая видна

Да - да - да в ручейке журчит вода       Ы – ы - ы зацветают все сады                        Молодцы!

Первое задание.

Беседа о весне.

- Ребята, сейчас ранняя или поздняя весна?

- Какие весенние месяцы вы знаете? Назовите их по порядку.

(Дети называют месяцы, логопед вывешивает соответствующие картинки.)

- Назовите 1-й месяц весны, 3-й месяц.

- Какой месяц находится между мартом и маем?

- Какой месяц впереди апреля? Мая?

- А теперь я задам вам «Хитрые вопросы». Чтобы ответить на них, нужно подумать.

- Чего больше весенних или зимних месяцев?

- Чего больше весенних месяцев или весенних дней?

- Чего больше времён года или весенних месяцев?

Молодцы, ребята, и с хитрыми вопросами вы справились.

- Давайте вспомним, как весна начиналась.

(Стало ярче светить солнышко.)

- И что стало происходить?

(Снег стал таять, потекли ручейки, заплакала капель.)

- Что стало с деревьями? (На деревьях набухли почки, стали распускаться листочки.)

- Весной природа оживает и происходит много разных явлений. Какие ещё изменения произошли весной в природе? (Появляется свежая молодая травка. Прилетели птицы из тёплых стран и стали вить гнёзда. Проснулись звери после зимней спячки. Выползают насекомые.)

Справились молодцы.

Второе задание.

Игра «Закончи предложение».

- Подберите слова-действия и закончите предложения.

Весной солнце …(греет, припекает, ласкает…)
Весной сосульки под солнцем… (тают, капают…)
Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают…)
Весной на деревьях почки… (набухают, лопаются…)
Весной ручьи… (бегут, журчат, звенят, шумят…)
Весной птицы… (возвращаются, прилетают…)
Весной птицы гнёзда… (вьют, строят, делают …)
Весной лёд на реке…(тает, трещит, ломается, плывёт…)
Весной на проталинах первые цветы…(появляются, расцветают, распускаются…)
Весной травка… (пробивается, растёт, зеленеет…)

Третье задание.

Игра «Найди картинки с признаками весны».

Цель: развивать логическое мышление, зрительное внимание, мелкую моторику, инициативность, координацию движений самостоятельность, мышление.

Логопед: Молодцы, ребята, вы правильно нашли картинки про весну.

Дети встают в круг и берутся за руки. Упражнение «Доброе животное»

Логопед : «Мы - одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!»

Вдох-все делают шаг вперед, выдох-шаг назад. «Так не только дышит  животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце». Стук-шаг вперед, стук-шаг назад и т. д.

Ребята, а где можно  встретить диких животных нашего края?(в степи).

Ребята, приглашаю вас на прогулку в степь.

Ну – ка, дети покружитесь, и в степи все окажитесь.

Итак у нас еще одно задание.

Дидактическая игра: «Четвертый лишний» (на мольберте, отвернутом от детей, разворачиваю)

Вопросы по картинкам: Какое животное лишнее? Почему лишнее? Где живут остальные животные?

Как, одним словом можно назвать остальных животных?

Ребята, есть много загадок о животных, которые обитают в нашей Республике. Если правильно отгадаете, то вы их увидите. Давайте попробуем вспомнить их.

(дети загадывают загадки, кто отгадает выставляет картинку на доске.  Картинки лежат на столе)

Задание

Зубовато, серовато

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет (Волк)

Это рыжая плутовка

Кур ворует очень ловко

За мышами лезет в норку

А на праздник Новый год

Веселиться к нам придёт

Очень любит чудеса

Это хитрая… (Лиса)

- Почему говорят: «Лиса – всему свету краса!»

- Как меняется лисий наряд к зиме?

Дети. Зимой у лисы шубка очень тёплая, а на её лапках обрастает густая шерсть, чтобы не холодно было бегать по снегу.

Зимой беленький,

А летом серенький,

Никого не обижает.

А сам всех боится (Заяц)

- Почему заяц меняет окраску на зиму? Каких животных боится заяц?

- Как заяц спасается от волков, лис, охотников? (меняет окраску, бегает, путает след).

Что же это тут за чудо:           Едут два горба откуда?
Кто колючки любит есть, А потом в песок присесть?
Скажите, кто же это тут?   Ну конечно же ... (верблюд)

Зорко смотрит он вокруг
В миг, как столбик замер вдруг,
Тихо спрятался за кустик,   И помчался в норку …  ( Суслик)

По пескам он скачет смело,
Он в норе живёт как крот – Это зайчик, да не тот.   (Тушканчик)

Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек, Звать его конечно… (ёжик)

Ребята, отгадайте еще одну загадку:

С ветром мчусь я наравне

По родной стороне,

Пронесусь я без оглядки    Пахнет воздух пылью сладкой. (Сайгак)

Логопед: правильно ребята, сайгаки самые быстрые животные в степи. Дикие сайгаки, ещё их называют степные антилопы - гордость Калмыкии, потому что обитают только в степях Астраханской области и у нас в Калмыкии. Но они находятся на грани исчезновения из-за браконьерской охоты. Сайгаки, степной хорёк, тушканчики, хомяк, куница и другие редкие животные нашего края занесены в Красную книгу.

Что такое «Красная книга»? (Это документ списков редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, насекомых и птиц).

Игра «Кто, где спрятался?».

Логопед: Все звери испугались и разбежались. Посмотрите внимательно  и скажите, кто, где находится.

Откуда выглядывает суслик? (из норки)  Где спрятался тушканчик? (в траве)

Где идёт ёжик? (по дорожке) Через что перепрыгивает заяц? (через кустик)

Куда спряталась лиса? (за дерево) Куда  забрался  волк? (на дерево)  Молодцы ребята!

Молодцы! Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Что-то прохладно в степи, давайте  немного согреемся.

Физминутка «Заячья зарядка»
Раз — присядка, два — прыжок. (Присесть, подпрыгнуть)
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснуться, (Потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)
Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)    

Встанет суслик перед норкой (Повороты головы)     

 И покрутит он головкой.    

Солнышко скрылось, ушло на покой        (приседают) 

 Мы же на место сядем с тобой   (тихо, спокойно садятся на свои места)

Логопед предлагает детям отгадать загадки.

Себя он раскрывает, тебя он закрывает.

Только дождичек пройдет - сделает наоборот. (Зонт)

Если я измажусь сажей,

Мне оно об этом скажет (зеркало)

Из кирпичиков дворец.

Во дворце том, кто жилец?

Для принцесс и их служанок

Строят дом с названием … (зАмок)

Бык в лесу живет лохматый,

Рогом острым чешет дуб.

Головастый, бородатый,

Сильный, быстроногий … (Зубр)

В нём красавицу я вижу —
Хоть подальше, хоть поближе,
Отражаюсь, как в реке,
Я в серебряном стекле! (зеркало)

Исчезнет утром без следа с небес полночная. (звезда)

После отгадывания загадок выставляются соответствующие картинки.

С какого звука начинаются все слова - отгадки?  Ответы детей.

Логопед выставляет картинку для звукоподражания.

К нам в гости прилетел большой комар. Какой звук он издаёт, когда летит?

Дети: «З- з з.»

Логопед: «Правильно, звук [З]. С этим звуком мы сегодня познакомимся».

Акустико - артикуляционный образ звука. Произнесение звука [З] хором и индивидуально.

Характеристика артикуляции звука [З]: губы в «улыбке»;

зубы сближены и создают преграду для воздушной струи;

кончик языка упирается в нижние зубы;

посередине языка идёт сильная, холодная, воздушная струя.

Звук [З] - согласный, твёрдый, обозначаем его фишкой синего цвета.

Логопед: «Давайте приложим ладошку к горлышку и произнесём звук [З].

Дрожит ли горлышко при произнесении звука [З]?»

Если горлышко дрожит,

Значит звонкий звук бежит.  Звук [З] - звонкий.

Упражнение «Слушай внимательно».

Попросить детей послушать разные звуки и хлопать в ладоши, когда они услышат звук [З].

- «С», «З», «Т», «Ш», «С», «Ж», «З», «С», «З».

Логопед демонстрирует детям букву «З».

- Звук [З] на письме мы обозначаем буквой «З».

Логопед предлагает рассмотреть букву «З».

Уточнить, на что похожа буква «З», прочитать про неё стихотворение.

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра «три».

С. Я. Маршак

Предложить детям нарисовать букву «З» карандашом в воздухе.

Игра «Повтори правильно»

За -за -за- на лугу коза.        Зу - зу - зу - мы пасём козу.

Зы - зы - зы - колокольчик у козы.

Дети с помощью синей фишки показывают место звука «З» в словах, обозначающих картинки. Картинки со схемами лежат на столах на каждого ребенка.

Картинки: звезда, паровоз, зубр, арбуз, зеркало, зонт, забор.

А в завершении нашего занятия  _____________расскажет нам стихотворение

 Ах ты, степь, ты степь,

Степь привольная!

Широко легла ты, степь раздольная!

Ни конца, ни края нет!

Степь колышется.

Всюду яркий свет, песня слышится!

итог занятия:

логопед : Ребята, где мы сегодня побывали? (в степи.) Каких животных встретили в степи?

С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? («З»)

Логопед: Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями злого ветра. Над степью снова светит солнце, поют птицы, животные радуются весне. Скажите, пожалуйста, вам понравилась наша прогулка в степь? А что именно вам понравилось? Может   что – то не понравилось или что – то не понятно? Степь, за то, что вы помогли ей одолеть злой ветер, передала вам медальки.

Спасибо вам за хорошую работу!