Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми 6-7 лет с общим недоразвитием речи.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми 6-7 лет.

Тема: «Изменение существительных в единственном числе по падежам».

Цель: формирование лексико-грамматических категорий у детей с ОНР.

Задачи:

- коррекционно-образовательная: учить детей изменять существительные в зависимости от вопросов и соседних слов в предложении, запоминать стихотворный текст с опорой на зрительное восприятие.

- коррекционно-развивающая: развивать память, творческое воображение детей, формировать навык перевоплощения.

- коррекционно-воспитательная: воспитывать доброе отношение к живому миру, доброжелательность друг к другу.

Предварительная работа:

- индивидуальные занятия на темы: «Изменение существительных в винительном падеже», «Изменение существительных в дательном падеже»; игры диалогического характера с употреблением падежных форм; словесная игра «Волшебные рифмы», интерактивные лексические игры.

Оборудование:

Мягкие игрушки кот и мышонок, проектор, экран; раздаточный материал: цветные мешочки и мелкие фигурки зверей.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Мотивационный этап.

Оргмомент: дети стоят вокруг логопеда.

JIогопед: сядет тот, кто ответит на мой вопрос:

• Какого зверя можно встретить в наших лесах?

Дети: можно встретить белку, лису, волка....

JIогопед: от какого зверя нужно прятаться в Африке?

Дети: надо прятаться от льва, тигра, крокодила....

JIогопед: о каком звере вы можете мне рассказать?

Дети: я могу рассказать о....

(после ответов дети садятся на места)

2. Основной этап.

JIогопед: Сегодня, когда я собиралась к вам на занятие, кот Барсик и мышонок Тишка попросили меня взять их с собой, они настоящие актёры и недавно снялись в фильме. Давайте поиграем с ними в игру «Волшебные рифмы» и сочиним стихотворение. Я буду начинать стихотворение, а вы внимательно смотрите на экран и договаривайте последнее слово.

Логопед:

- Вот у норки мышку ждет...

Дети: кот

JIогопед: мышь осталась без хвоста, убегая от..

Дети: кота

Логопед: и бежит скорее в дом, чтоб не встретиться с...

Дети: котом

Логопед: спрячем мышку под тахту, не досталась чтоб...

Дети: коту

Логопед: а потом, в темноте, ей расскажем о...

Дети:  коте

Логопед: Молодцы, ребята, послушайте, какое стихотворение у нас получилось. А сейчас ответьте мне, какое одинаковое слово менялось у нас в конце каждого предложения?

Дети: Менялось слово КОТ.

Логопед: Дети, я предлагаю вам выучить это стихотворение, а поможет нам фильм про кота и мышонка. Смотрите внимательно, повторяйте старательно.

Логопед: Дети, а сейчас я приглашаю вас отправится в путешествие в волшебный лес. В это лесу живут самые разные звери. Живут они очень дружно, не боятся людей и сами никого не пугают. Как самые настоящие путешественники, мы возьмём с собой мешочки.

 Динамическая пауза.

Логопед: (приглашая детей выйти на ковёр) Путь нам предстоит нелёгкий. Сначала мы поднимемся в гору (дети медленно шагают на месте, высоко поднимая ноги). Устали - отдохнём (дыхательное упражнение: глубокий вдох - выдох). Теперь впереди болото, перепрыгиваем его по кочкам (медленные прыжки то на одной, то на другой ноге). А вот цветочная поляна, давайте вдохнём аромат цветов (дыхательное упражнение: глубокий вдох - выдох).

Логопед: Ну вот, наконец-то мы в волшебном лесу. 

 Игра диалогического характера «Лесная полянка»

Логопед: Дети, предлагаю всем сесть на полянку и посмотреть, какие звери здесь живут. (Дети присаживаются на ковёр). Достаньте их из своих мешочков и посадите на ладошку (дети достают фигурки зверей - игрушки из киндер-сюрприза). Я сейчас буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте каждый о своём животном.

- Арина, кого ты увидела в лесу?

- Серёжа, к кому ты подошёл близко-близко?

- Ваня, у кого много друзей в волшебном лесу?

- Тимофей, с кем ты познакомилась здесь?

- Дима, о ком ты расскажешь другим ребятам?

(каждый вопрос задаётся 2-3 детям, они отвечают полным ответом).

Логопед: Ну что же, дети, нам пора возвращаться. Давайте оставим зверей вот на этой полянке, пусть они здесь все вместе играют дружно, так же, как вы. (Дети садятся на свои места)

Дидактическая игра "Отгадай, для кого угощенье».

Логопед: В следующий раз мы отнесём нашим зверятам в лес подарки. А вот кому какой вы должны догадаться сами. Сам предмет вы не должны называть, а назовите только зверя, которому мы дадим это угощение.

- этот предмет овальной формы, состоит из маленьких чешуек, растёт на дереве;

- этот предмет небольшой, круглый, очень твёрдый сверху и вкусный внутри;

- этот предмет имеет ножку и шляпку;

- это ягода малинового цвета, растёт на кустах;

- этот предмет растёт на грядке, он вытянутой формы и оранжевого цвета;

(дети называют животных, которым можно предложить это угощение).

Рефлексивный этап.

Логопед: Дети, кто сегодня побывал у нас в гостях, о ком мы сочиняли стихотворение, кому готовили угощение? Что понравилось больше всего, а что было самым трудным?

Перспективный этап.

Молодцы, дети, вы хорошо сегодня занимались и играли. И каждый из вас получит в подарок раскраску с изображением животных.