Конспект занятия "Подготовка к обучению грамоте"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект занятия Тема: «Дифференциация звуков [С]-[Ш]»

Цель: дифференциация свистящих и шипящих звуков (одно из ключевых направлений программы Чиркиной).

Задачи:

• уточнить и сравнить артикуляцию звуков [С] и [Ш];
• учить различать звуки на слух и в произношении;
• развивать фонематическое восприятие.

Оборудование: зеркала, символы (насос — [С], змея — [Ш]), картинки с этими звуками.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед: «Сегодня к нам пришли два гостя: Насос (показывает символ, шипит: С-С-С) и Змея (Ш-Ш-Ш). Они перепутались. Поможем им?»

2. Сравнение артикуляции [С] и [Ш] [по методике обследования речи Чиркиной, дифференциация свистящих-шипящих — один из ключевых блоков]

Работа с зеркалами:

3. Игра «Узнай по артикуляции»

Логопед беззвучно произносит [С] или [Ш] — дети угадывают.

4. Игра «Повтори слоговые дорожки»

• СА-ША, ША-СА
• СУ-ШУ-СА
• АС-АШ, УС-УШ

5. Физминутка «Насос и Змея»

При звуке [С] — дети наклоняются (имитация работы насоса), при [Ш] — поднимают руки вверх, изображая змею.

Логопед произносит слова: Сок, Шар, Сон, Шум, Собака, Шуба.

6. Игра «4-й лишний» [аналогично заданию из конспекта Телегиной на 1 сентября]

Логопед называет четыре слова. Одно из них лишнее (отличается по звуку):

• Сок, Сон, Шум, Сом (лишнее Шум, т.к. есть [Ш])
• Шуба, Шапка, Сапоги, Шарф (лишнее Сапоги, т.к. есть [С])

7. Итог занятия

Логопед: «Чем отличаются звуки [С] и [Ш]? (Положением языка)»