Конспект занятия "Подготовка к обучению грамоте"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект занятия

Тема: «Согласные звуки [М]-[Мь]»

Цель: знакомство с согласными звуками, их характеристиками [по методике Чиркиной, вводится понятие твёрдости-мягкости].

Задачи:

• учить различать твёрдые и мягкие согласные на слух и в произношении;
• познакомить с символами согласных звуков (синий и зелёный кружки);
• развивать фонематическое восприятие.

Оборудование: зеркала, синие и зелёные кружки, картинки (Мак, Мяч, Мыло, Мишка), игрушка Мышонок.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед: «Сегодня к нам пришёл Мышонок. Какой первый звук в слове Мышонок? ([М]). Это согласный звук. Сегодня мы узнаем, почему он так называется».

2. Артикуляция звуков [М] и [Мь]

Работа у зеркал:

• Губы сомкнуты, воздух идёт через нос
• Горлышко гудит (звук звонкий)
• При [М] язык ровно, при [Мь] язык выгибается к нёбу

3. Характеристика звуков

Логопед: «Почему звук [М] согласный? (Его нельзя петь, воздух встречает преграду — губы). А какой он? (Твёрдый или мягкий)»

Используются символы: синий кружок — твёрдый согласный, зелёный — мягкий.

4. Игра «Твёрдый — мягкий»

Логопед произносит слоги: МА, МИ, МЫ, МЕ, МУ. Дети показывают синий или зелёный кружок.

5. Физминутка

«Мы топаем ногами (топ-топ),
Мы хлопаем руками (хлоп-хлоп),
Мы крутим головой (3 раза),
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И [М] произносим: М-М-М».

6. Подбор слов на звуки [М] и [Мь]

Логопед: «Назовите слова, в которых есть звук [М] (твёрдый). А в которых есть [Мь] (мягкий)».

7. Итог занятия — повторение характеристики согласных звуков.