Конспект логопедического занятия Тема: «Путешествие на транспорте»
методическая разработка по логопедии

Конспект логопедического занятия в средней группе

Тема: «Путешествие на транспорте»

Цель: Систематизация и закрепление знаний о видах транспорта, их назначении и частях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Активизировать и обогащать словарь по теме «Транспорт» (существительные: машина, автобус, поезд, самолет, корабль; глаголы: едет, летит, плывет, гудит; прилагательные: быстрый, медленный, грузовой).
• Учить образовывать относительные прилагательные от существительных (поезд из железа – железный).
• Совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными, употребление предлогов).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание и мелкую моторику.
• Развивать фонематический слух (выделение звука [У] из ряда звуков).
• Развивать зрительное внимание и мышление (классификация, исключение лишнего).

Воспитательные:

• Воспитывать умение слушать инструкцию взрослого и сверстников.
• Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия.

Оборудование:

• Игрушки или картинки с изображением различных видов транспорта (машина, автобус, поезд, самолет, корабль).
• Мяч.
• Картинки-схемы для артикуляционной гимнастики («Часики», «Лошадка»).
• Ватман с нарисованной дорогой, небом и морем + вырезанные из картона модели транспорта + клей-карандаш.
• Аудиозапись со звуками транспорта (гудок поезда, сирена машины).

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

Логопед: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом и подарим улыбку нашим гостям. (Дети садятся полукругом перед логопедом).

Логопед: Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он хочет отправиться в путешествие, но не знает, на чем лучше поехать. Поможем ему? Для этого мы сами превратимся в путешественников и побываем на разных видах транспорта.

II. Основная часть

1. Артикуляционная гимнастика (3 минуты)

Чтобы наше путешествие было удачным, нужно подготовить язычок.

Упражнение «Лошадка» (укрепляет мышцы языка).

Логопед: Сначала мы поедем на лошадке. Цокаем язычком громко и звонко! (Дети выполняют упражнение «Лошадка»: рот открыт, щелкаем кончиком языка).

Логопед: Лошадка бежит быстро, а теперь замедлила ход.(Повторяют медленно).

Упражнение «Часики» (выработка подвижности языка).

Логопед: Теперь мы пересели в машину. Машина едет то влево, то вправо. Язычок тоже будет поворачиваться.(Дети выполняют упражнение «Маятник/Часики»: язык двигается из одного уголка рта в другой).

2. Дыхательная гимнастика (2 минуты)

Логопед: Наш транспорт готов. Но чтобы он поехал, нужен ветерок. Давайте покажем, как дует ветер.

Инструкция: Вдох носиком, щечки не надуваем. Длительный плавный выдох через рот на ватный шарик, стараясь сдвинуть его с места. (Дети выполняют упражнение).

3. Введение в тему. Беседа (5 минут)

Логопед: Молодцы! Посмотрите на доску. Что вы здесь видите?

(На доске картинки с транспортом).

Дети: Машину, автобус, поезд...

Логопед: Правильно. Как можно назвать все это, одним словом?

Дети: Транспорт.

Логопед: Верно. На прошлом занятии мы говорили, что транспорт бывает разным. Давайте вспомним.

Игра с мячом «Назови ласково»

Логопед: Я буду бросать вам мяч, и называть транспорт, а вы — возвращать мне мяч и называть его ласково.

• Машина – машинка
• Поезд – паровозик
• Корабль – кораблик
• Самолет – самолетик

4. Упражнение на словообразование (4 минуты)

Логопед: У каждого транспорта есть свой домик. Где живет машина?

Дети: В гараже.

Логопед: А где живет поезд?

Дети: В депо.

Логопед: Из чего сделан поезд? (Показывает картинку поезда).

Дети: Из железа.

Логопед: Значит, какой поезд? (Помогает ответить).

Дети: Железный.

Логопед: А если лодка сделана из дерева, она какая?

Дети: Деревянная.

Логопед: А если машина из резины (колеса)?

Дети: Резиновая. (Аналогично про стеклянную кабину самолета, пластмассовые детали).

5. Физкультминутка «Самолеты» (2 минуты)

Логопед: Мы полетали на самолете, а теперь проверим ваш слух. Я буду включать звуки, а вы должны угадать, что это за транспорт, и показать соответствующую карточку. (Включаются аудиозаписи: гудок поезда, сирена скорой помощи, шум мотора автомобиля, гудок корабля).  Дети поднимают карточки.

6. Игра «Четвертый лишний» (на развитие мышления) (4 минуты)

Логопед: Вы отлично справляетесь! А теперь посмотрите на картинки и скажите, что здесь лишнее?

• Набор 1: Автомобиль, автобус, велосипед, мотоцикл. (Лишний — велосипед, так как им управляет человек сам, без мотора).
• Набор 2: Корабль, катер, самолет, яхта. (Лишний — самолет, потому что он летает, а остальные плавают).
• Набор 3: Трамвай, троллейбус, такси, поезд. (Лишний — такси, оно не ездит по рельсам).

7. Пальчиковая гимнастика «Строим дом для машин» (3 минуты)

Логопед: Наши пальчики потрудились, давайте построим для всех машин большой гараж. (Дети сжимают и разжимают кулачки, имитируя строительство).

Дом высокий строим мы, У него 12 этажей. Стены ставим, крышу кроем, Вот какой красивый дом!

(Поочередно соединять пальцы обеих рук, начиная с мизинцев).

8. Итоговое задание «Разложи транспорт» (5 минут)

Логопед: Перед вами карта нашего путешествия. Здесь есть дорога, небо и море. И много-много транспорта. Помогите каждому виду транспорта найти свое место. (Дети выходят к доске по одному, берут модель транспорта и приклеивают ее в нужную зону: наземный — на дорогу, воздушный — в небо, водный — в море).

Логопед: Молодцы! Все машины нашли свои дорожки.

III. Заключительная часть (3 минуты)

Логопед: Наше занятие-путешествие подошло к концу.

• О чем мы сегодня говорили? (О транспорте).
• Какой транспорт ездит по дорогам? (Наземный).
• Какой  плавает по воде? (Водный).
• Какой  летает по небу? (Воздушный).

Вы были очень активными и умными путешественниками. Незнайка говорит вам спасибо за помощь и приготовил для вас наклейки. (Подводится итог, дети получают поощрение).