Конспект подгруппового логопедического занятия для детей средней группы с ОНР. «Дифференциация звуков [З] и [C]»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

1. Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня нас ждёт много интересного и увлекательного. 

- И для того, чтобы у нас все получилось и было хорошее настроение, давайте выполним разминку с одним из наших сегодняшних героев. А кто это такой, вы узнаете, отгадав загадку:

- Это что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной.

И стоит среди травы,

Уши больше головы?

- Верно ребята! Это Зайчик!

Надеваю куклу зайчика на руку.

Давайте вместе с зайчиком сделаем разминку - самомассаж носа и гимнастику для глаз:

- Вот и Зайка к нам идет,

Он нас лапкою зовет.

Бедный Заинька чихает,

Как поправиться – не знает…

Лекарство для тебя найдем

Мы носик лапкою потрем.

В руках у нас морковка,

Продолжаем тренировку.

Вот поправился наш Зайка,

Он ребятам очень рад,

Приглашает поиграть.

2. Объявление темы занятия:

- Итак, ребята вы любите путешествовать?

- Тогда мы вместе с Зайкой предлагаем вам отправиться в волшебный лес, в гости к диким животным и тема нашего занятия сегодня «Дикие животные нашего леса»

- А вот кто же нас еще пригласил, кроме Зайки, вы узнаете, отгадав загадки:

Пузом по земле ползет,

За собою хвост везёт.

- Кто это?

- Правильно.

Выкладываю изображение змеи.

И ещё кто-то нас зовёт в лес...

Солнца яркого боится,

Ночью - хищник эта птица

Ловко мышь найдет в траве,

Говорим мы о ...

О ком?

- Молодцы!

Выкладываю изображение совы.

Так кто же нас позвал к себе в гости?

Давайте перечислим.

Верно!

- Ребята, каких животных наших лесов вы ещё знаете?

- Хорошо. Молодцы.

А ещё в наших лесах водятся лось, рысь, кабан и многие другие дикие животные.

Выкладываю изображения названных животных.

Вот они, животные наших лесов. Посмотрите ещё раз и запомните.

3. Определение позиции звука в слове:

-Ребята, Зайка вас хочет спросить,

- Дети, какой первый звук в слове "заяц"?

- Молодцы.

Какой первый звук в слове "сова"?

- Правильно.

А в слове "змея" какой первый звук?

- Верно, звук "З"

Итак, какие звуки мы выделили в начале этих слов?

- Верно!

Сегодня мы будем учиться различать звук "С" и звук "З" на слух и вспомним как правильно их произносить.

4. Упражнения по развитию силы голоса и длительности речевого выдоха:

- Ребята, вот мы и очутились в волшебном лесу.

Ненадолго включаю аудиозапись "Звуки леса".

-  Слышите как здесь в лесу много шорохов и звуков. Какие звуки вы слышите?

Выключаю запись.

- Правильно, молодцы.

- А ещё в лесу водятся дикие пчелы. Давайте помолчим и послушаем их жужжание.

"Тсссс"  подношу палец  ко рту. Повторяйте за мной.

- Вот они летят, слышите? Далеко-далеко, их почти не слышно.

Тихо на длительном  выдохе произношу звук "з". Ближе и ближе... на выдохе с нарастающей громкостью произношу звук "з", имитируя звук приближающегося жужжащего роя пчел. Повторяйте за мной.

5. Характеристика звуков:

Зайчик еще не знает, что это за звуки "З" и "С", давайте поможем ему разобраться?

Показываю картинку, иллюстрирующую характеристики звуков "С" и "З".

Как мы произносим звук "С", вы помните?

Беру карточку с изображением буквы "С" и проговариваю, демонстрируя вместе с детьми:

- Губы - в улыбке, язык - за зубками внизу, зубки - заборчиком, но не сомкнуты, струя воздуха - тонкая и холодная, голос-колокольчик - молчит.

Карточку с буквой "С" ставлю в правый "домик".

А теперь посмотрим, чем отличается от звука "С" звука звук "З"?

 Показываю карточку с изображением буквы "З". И проговариваю, демонстрируя вместе с детьми:

- Губы - в улыбке, язык - за зубками внизу, зубки - заборчиком, но не сомкнуты, струя воздуха - тонкая и холодная, голос-колокольчик - звенит.

Акцентирую внимание детей на этом различии между звуками.

- Звук "З" звонкий, ребята. Какой он, звук "З", повторите.

Карточку с буквой "З" ставлю в левый домик. Вы молодцы, ребята, помогли зайчику понять какие они, звуки "З" и "С".

6. Составление предложения по картинке

Итак, ребята, мы вместе с нашим Зайкой в волшебном лесу. Давайте повнимательнее понаблюдаем за его обитателями и приглядимся кто что делает.

Выкладываю картинку «Лиса выглядывает из-за дерева».

- Кто на картинке?

Кладу карточку с изображением Лисы

- Что делает?

Выкладываю карточку-схему слова  стоит

- Где она стоит?

Выкладываю карточку-схему предлога за  и карточку с изображением ели

- Какое это дерево?

- Ёлка какая?

Выкладываю карточку с изображением зеленого цвета

- Лиса какая?

Выкладываю карточку с изображением рыжего цвета

- А еще какая?

Выкладываю карточку, на которой наклеен пушистый материал

- Правильно!

Используя карточки-схемы, помогаю детям собрать предложение из ответов детей.

- Рыжая пушистая лиса стоит за зеленой елкой.

Аналогично, с помощью карточек-схем проводится работа над другими предложениями:

- Гладкая змея спит на холодной земле

- Коричневая умная сова сидит на ветке сосны.

- Серый маленький зайка скачет под кустом.

- Злой серый волк показывает острые зубы.

7. Упражнение на развитие фонематического слуха.

- А теперь давайте вспомним всех наших героев и что они делали.

- За елкой стояла Лиза?

- А кто?

- Правильно, лиса!

- Под кустом скакала сайка?

- А кто?

- Правильно, зайка!

- У волка были острые супы?

- А что?

- Конечно, зубы!

8.  Упражнение на развитие фонематического слуха «Топай-Хлопай»:

А теперь давайте встанем.

-Я  буду вам читать рассказ "Сова в лесу", а вы, услышав в нем звук "С" хлопайте в ладошки, а услышав звук "З", топайте ножками. Понятно?

- "Не спит ночью на сосне сова. В темноте совы все видят. Вот лиса спряталась за елкой. Вот змея спит на земле. Вот зайка скачет. Вот волк показывает свои зубы. Когда весь лес уснёт, сова улетит с сосны,

везде заглянет, всех напугает, а потом усядется на сук и заухает».

- Молодцы!

9. Закрепление дифференциации звуков [С] - [З] в связной речи.

-Давайте перескажем услышанный текст по картинно-графическому плану рассказа.

Кто из вас, ребята, хочет попробовать?

10. Развитие мелкой моторики с элементами Су-Джок терапии.

- Я вам сейчас раздам волшебные колечки-пружинки, и вы поочередно будете надевать их на каждый пальчик левой руки, а потом правой, начиная с мизинчиков.

Повторяйте со мной вместе со строчками стихотворения про Зайку.

Знает зайка сотню сказок,

Сто загадок, сто затей.

Созывает всех весной

Он в свой домик под сосной.

Вот и сейчас Зайке пора домой, он благодарит вас за компанию, давайте попрощаемся с ним.

11. Ребята, мы сегодня с вами побывали в сказочном лесу и познакомились с его обитателями - дикими лесными зверями. Мы упражнялись в сравнении, различении и правильном произношении звуков "С" и "З". Вы молодцы!

Вам понравилось наше путешествие?

До свидания, ребята!

- Здравствуйте!

- Это Зайчик!

Дети повторяют движения за логопедом.

Делают сгибание ладоней к себе

Имитируют чихание

Потереть указат. пальцы и массировать ими ноздри сверху вниз (10раз)

Дети берут в руку морковку , выполняют ей медленно движение влево-вправо, вверх-вниз, по кругу, прослеживая за ней взглядом.

- Да!

- Змея!

- О Сове!

- Заяц, Сова и Змея.

- Медведь, волк, лиса, белка, ёжик

- Звук З

- Звук С

- Звук З

- "С" и "З"

- Птички поют, шелестит листва, воет волк, кукует кукушка.

- Дети произносят "тссс", поднеся палец ко рту.

- Дети повторяют звук "ззз" на длительном выдохе с нарастанием силы голоса.

- Губы - в улыбке, язык - за зубками внизу, зубки - заборчиком, не сомкнуты, струя воздуха - тонкая и холодная, голос-колокольчик - молчит.

- Губы - в улыбке, язык - за зубками внизу, зубки - заборчиком, не сомкнуты, струя воздуха - тонкая и холодная, голос-колокольчик - звенит.

- Звук "З" звонкий!

- Лиса!

- Стоит

- За деревом

- Елка

- Зеленая

- Рыжая

- Пушистая!

- Рыжая пушистая лиса стоит за зеленой елкой

- Гладкая змея спит на холодной земле

- Коричневая умная сова сидит на ветке сосны.

- Серый маленький зайка скачет под кустом.

- Злой серый волк показывает острые зубы.

- Нет!

- Лиса!

- Нет!

-Зайка!

- Нет!

- Зубы!

- Да!

Дети слушают рассказ и выполняют задание логопеда.

2-3 ребенка пересказывают текст про сову по картинно-графическому плану рассказа.

Дети повторяют слово в слово, попеременно надевая колечко на пальчики.

- Знает зайка сотню сказок,

Сто загадок, сто затей.

Созывает всех весной

Он в свой домик под сосной. 

Дети по очереди прощаются с куклой Зайкой.

- До свидания, зайка!

- Да!

- До свидания!