Перспективное планирование коррекционной работы по звукопроизношению, формированию лексико- грамматических категорий и развитию связной речи
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

Месяц

Неделя

Звуки,

        буквы

Тема

Лексико- грамматические категории по изучаемой теме

Связная речь

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

Обследование

2.

3.

Овощи

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование прилагательных с существительными. Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление(родительный, творительный, предложный падежи). Словообразование: приставочных глаголов, относительных прилагательных, существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, сложных слов.

Загадки- описания, сравнительно- описательные рассказы. Описательные рассказы. Рассказы по темам: «Что можно приготовить из овощей?», «Сказка о любимом овоще».

4.

Фрукты

Овощи - фрукты

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование прилагательных с существительными. Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление(родительный, творительный, предложный падежи). Словообразование: приставочных глаголов, относительных прилагательных, существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, сложных слов.

Закрепить в словаре детей понятия «овощи», «фрукты» и их дифференциацию. Закрепление в речи детей предлогов «в», «на», «под». согласование числительного с существительным.

Загадки- описания, сравнительно- описательные рассказы. Описательные рассказы. Рассказы по темам: «Кто и как ухаживает за садом?», «Путь яблочного семечка до яблока.», « Сказка о любимом фрукте».

Учить детей составлять сложные предложения с противительным союзом а.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

1.

Звук  У

Буква  У

Количественные числительные один, одна.

Согласование количественных числительных один, одна с существительными в роде. Совершенствование операций классификация, обобщение, исключение.

Составление и проговаривание словосочетаний количественных числительных один, одна с существительными.

2.

Звук  А

Буква  А

Понятия предмет и действие.

Выделение предметов и действий в речевом потоке. Соотнесение предметов с вопросами Кто? Что?, действий с вопросом Что делает?

Составление простых  нераспространённых предложений по простым сюжетным 1-фигурным картинкам по образцу. Постановка вопросов к 1-фигурным картинкам по образцу.

3.

Звуки У, А

Буквы У, А

Одушевлённые и неодушевлённые существительные.

*Именительный падеж множественного числа существительных.

Различение одушевлённых и неодушевлённых предметов путём соотнесения с вопросительными местоимениями кто, что. Первоначальное понятие о слове.

Упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа существительных. Согласование глаголов 3-го лица настоящего времени с существительными в числе.

Постановка вопросов к простым сюжетным картинкам с одушевлёнными и неодушевлёнными предметами. Подготовка к диалогической речи.

Постановка вопросов и ответы на них. Договаривание предложений.

4.

Звук  И

Буква И

Чтение:

АУ, УА, АИ, УИ, АУИ, УИА, и т. д.

Осень.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование прилагательных с существительными. Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление(родительный, творительный, предложный падежи). Словообразование: прилагательных от наречий (поздно- поздний), глаголов от прилагательных (красный- краснеть), прилагательных от словосочетаний (день с солнцем - солнечный), родственных слов, сложных слов (листопад).

Докажи, что на картинке осень.

Рассказы по темам:

-Признаки осени.

-Ранняя осень.

-Золотая осень.

-Поздняя осень.

-Если бы я был(а) листиком…

Н

О

Я

Б

Р

Ь

Н

О

Я

Б

Р

Ь

1.

Звук   М

Буква  М

Чтение: АМ, УМ, АМ – АМ, МА – МА

3-е лицо единственного и множественного числа глаголов настоящего времени.

Винительный падеж единственного числа существительных. Понятие предложения.

Образование глаголов 3-го

лица единственного и множественного числа настоящего времени,  их согласование с существительными в числе.

Практическое различение винительного падежа единственного числа одушевлённых и неодушевлённых существительных. Знакомство с понятием предложения.

Составление простых нераспространённых предложений по простым сюжетным картинкам. Работа с деформированным текстом по простой пейзажно – сюжетной картине «Осень». Развитие диалогической речи.

Полные ответы на вопросы. Составление простых предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам.

2.

Звук Н

Буква Н

Чтение АН, УН, ИН;

НА, НУ, НИ

Деревья.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование прилагательных с существительными. Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление(родительный, творительный, предложный падежи). Словообразование: прилагательных от существительных(осина-осиновый); приставочных глаголов(посадим, пересадим); Прилагательных от словосочетаний; родственных слов; сложных слов.

Загадки- описания. Сравнительно-описательные рассказы . Рассказы по темам:

-Зачем нужны деревья?

-Осенний лес.

-Шишка: что было раньше, что будет потом?

3.

Звук  П

Буква  П

Чтение АП, УП, ИП

Родительный падеж единственного числа существительных без предлога и с предлогом у.

Поздняя осень.

Образование родительного падежа единственного числа существительных. Закрепление и понимание предлога у.

Обобщить и систематизировать знания об осени. Образование уменьшительно- ласкательной формы существительного. Согласование существительного и прилагательного. Образование качественного прилагательного. Множественное число глаголов, существительных и прилагательных.

Договаривание предложений. преобразование предложений. Проговаривание полных ответов в играх.

Составлять рассказ «Поздняя осень» по плану-схеме.

4.

Звук Т

Буква  Т

Чтение слогов с буквой Т

Лес.

Развитие словарного запаса по теме «Лес».Закрепление классификации по теме «Лес». Усвоение категории родительного падежа. Образование относительных прилагательных. Категория родительного падежа, единственного числа с предлогом около. Образование антонимов.

Составление предложений с предлогом в. Рассказы по темам:

-Осенний лес.

-Как вести себя в лесу.

Месяц

Неделя

Тема

Лексико- грамматические категории по изучаемой теме

Связная речь

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

1.

Звук К

Буква  К

Анализ слогов, слов со звуком К;

Чтение слов типа КИТ, ТАК, ТУК

*Зимующие птицы.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных(воробей шустрый). Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление (родительный,творительный, дательный, винительный, предложный падежи ). Словообразование: прилагательных от существительных (ворона-воронье), приставочных глаголов, существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, глаголов от звукоподражания.

Загадки- описания, описательные рассказы, сравнительно-описательные рассказы.

Рассказы по темам:

-Поможем птицам зимой.

-Как построить кормушку.                                                          

Звуки  и буквы К – Т

Звуковой анализ слогов, слов, составление схем.

*Предлог НА

Закрепление представлений о зимующих птицах. Употребление предлога на.

Договаривание предложений по демонстрации действий с картинками на панно. Преобразование деформированной фразы. Самостоятельное составление предложений по 2-м опорным предметным картинкам. Постановка вопросов к сюжетной картинке.

2.

Звуки и буквы П – Т

Выделение последнего глухого согласного в словах.

Звуковой анализ,  синтез обратных слогов; преобразование

Обратных слогов в прямые,

Составление схем

*Предлоги НА, С.

*Зима.

Употребление предлогов на, с. Предложно-падежное управление (родительный, твори

тельный падежи).

Обогащение словаря по теме «Зима». Подбор признаков к предмету. Согласование существительных и прилагательных. Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно-падежное управление. Словообразование: прилагательных от существительных, приставочных глаголов, сложных слов, родственных слов.

Договаривание предложений. Самостоятельное составление предложений с предлогами на, с по 2-м опорным предметным картинкам с приставочными глаголами. Постановка вопросов с опорой на предметные картинки по образцу.

Умение отвечать на вопросы логопеда. Составление предложений по картинкам.

3.

Звуки П – Т – К

Звуко - буквенный анализ, синтез

*Составление рассказа «Зима» по опорным словам и картинкам.

*Дикие животные(1-ое занятие)

Употребление в речи косвенных падежей существительных. Обогащение речи словами признаками.

Подбор признаков к предмету. Согласование существительных и прилагательных. Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно-падежное управление. Словообразование: притяжательных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, сложных слов, родственных слов.

Составление предложений по опорным словам. Составление предложений по 2-м опорным картинкам. Распространение предложений определениями. Заучивание короткого рассказа.

Загадки-описания. Описательные рассказы. Рассказы по темам:

-Как звери готовятся к зиме?

-Сказка о любимом животном.

4.

Звук О

Буква О

Выделение гласного звука О под ударением после согласного.

Звуко - буквенный анализ, синтез слогов и слов, составление схем слов типа КОТ. ТОК

*Дикие животные

      (2-ое занятие)

*Домашние животные.

Подбор признаков к предмету. Согласование существительных и прилагательных. Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно-падежное управление. Словообразование: притяжательных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, сложных слов, родственных слов.

Подбор признаков к предмету. Согласование существительных и прилагательных. Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно-падежное управление. Словообразование: притяжательных прилагательных, приставочных глаголов(ускакать, прискакать), существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, глаголов от звукоподражаний, родственных слов.

Загадки-описания. Описательные рассказы. Рассказы по темам:

-Как звери готовятся к зиме?

-Сказка о любимом животном.

Загадки-описания. Описательные рассказы. Рассказы по темам:

-Какую пользу приносят домашние животные?

-Сказка о любимом домашнем животном.

Я

Н

В

А

Р

Ь

1.                              К А Н И К У Л Ы

2.

3.

Звук Х

Буква  Х

Выделение начального согласного Х.

Деление слов на слоги – игра «Телеграф»

*Родительный падеж множественного числа существительных.

*Пересказ сказки «Три медведя» с опорой на серию картинок с элементами драматизации.

Предложно-падежное управление(родительный падеж). Множественное число имени существительного(согласование со словом много). Согласование числительного с числительным(счёт 1-10 – домашние животные и их животные).

Игры: «Кто где живёт?», «У кого кто?», «Чего не хватает?», «Подбери признаки», «Подбери родственные слова». Счёт 1-10(дикие животные и их животные).

Полные ответы на вопрос игры «Кого не стало?». Ответы с отрицательным словом нет. Договаривание предложений.

Имитация голосов медведей(отражённо). Полные ответы на вопросы по содержанию сказки. Составление предложений(или подбор из текста) к каждой картинке из серии. Инсценирование отрывка из сказки.

4.

Звуки  К – Х

Воспроизведение

слоговых рядов;

преобразование слогов – игра «Наоборот».

Звуко - буквенный анализ, составление схем слов ПУХ, МАК, МОХ

Подбор признаков к предмету. Согласование существительных и прилагательных. Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно-падежное управление(дательный, предложный  падежи):

-Что кому?

-Кто кому кем доводится?

-Расскажи о…

Словообразование: прилагательных от существительных, сравнительной степени прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, сложных слов, родственных слов

Загадки- описания. Описательные рассказы. Сравнительно-описательные рассказы.

Рассказы по темам:

-Моя семья.

-Моя мама, мой папа.

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

1.

Звук Х’

Преобразование слогов – игра «Наоборот»

Ха -ха -ха – хя - хя -хя

*Понятие признак.

*Признаки предметов, выраженные прилагательными.

Обогащение речи прилагательными. знакомство с понятием признак. Соотнесение с вопросами какой? Какая? Какое? Подбор признаков к предметам с помощью вопросов.

Согласование признаков прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.

Постановка вопросов к предметным картинкам из серии и ответы на них.

Договаривание предложений. Заучивание отрывков из стихов.

2.

Звук  П’

Преобразование слогов и слов (замена П – П’) –игра «Наоборот».

Деление слов на слоги – игра «Прошагаем слова».составление схем слогового состава слов

*Пересказ отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина с опорой на серию картинок.

*Зима. Зимние забавы.

Обогащение речи прилагательными. знакомство с понятием признак. Соотнесение с вопросами какой? Какая? Какое? Подбор признаков к предметам с помощью вопросов.

Согласование признаков прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.

Уточнить признаки зимы. Развивать словарь признаков. Закреплять в словаре детей различение слов –действий  одеть-надеть-одеваться. Согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах.

Ответы на вопросы к сказке. Пересказ отрывка с опорой на предметные картинки. Заучивание отрывка из сказки.

Развитие диалогической речи: полные ответы на вопросы, самостоятельная постановка вопросов. Продолжать учить составлять сюжетный рассказ по картине.

3.

Звук К’

Преобразование слогов (замена К -     К’) – игра «Наоборот».

Звуковой анализ, составление схем слов КОТ, КИТ, ТИК – игра  « Живые слова»

*Зима. Забота о зимующих птицах.

 *Приставочные глаголы.

Уточнить признаки зимы. Развивать словарь прилагательных, глаголов, предметов.

Обогащение речи детей словами – действиями. Практическое использование приставочных глаголов.

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Составление предложений с приставочными глаголами по демонстрации действий. Договаривание предложений приставочными глаголами по сюжетным картинкам.

4.

Звук Ы

Буква Ы

Выделение звука Ы после согласного. Воспроизведение слоговых рядов со звуком Ы:

Пы – ты – кы – хы

Ны – хы – пы – ты

Ты – кы – хы – пы

Хы – пы – ты – кы

Звуковой анализ, составление схем слов ДЫМ, БЫК, СЫН

*Домашние птицы.

*Относительные прилагательные.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных. Образование множественного числа существительных., согласование числительных, местоимений, наречий С существительными. Предложно- падежное управление: родительный, творительный, предложный падежи. Словообразование: Прилагательных от существительных, существительных от прилагательных, существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, родственных слов, сложных слов.

Образование относительных прилагательных. Предложно-падежное управление (винительный,  творительный падежи)

Загадки- описания. Описательные рассказы.Сравнительно-описательные рассказы.

Составление предложений с относительными прилагательными В винительном и творительном падежах с использованием предлогов в, из.

Месяц

Неделя

Тема

Лексико- грамматические категории по изучаемой теме

Связная речь

М

А

Р

Т

1.

Звуки  Ы – И

Выделение  ударных гласных  Ы –И  после согласных. Звуковой анализ слов дым, кит .

*Относительные прилагательные.

*Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка» по опорным предметным картинкам.

Образование относительных прилагательных. Согласование числительного с прилагательным и существительным(1-10- ледяная изба, каменное здание).

*Словообразование: существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Обогащение речи прилагательными.

Развитие диалогической речи: полные ответы на вопросы, самостоятельная постановка вопросов.

 Развитие диалогической речи (ответы на вопросы). Заучивание песенки петуха. Пересказ по цепочке с опорой на картинки.

2.

Звук Л

Буква Л

Определение места звука в слове.

Деление слов на слоги при помощи прямоугольников по количеству слогов (составление схем слогового состава )

*Притяжательные прилагательные с суффиксом ин.

*Весна.

Образование притяжательных прилагательных с суффиксом –ин. Упражнения в согласовании притяжательных прилагательных с существительными. Согласование числительных с прилагательными и существительными.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных. Образование множественного числа существительных., согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление:винительный. Словообразование: прилагательных от существительных, приставочных глаголов, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательных от наречий, сложных слов, родственных слов.

Развитие диалогической речи - упражнение в постановке вопросов чей? чья? Чьё? Чьи?

Загадки-описания. Описательные рассказы. Сравнительно-описательные рассказы.Рассказы по темам:

-Весенние изменения в природе.

-докажи, на картинке весна.

М

А

Р

Т

3.

Звук С

Буква С

*Пересказ русской народной сказки «Снегурочка» по серии сюжетных картинок.

*Составление описательного рассказа «Весна идёт» по простым однофигурным сюжетным картинкам и опорным словам.

Подбор признаков к предметам. Выделение родственных слов к слову снег из текста. Образование родственных слов(зима, снег).

Подбор признаков к предметам. Выделение родственных слов к слову весна из текста.

Развитие диалогической речи (беседа по содержанию сказки, иллюстрациям). Подбор в тексте отрывков к каждой иллюстрации. Коллективный пересказ с опорой на иллюстрации с использованием приёма договаривания фраз.

Развитие диалогической речи в беседе по пейзажной картине. Составление предложений по сюжетным картинкам и опорным словам. Объединение предложений в связный описательный рассказ.

4.

Звук С

Буква С

*Относительные прилагательные.

*Именительный падеж множественного числа существительных. (Перелётные птицы).

Словообразование относительных прилагательных(игра «Какой лист? Какое полено? Какая ветка?). Согласование прилагательных с существительными. Подбор признаков к предметам. Подбор действий к предметам.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных(воробей шустрый). Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление (родительный,творительный, дательный, винительный, предложный падежи ). Словообразование: прилагательных от существительных (ворона-воронье), приставочных глаголов, существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, глаголов от звукоподражания. Согласование глаголов 3-го лица настоящего времени с существительными в числе.

Составление и употребление в речи предложений с однородными членами.

Загадки- описания, описательные рассказы, сравнительно-описательные рассказы.

А

П

Р

Е

Л

Ь

А


П


Р


Е


Л


Ь

1.

Звук Ш

Буква Ш

*Составление повествовательного рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок.

*Притяжательные прилагательные с суффиксом –й

(на-ий,-ья,-ье,-ьи).

Согласование количественных числительных и существительных. Образование родственных слов.

Словообразование и употребление притяжательных прилагательных на –ий,-ья,-ье,-ьи. Подбор прилагательных-антонимов. Подбор глаголов-синонимов.

Беседа по содержанию серии сюжетных картинок. Составление предложений по серии сюжетных картинок. Объединение предложений в связный рассказ.

Развитие монологической речи - составление и проговаривание реплик, коротких монологов по образцу.

2.

Звуки С - Ш

*Части тела и лица.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных(воробей шустрый). Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление (родительный,творительный, дательный, винительный, предложный падежи ). Словообразование: прилагательных от существительных (ворона-воронье), приставочных глаголов, существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Загадки- описания. Описательные рассказы.

3.

Звуки С- Ш

*Одежда.

*Обувь.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных(воробей шустрый). Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление (родительный,творительный, дательный, винительный, предложный падежи ). Словообразование: прилагательных от существительных (ворона-воронье), приставочных глаголов, существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Загадки- описания. Описательные рассказы.

4.

Звук Р

Буква Р

*Транспорт.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных(воробей шустрый). Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление (родительный,творительный, дательный, винительный, предложный падежи ). Словообразование: прилагательных от существительных (ворона-воронье), приставочных глаголов, существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Загадки- описания. Описательные рассказы.

М


А


Й

1.

Звуки Р - Л

*Посуда.

*Электроприборы.

Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных(воробей шустрый). Образование множественного числа существительных. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Предложно- падежное управление (родительный,творительный, дательный, винительный, предложный падежи ). Словообразование: прилагательных от существительных (ворона-воронье), приставочных глаголов, существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Загадки- описания. Описательные рассказы.

2.

Чтение слогов и слов  со всеми пройденными звуками

*Подготовительные лексические упражнения по серии сюжетных картин «День рождения цыплёнка».

*Составление предложений по серии сюжетных картин «День рождения цыплёнка».

Расширение, уточнение и активизация предметного, глагольного словаря, и словаря признаков по серии сюжетных картин.

Расширение, уточнение и активизация предметного, глагольного словаря, и словаря признаков по серии сюжетных картин.

Стимулирование речевой активности детей. Придумывание названия рассказа по данной серии сюжетных картин.

Составление предложений по опорным словам. Преобразование деформированных фраз. Распространение предложений с помощью наводящих вопросов. Составление повествовательного плана рассказа с опорой  на ССК.

3.

*Составление рассказа по серии сюжетных картин «День рождения цыплёнка».

Расширение, уточнение и активизация предметного, глагольного словаря, и словаря признаков по серии сюжетных картин.

Составление рассказ по ССК с опорой на план и с помощью слова-подсказки логопеда. Обогащение повествования рассказа выразительными средствами русского языка.

4.

Повторение пройденного материала на индивидуально-подгрупповых занятиях, в свободном общении, в играх, развлечениях, на праздниках, прогулках.