Конспект НОД "В поисках волшебной палочки"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект НОД

Образовательная область речевое развитие.

Тема: «В поисках волшебной палочки»

Подготовительная группа

Непосредственная образовательная деятельность.

Возрастная группа: подготовительная.

Образовательная область: речевое развитие.

Тема: «В поисках волшебной палочки».

Тип деятельности: тематическое, творческое.

Используемые методы и технологии обучения: интегрированные, проблемные, дифференцированные, личностно – ориентированные , песочная терапия, нейропсихологические технологии.

Форма организации обучения: подгрупповая, индивидуальная.

Форма обучения на занятии: игра – приключение.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Закрепить чёткое и правильное произношение звука [Р] в слогах, словах и предложениях.

Коррекционно-образовательные:

Упражнять в правильном произнесении звука [Р] в слогах, словах и предложениях.

Закрепить умение находить звук [Р]” в словах.

Упражнять в составлении простых распространенных предложений.

Формировать умение согласовывать местоимения с существительными.

Способствовать пополнению и активизации словаря у детей.

Совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно-развивающие:

Развитие артикуляционной и мелкой моторики.

Развитие фонематического восприятия и фонематического слуха.

Развивать внимание, память, мышление.

Координировать речь с движениями.

Развивать речевое дыхание.

Коррекционно-воспитательные:

Развивать навыки сотрудничества друг с другом и со взрослым.

Воспитывать у детей культуру речи: не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать друг друга.

Виды детской деятельности: Коммуникативная, восприятие художественной литературы, познавательно – исследовательская, двигательная, продуктивная.

Методы: наглядные, словесные, практические.

 Средства обучения для педагога: мультимедийное оборудование, капли из бумаги, музыкальное сопровождение приветствия детей, волшебная палочка.

Средства обучения для детей: Картинки для артикуляционной гимнастики, зеркала, схемы упражнений «Кольцо», «Ладошки», (сл схемы с гласными буквами, разрезные картинки, ёмкости со льдом, тёплой водой, пустая, интерактивная песочница, камушки Марблс, картинка с изображение предметов, трубочки для коктейля, картинки для игры «Мой, моя, моё, мои».

Время реализации занятия 25-30 мин.

Предшествующая  работа: постановка и автоматизация звука Р на материале слогов, слов и предложений.

Ход путешествия:

Логопед :

Здравствуйте ребята, посмотрите к нам в группу пришли гости:

- Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг,

Руку дайте другу слева

И скорей вставайте в круг.

 Дети приветствуют гостей

 Минутка релаксации

СЛАЙД 2 (Звучит музыка)

Логопед: Какой сегодня чудесный день! Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через рот все обиды и огорчения.

(Логопед обращает внимание детей на капли на полу, которые ведут к экрану)

СЛАЙД 3 Ребята, посмотрите, у нас на полу капельки, что же это может быть? Давайте посмотрим, куда же они нас приведут?

СЛАЙД №4  с изображением грустной Феи. (включить звукозапись)

Фея: Здравствуйте, ребята. Я Фея красивых звуков. У меня случилась беда. Злой волшебник заколдовал  всех жителей в моей волшебной стране Звукобукварии, и они забыли, как правильно  произносить звук «Р». А ещё он похитил мою  волшебную палочку, чтобы я не смогла их расколдовать. Помогите мне, пожалуйста, её отыскать и всех расколдовать. Тот, кто похитил мою волшебную палочку, оставил указатели с  заданиями, но одной мне не справиться, вы мне поможете?

Логопед: Ну что ребята, поможем нашей Фее?

Дети: Да!

СЛАЙД 5 пустой  

Логопед: А с чего же нам начать свой путь? Посмотрите вокруг, что вы видите? (Дети видят указатели с буквами.)

Дети: Буквы алфавита.

Вывод: Значит, мы должны двигаться в соответствии с порядком букв в алфавите.

Дети подходят к столу с буквой «А»

На столе в конверте задание №1.

Выполните упражнения для язычка.

(Развитие подвижности органов артикуляции, салфетки)

Картинки для артикуляционной гимнастики, зеркала.

Логопед: Молодцы! Отправляемся дальше!

Дети подходят к столу с буквой «Б»

На столе в конверте задание №2.

Выполните упражнение «Кольцо» и «Ладонь – кулак»

(Нейропсихологические технологии кинезитерапия, логоритмика)

В конверте схемы упражнений «Кольцо», «Ладонь – кулак»».

Дети выполняют упражнения.

«Кольцо» - соединяют поочередно пальцы правой руки с большим пальцем, произнося открытые и закрытые слоги со звуком «Р».

«Ладонь - кулак» Дети поочередно меняют положение ладоней совмещая  движения с речью)

СЛАЙД 6

Потерялась буква Р.

Где? В трамвае, например.

Или мы её вчера

Не забрали со двора?

Уронили в гастрономе,

Не нашли за дверью в доме?

Логопед: Молодцы! Отправляемся дальше!

Дети подходят к столу с буквой «В»

На столе в конверте задание №3.

СЛАЙДЫ 7,8,9 (Развитие фонематического анализа и синтеза) «Подберите слова к схемам, а помогут вам в этом гласные буквы в схемах».

Логопед: Молодцы! Отправляемся дальше!

СЛАЙД 10 - пустой

Дети подходят к столу с буквой «Г»

На столе в конверте задание №4.

На столе в конверте задание «Соберите картинку и составьте  предложение».

Необходимо из трёх картинок собрать одну и составить предложение.

Логопед: Молодцы! Отправляемся дальше!

Дети подходят к экрану с буквой «Д»

На столе задание№ 5

 Игра «МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ».

Дети выполняют задание. 

Молодцы! Отправляемся дальше!

Дети подходят к столу с буквой «Е»

На столе в конверте задание №6.

«Достаньте камешки из ёмкости со льдом. Затем найдите слова со звуком «Р» и закройте их камешками»

На столе стоят 3  ёмкости в одной кубики льда, на дне ёмкости камешки Марблс. Во второй - тёплая вода. Третья – пустая.

Детям необходимо переложить камешки Марблс из ёмкости со льдом в пустую ёмкость. По завершении дети опускают руки в ёмкость с тёплой водой, вытирают руки и приступают к выполнению задания.

Найти на картинке все слова со звуком «Р» и закрыть их камешками Марблс.

Дети выполняют задание. 

СЛАЙД 11

 Логопед: Посмотрите, ребята, Что у нас получилось из камешков. (Стрелка). Верно, это стрелка указатель, она указывает нам на экран.

Молодцы! Отправляемся дальше!

СЛАЙД 12Д

Дети подходят к экрану  (На экране изображён злой дракон)

Логопед: «Ребята, посмотрите какой злой Дракон, видимо это он похитил и спрятал волшебную палочку Феи.

Хоть я и не Фея, но тоже знаю одно волшебное заклинание, которое прогоняет злость. Давайте сделаем вдох и скажем волшебное заклинание: «Прогоняем злость, приглашаем радость!» (Заклинание произносится трижды.)

СЛАЙД 13 (аудиозапись)

Дракон:  «Спасибо вам, ребята, за то, что помогли мне стать добрым, а вы будете со мной дружить?»

Ребята, давайте скажем нашему дракону «Я хочу с тобой дружить».

СЛАЙД 14

На экране появляется фото интерактивной песочницы.

Логопед: Ребята, Дракон дал нам подсказку, где находится волшебная палочка – это песочница.

Дети подходят к песочнице, берут трубочки для напитков и сдувают песок, под которым находится волшебная палочка Феи.

СЛАЙД 15

На экране весёлая Фея: «Ребята, спасибо вам большое за помощь, вы такие добрые, отзывчивые!» Теперь с помощью моей волшебной палочки я смогу помочь жителям моей страны вспомнить, как произносится звук «Р». А я хочу вас отблагодарить.

Закройте глаза, вдохните глубоко и выдохните, коснитесь моей волшебной палочки, загадайте желание и  оно обязательно исполнится».

Заключительная часть. Рефлексия. Какое впечатление оставило у детей это путешествие.)

           Логопед:

Понравилось ли вам путешествие?

Было ли интересно?

Что запомнилось больше всего?

Какое из заданий было самым трудным?

Молодцы, спасибо вам, ребята!

 За вашу доброту и смелость я хочу вам подарить небольшие подарки».