Конспект фронтального логопедического занятия Тема: «Страна Знаний»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект фронтального логопедического занятия

Тема: «Страна Знаний»

Цель: развитие речи детей 6-7 лет с речевыми нарушениями.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- расширять и уточнять представления детей о школе и празднике

 «1 сентября. День Знаний»; создавать положительное отношение к школе;

- активизировать словарь по школьной теме;

- развивать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными, образование множественного числа существительных, словообразование (образование однокоренных слов);

- развивать навык фонематического анализа слова;

- развивать навык образования сложносочиненных предложений;

Коррекционно-развивающие:

- активизировать зрительное внимание и восприятие;

- развивать мелкую и общую моторику;

- совершенствовать умение подбирать рифму и логически отвечать на вопрос;

- развивать творческое воображение;

- развивать речевой слух, память;

Коррекционно-воспитательные:

- формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности;

- способствовать развитию умения соблюдать правила во время игры;

- создавать условия для стимулирования творческого воображения.

Оборудование. Запись песни «Учат в школе»; песни «Дружба» группы «Барбарики», электронная презентация»; макет автобуса, колокольчик, мяч, кубики с буквами Ш, К, О, Л, А; трехцветные кубики для фонематического анализа слова, школьные принадлежности: портфель, ручки, карандаши, точилки, линейки, учебники, тетради, дневники, пеналы; бусы, мягкие игрушки, кукла, колокольчик;  смайлики с эмоциями.

Предварительная работа. Просмотр электронной презентации «1 сентября. День Знаний». Чтение детской классической литературы: А. Барто «Я выросла», «По дороге в класс», «В школу», В. Драгунский «Заколдованная буква», С. Михалков «Школа».

Ход занятия.

Организационный момент.

Дети входят в кабинет под песню «Учат в школе», останавливаются в центре кабинета около логопеда.

Логопед. Доброе утро, ребята!

День у нас сегодня необычный. Взгляните в окно.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится,

Если дождик льётся.

Это время года……?

Дети. Осенью зовется.

(Слайд 1)

Логопед. Совершенно верно! Сегодня первый день осени. А что же происходит в самый первый день осени?

Дети. Дети идут в школу.

Логопед. Правильно, дети 1 сентября идут в школу за новыми знаниями.

Первое сентября —

Первый день календаря, —

Потому что в этот день

Все девчонки и мальчишки

Городов и деревень

Взяли сумки, взяли книжки

И помчались в первый раз

В первый класс!

И вы ровно через год станете школьниками и пойдете учиться в школу. А пока мы еще немного побудем дошколятами, согласны?

(Слайд 2 или макет автобуса)

Ну, а раз день у нас сегодня необычный, я предлагаю отправиться нам всем вместе в увлекательное путешествие. Посмотрите, какой красивый автобус к нам приехал. Интересно, куда он отправляется?

(Слайд 3)

Читающие дети читают надпись на слайде: «Страна знаний», или читает сам педагог.

Логопед. Правильно «Страна знаний». А вам хотелось бы побывать в этой удивительной стране? Приглашаю всех поскорее занять свои места в автобусе.

Дети садятся в «автобус»- за столы. Логопед звонит в колокольчик.

Логопед. Этот звонкий колокольчик, почти как школьный звонок, будет нас сегодня предупреждать о том, что автобус приехал на новую остановку. Итак, готовы?

Дети. Готовы!

Логопед. Тогда в путь!

Звучит продолжение песни «Учат в школе».

Основной этап.

Логопед звонит в колокольчик.

Логопед. Ребята, а как же мы поедем в страну знаний? Мы же с вами совсем не знаем правил, которые царят в этой стране. Как же нужно вести себя в школе? Вы знаете?

Логопед. Но все ли знают эти правила поведения в школе? Мы сейчас и проверим.

(Слайд 4)

Проводится словесная игра «Правила поведения в школе»

Игра «Доскажи словечко»

-На уроке будь старательным, будь спокойным и … (внимательным)

-Всё пиши, не отставай, слушай не… (перебивай)

-Говорите четко, внятно, чтобы было всем … (понятно)

-Если хочешь отвечать надо руку… (поднимать)

-На математике считают, на перемене … (отдыхают)

-Будь прилежен на уроке, не болтай ты не … (сорока)

-Если друг стал отвечать, не спеши … (перебивать)

-А помочь захочешь другу, подними спокойно … (руку)

-Знай, закончился урок, коль услышал ты … (звонок)

-Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда … (готов, готова).

Логопед. Очень хорошо! Вы все правильно рассказали о правилах поведения в школе. Что делать не нужно в школе, мы с вами уяснили. А что же все-таки в школе ребята делают? (Звонит в колокольчик). Автобус наш делает остановку.

Игра «Подбери слово-действие»

Цель: активизация глагольного словаря.

Логопед приглашает детей выйти в центр кабинета, встать в круг и по кругу передавать мяч, называя слово-действие.

Логопед. Давайте скажем, что же делают ученики в школе?

Дети. Слушают, учатся, здороваются, занимаются, рисуют, пишут, считают, читают, запоминают, поют, рисуют, отдыхают, бегают и т. д.

Логопед. Молодцы, смотрите, как много мы узнали о том, чем занимаются дети в школе. а нам пора в дорогу. Занимайте свои места.

Дети садятся в автобус, звучит продолжение песни «Учат в школе». Логопед звонит в колокольчик.

(Слайд 5)

Цель: развитие фонематического анализа слова.

Логопед. А мы подъехали к остановке.

Логопед. Ребята, выходите из автобуса. Посмотрите, какие-то кубики лежат на полу! На них изображены буквы. Давайте внимательно на них посмотрим, может быть у нас получится выложить из них слово.

Дети с логопедом выходят из автобуса. На полу разбросаны кубики с буквами Ш, К, О, Л, А. Дети выкладывают слово «школа» на полу. Если у них не получается, логопед дает подсказку.

Логопед. Ребята, какое слово вы чаще других слышали в той песне, под которую входили в кабинет и ехали в автобусе?

Дети. Это слово «Школа».

Логопед. А что же такое школа?

Дети. Это место, где дети учатся, получают новые знания.

Логопед. И мы с вами из кубиков тоже сложили слово ШКОЛА.

А сколько букв в этом слове?

Дети произносят все звуки по порядку и считают буквы, которые они обозначают.

Логопед. Молодцы, все верно. А теперь разбейтесь на пары и постарайтесь выполнить задание: на полу лежат кубики трех цветов, каждая пара должна будет выбрать нужное количество кубиков и составить звуковую схему к слову «школа». Задание выполняем на столах.

Дети выполняют задание. Логопед проверяет правильность выполнения задания.

Логопед. Давайте проверим, все ли справились с заданием?

На доске появляется слайд с изображением школы и четырех звуковых схем к слову «школа». Дети выбирают правильную, остальные исчезают.

(Слайд 7)

Логопед. Отлично справились с заданием и, наверное, устали. Предлагаю устроить переменку. Дети, что такое перемена?

Дети высказывают свои предположения.

 Предлагаю немного отдохнут и подвигаться под музыку. Но прежде ответьте мне на один вопрос: какими должны быть ребята и в саду, и в школе, и в «Стране Знаний»?

Дети. Дружными.

Логопед. Правильно, дружными и никогда не сориться.

Звучит песня группы Барбарики «Дружба».

Динамическая пауза.

Цель:развитие общей моторики, смена деятельности, развитие чувства ритма.

Дети выполняют движения под музыку за логопедом.

Логопед. Отлично подвигались, а нам пора к следующей станции. Присаживайтесь на свои места.

Логопед звонит в колокольчики приглашает детей сесть в автобус. Звучит продолжение песни «Учат в школе».

(Слайд 8)        

Логопед. Следующая остановка «Соберем портфель».

Цель: развивать умение отвечать полным предложением, образовывать сложносочиненные предложения.

Логопед приглашает детей выйти из автобуса. Вместе с детьми подходят к столу, на котором лежат школьные принадлежности вместе с различными другими предметами.

Логопед. Ребята, смотрите, кто-то забыл свои вещи. Здесь так много всего. И даже портфель кто-то оставил. Наверное, какой-то не очень прилежный ученик. Может мы ему поможем собраться в школу?

Дети. Да, давайте поможем.

Логопед. Тогда каждый из вас пусть возьмет по два предмета, один из которых обязательно пригодится в школе, положит нужный предмет в портфель, а другой оставит в этой корзине. А про свои предметы вы должны сказать красивым полным предложением. Например, «В школе мне пригодится пенал, а погремушку я оставлю малышам».

Дети выбирают по два предмета.

1 ребенок. В школу я возьму тетрадь, а фонарик я оставлю в саду.

2 ребенок. В портфель я положу ручки, а мягкую игрушку я отдам младшему брату.

3 ребенок. В школу я возьму линейку, а мыльные пузыри буду пускать на улице и т. д.

Логопед. Ребята, а как одним словом назвать все те предметы, которые мы сложили в портфель?

Дети. Школьные принадлежности.

Логопед. Молодцы, отлично справились с заданием. Поспешим на следующую остановку.

Логопед звонит в колокольчик. Дети садятся в автобус. Дети «едут» под песню «Учат в школе».

Логопед. Ну что ж, а мы продолжаем путешествие.

(Слайд 9)

Следующая остановка «Семейка слов».

Цель: развитие умения образовывать однокоренные слова.

Логопед. Ребята, напомните мне еще раз, что делают дети в школе?

Дети. Учатся.

Логопед. А как называют детей, которые учатся в школе?

Дети. Ученики.

Логопед. А кто учит детей в школе?

Дети. Учитель.

Логопед. Как называются специальные книги, по которым занимаются ученики?

Дети. Учебники.

Логопед. А как называют человека, который много-много учился, очень много узнал, стал очень умным и образованным?

Дети. Ученый.

Логопед. Ребята, а вот говорят, что не ученье - тьма, а что-же тогда свет?

Дети. Ученье.

Логопед. Ребята, какие вы молодцы, какую большую семейку слов составили! А мы подъехали к следующей остановке.

Дети присаживаются на свои места в автобус.

(Слайд 10)

Логопед. Станция «Математика».

На доске появляются слайды с различным количеством школьных принадлежностей.

Игра «Скажи по образцу».

Цель: Развивать умение согласовывать числительные с существительными, образовывать множественное число существительных, развивать элементарные математические представления.

Логопед. Давайте посчитаем предметы и точно назовем их. Например, одна точилка, три точилки, много точилок.

(Слайды 11-14)

1 ребенок. Один карандаш, четыре карандаша, много карандашей.

2 ребенок. Одна ручка, пять ручек, много ручек.

3 ребенок. Одна линейка, четыре линейки, много линеек.

4 ребенок. Одна кисточка, три кисточки, много кисточек.

Заключительный этап.

(Слайд 15)

Цель: итог деятельности, развитие умения оценивать свое эмоциональное состояние.

Логопед. Молодцы, отлично справились с заданием. А наше путешествие в «Страну знаний» подошло к концу. И нам нужно вернуться в наш детский сад. Давайте скажем слова: «вокруг себя ты обернись и в нашем садике очутись!»

 Вам понравилось путешествие?

Дети. Да.

Логопед. Я хочу пожелать вам провести этот год в детском саду интересно увлекательно, познавательно! Чтобы на будущий год учиться в школе только на четверки и пятерки! Вырасти умными, добрыми, образованными людьми.

А сейчас я вам раздам по два смайлика, а вы, пожалуйста выберите тот, который соответствует сейчас вашему настроению.

Дети выбирают смайлики.