Речевые карты
методическая разработка по логопедии

Речевая карта  (5 – 6 лет)

Фамилия, имя ________________________________________________________ Возраст ____________________________

Дата поступления  ________________________________ дата обследования _______________________________________

Домашний адрес _________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. родителей _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Данные о развитии речи ребенка ___________________________________________________________________________

Слух _________________________ Зрение ____________________ Интеллект.развитие : память ______________________

Внимание _______________________________ Наглядно – действ. мышление ________________________________ _____

Логическое мышление ____________________________________________________________________________________

Речевая среда и соц. условия ______________________________________________________________________________

Обращались ли раньше к логопеду? _________________________________________________________________________

Отношение ребенка с своему речевому дефекту _______________________________________________________________

I. Обследование активной речи

1. Беседа: Как тебя зовут? _________________________ Сколько тебе лет? _______________________

А знаешь ли ты свой день рождения? (в какое время года празднуют твой день рождения) _______________________________________________________________________________________

Кем работает мама? _________________________________ Папа? ______________________________

Знаешь ли ты, в каком городе мы живем?___________________________________________________

2.  Рассказывание стихотворного текста (рассказывает – не рассказывает, уровень сложности, правильность, выразительность, громкость).______________________________________________

3. Общее звучание речи:

Темп_________________ Голос______________ Разборчивость _________________________ Дыхание_______________________________________________________________________________

Составление рассказа по представлению

1. Повествовательный рассказ__________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

1. Рассказ-описание _________________________________________________________________

2. Составление рассказа при помощи внешних опор 

а) Рассказ по сюжетной картинке _______________________________________________________

___________________________________________________________________________________

1. Рассказ по серии сюжетных картинок _________________________________________________

3. Пересказ_________________________________________________________________________

 Понимание текста ______________________________________________________________________

III.  Грамматический строй речи ________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

IV. Состояние  словаря _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1.Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам)

яблоко ____________ слива ______________ груша ________________ фрукты __________________

огурец _____________ морковь ____________ свекла ______________ овощи ___________________

сапоги _____________ туфли _______________ ботинки ______________ обувь __________________

стул _______________ диван  _______________ шкаф _______________ мебель __________________

2. Словарь действий (по картинкам)

а) Что делает? врач ________________ продавец _______________ повар ________________

 учитель ______________водитель __________________ певец ___________________

б) Кто как голос подает?

собака __________ корова ____________ кошка ____________ петух ___________ свинья __________

В) Кто как передвигается? птица _________ черепаха _________ лягушка ________ рыба ________

3.Словарь признаков (по картинкам) Скажи наоборот

большой ___________ грустный ______________холодный ______________ сухой _______________

твердый ______________ сладкий ____________________

V.Слоговая структура _________________________________________________________________

Золотые рыбки плавают в аквариуме ____________________________________________

милиционер _________________ фотограф __________________рыболов  _____________

пуговица ________________ автобус ________________ кошка ___________________

VI. Звукопроизношение ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

VI. Фонематический слух и фонематическое  восприятие   _________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

1. Цепочки слогов, слов:

та – да – та __________________ па – ка – ка ______________  на – на –  ма  ___________

да – та – та __________________ па – ба – па ______________ ма – на – на _____________

кот –год – кот _______________ топ – дом – ком ________________________________

2. Дифференциация опозиционных звуков. 

миска, а где мишка ____________где Лиза, а где лиса __________ где уши, а где ужи ______________

3. Определение заданного звука на слух  ______________________________________________

 и в  картинках _____________________________________________________________________

4. Выделение первого звука в словах: Аист ______ Ира ________ утка _______  волк _____ стол _______ дверь _______
5. Выделение последнего звука : кот _______ сок _________ шары ________мука ________

VII.  Артикуляционный  аппарат

Подвижность ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Прикус ______________________ строение неба ___________________ зубов ____________________

Языка _____________________ (верно ли им находит разные положения) _______________________

_______________________________________________________________________________________

Состояние подъязычной связки, губ и их подвижность ________________________________________

_______________________________________________________________________________________ VIII.  Общая и мелкая моторика   ________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

РЕЧЕВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Речевая карта  (6 – 7 лет)

Фамилия, имя _____________________________________________ Возраст _______________________________________

Дата поступления  ___________________________ дата обследования ____________________________________________

Домашний адрес _________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. родителей _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Данные о развитии речи ребенка ___________________________________________________________________________

Слух __________________ Зрение ________________ ______ Интеллект.развитие : память ___________________________

Внимание _______________________________ Наглядно – действ. мышление ________________________________ _____

Речевая среда и соц. условия _______________________________________________________________________________

Обращались ли раньше к логопеду? _________________________________________________________________________

Отношение ребенка с своему речевому дефекту _______________________________________________________________

I. Обследование активной речи

1. Беседа: Как тебя зовут? ___________________ Сколько тебе лет? _____________________________

А знаешь ли ты свой день рождения? (в какое время года празднуют твой день рождения) _______________________________________________________________________________________

Знаешь ли ты свой домашний адрес?_______________________________________________________

Кем работает мама? ________________________________ Папа? _______________________________

Знаешь ли ты, в каком городе мы живем?___________________________________________________

2.  Рассказывание стихотворного текста (рассказывает - не рассказывает, уровень сложности, правильность, выразительность, громкость)._____________________________________________

__________________________________________________________________________________

Общее звучание речи:

Темп__________________ Голос________________ Разборчивость _____________________________ Дыхание_______________________________________________________________________________

1. Составление рассказа по представлению

2. Повествовательный рассказ__________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Рассказ-описание _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2. Составление рассказа при помощи внешних опор 

1. Рассказ по сюжетной картинке _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Рассказ по серии сюжетных картинок _________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3. Пересказ_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

III.  Грамматический строй речи  ________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

IV. Состояние  словаря ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

1.Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам)

автобус ____________ поезд  ___________ самолет _____________ транспорт ________________

пила ____________ топор _____________ молоток ______________ инструменты ____________

пылесос ___________ утюг  ___________ телевизор _____________ бытовые приборы_________

врач _____________ шофер  _______________ продавец ______________ профессии ____________

2. Словарь действий (по картинкам)

а) Что делает? портниха ______________ художник _______________ летчик ________________

 учитель ___________ почтальон _______________ повар __________________

3.Слова – антонимы.

высокий ____________ длинный _______________широкий __________ поднимается ____________

 прилетела _______________ входит __________________

V. Слоговая структура   ________________________________________________________________

Велосипедист едет на велосипеде _______________________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию ______________________________________________

милиционер ____________________ велосипед _____________строительство  ___________________

снеговик ____________ расческа ____________ паутина _____________ звезда ___________________

VI. Звукопроизношение _________________________________________________________________

VII. Фонематический слух  ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1.Цепочки слогов, слов:

та – да – та __________________ па – ка – ка ______________  са – ца –  ца  ___________

да – та – та __________________ па – ба – па ______________ ца  – са – ца _____________

кот –год – кот _______________ топ – дом – ком ________________________________

2.Определение заданного звука на слух (на фоне др.звуков и слов) ________________________ _________________________________________________________________________________

VIII. Звуковой анализ

1.Выделение первого звука в словах: Аист ______ Ира _________ утка _______  волк _______ стол ________ дверь ___________

2.Выделение последнего звука : кот ________ сок ________ шары _______мука _________

3.Определение последовательности и количества звуков в словах:

Мак _______________ вата ________________ волк ______________шапка _______________

4.Выделение последнего звука в слове

Дом ____________ перо ___________лук _______________маки ___________ коса ____________

5.Определение места звука в слове __________________________________________________

____________________________________________________________________________________

VII. Обследование артикуляционного аппарата

Подвижность ___________________________________________________________________________

Прикус ______________________ строение неба ___________________ зубов ____________________

Языка ___________________ (верно ли им находит разные положения) _________________________

_______________________________________________________________________________________

Состояние подъязычной связки, губ и их подвижность ________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Состояние мелкой и общей моторики ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

РЕЧЕВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________