Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [Ч]
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №167»

г. Воронеж

Подготовила: учитель-логопед Масюкова Е.С.

Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [Ч] 

Группа: Средняя (дети 4–5 лет)

Тема: «Поможем черепашке найти домик»

Направление: Звукопроизношение

Этап: Автоматизация звука [Ч] в слогах, словах и простых предложениях.

Время: 20 минут.

Форма проведения: Игровая ситуация с элементами путешествия.

Цель: Закрепить четкое произношение звука [Ч] в речи.

Задачи: Коррекционно-образовательные:

• Упражнять в правильном произношении звука [Ч] изолированно, в слогах, словах и предложениях.
• Учить определять наличие звука [Ч] в словах.
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляционную моторику, силу выдоха (воздушная струя).
• Развивать фонематический слух, внимание и память.
• Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать умение слушать логопеда и друг друга.
• Формировать навык самоконтроля за собственной речью.
• Вызывать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование: Игрушка Черепаха, предметные картинки (чашка, часы, ключ, мяч, очки, бабочка, удочка, пчела), «речка» (голубая ткань), массажные мячики (су-джок) по количеству детей, колокольчик.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты) Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости кто-то пришел. А кто — отгадайте: Очень медленна она, В панцирь прячется всегда. В руки просто не возьмешь, Кто же это? Верно, ёж? (Дети: Нет, черепаха!)

Логопед: Правильно, это черепашка. Зовут ее Чуня. Посмотрите, какая она грустная. Чуня потеряла свой домик и не может вспомнить дорогу. В названии ее домика спрятался песенка-чириканье: [ч-ч-ч]. Поможем Чуне найти домик? (Да!) Логопед: Но чтобы помочь, нам нужно самим научиться красиво говорить этот звук.

2. Артикуляционная и дыхательная разминка (3 минуты) Логопед: Давайте подготовим наши язычки.

1. «Чашечка»: Широкий рот открыт. Широкий язык поднят кверху, края загнуты в чашечку. Удерживаем 5 секунд.
2. «Почистим верхние зубки»: Рот приоткрыт. Кончиком языка проводим по верхним зубам изнутри вправо-влево.
3. «Паровозик» (главное упражнение): Губы округлены и слегка выдвинуты вперед. Зубы сомкнуты. Язык поднят вверх. Пыхтим: «Ч-ч-ч-ч». (Следим, чтобы воздух не шел в щеки, звук был отрывистым, а не свистящим).
4. «Сдуй бабочку»: На нос Чуни (игрушки) кладем ватку. Дети делают вдох носом и дуют на ватку, чтобы она улетела. Губы в «трубочку», щеки не надуваем.

3. Автоматизация в слогах (3 минуты) Логопед: Чуня говорит, что впереди речка. Чтобы перейти ее по мостику, нужно пропеть песенку. (На полу лежит «речка» — голубая ткань. Дети шагают по ней, логопед отстукивает ритм). Логопед: Ча-ча-ча (шагают, высоко поднимая колени) — мы увидели грача. Чу-чу-чу (бегут на носочках) — я домой хочу. Чи-чи-чи (идут на пяточках) — вкусные калачи. Чо-чо-чо (останавливаются, хлопают в ладоши) — греет солнце горячо. (Повторяют 2 раза, логопед следит за четкостью звука).

4. Развитие фонематического слуха (3 минуты) Логопед: Мы перешли речку. Чуня услышала чьи-то голоса. Если услышите песенку [Ч] — звоните в колокольчик. Слова: Чай, дом, рука, часы, кот, ключ, стол, бабочка, лиса, удочка, санки, пчела, нос, очки. Логопед: Молодцы, колокольчики звенели правильно. А вот и полянка, где растут волшебные цветы.

5. Пальчиковая гимнастика с массажными мячиками (3 минуты) Логопед: На полянке лежат камушки. Давайте их покатаем, чтобы ручки отдохнули. (Дети берут су-джок мячики). «Черепаха» Я черепаха (мяч зажат в ладонях, дети медленно сжимают и разжимают кулачки), Очень я скучаю (катают мяч между ладонями вперед-назад). Домик свой я потеряла (катают мяч по каждому пальчику от основания к кончику), Где он — я не знаю (прячут мяч за спину). Чуня, не грусти (снова показывают мячики), Домик мы найдем, смотри! (поднимают руки вверх).

6. Автоматизация в словах и развитие грамматики (4 минуты) Логопед: Посмотрите, на полянке разбросаны картинки. Чуня говорит, что это вещи из ее домика. Давайте назовем их ласково, чтобы черепашка обрадовалась. (Логопед показывает картинку, называет предмет, ребенок берет его и называет ласково). Чашка — чашечка. Ключ — ключик. Мяч — мячик. Очки — очочки. Часы — часики. Чудо — чудечко. Логопед: Ребята, а в названии всех этих картинок есть звук [Ч]? (Да!). А в слове «домик» есть звук [Ч]? (Нет).

7. Автоматизация в предложениях (3 минуты) Логопед: Ребята, смотрите! (Достает из-под стола красивую коробочку). Это и есть домик Чуни! Она говорит вам огромное спасибо. Давайте расскажем Чуне, что мы для нее сделали. (Дети передают черепашку по кругу и повторяют фразу, добавляя свое слово или строя предложение). Образец логопеда: «Я помог Чуне найти домик». 1-й ребенок: «Я помог Чуне перейти речку». 2-й ребенок: «Я катал для Чуни волшебный камушек». 3-й ребенок: «Я назвал Чуне картинки». 4-й ребенок: «Я позвал Чуню ласково».

8. Итог занятия (2 минуты) Логопед: 

• Какой звук мы сегодня учились говорить красиво? ([Ч]).
• Чья песенка у звука [Ч]? (Паровозика, кузнечика).
• Как зовут нашу гостью? (Чуня).
• Вам понравилось помогать? Черепашка говорит вам «Чудесные ребята! До свидания!».

(Логопед оценивает работу каждого ребенка: «Маша сегодня лучше всех пускала пар», «Петя очень красиво пел слоги на мостике»).

Домашнее задание (на стикере для родителей): «Поиграйте в игру "Поймай звук": хлопните в ладоши, если в слове есть звук [Ч] (чулок, шапка, бочка, стол, чай, каша)».