Конспект логопедического занятия Тема «Посуда»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия

Тема «Посуда»

Цель: формировать умение составлять предложения с предлогами с, из; упражнять в словообразования.

Материалы. Предметы посуды или картинки с ее изображением.

Ход занятия

Организационный момент

Дети называют известные им предметы посуды и садятся.

 Артикуляционная гимнастика

Работа над речевым материалом

Логопед показывает и называет разные предметы посуды, объясняет —из чего и д ля чего она сделана, где хранится.

Лексико-грамматические игры и упражнения

• «Из чего?» Усвоение категории родительного падежа с предлогом из:

суп наливаю из... (кастрюли);

суп ем из... (тарелки);

мясо беру из... (сковородки);

кофе пью из... (чашку);

чай наливаю из... (чайника);

рис кушаю из... (тарелки);

кашу ем из... (миски);

воду выливаю из... (ведра) и т.д.

• «Что с чем». Усвоение категории творительного падежа с предлогом с.-

чашка с рисунком;

кофейник с крышкой;

чайник с носиком;

терка с дырками;

сковородка с ручкой;

кастрюля с крышкой;

тарелка с донышком и т.д.

• «Из чего сделан предмет?»:

тарелка сделана из пластмассы — пластмассовая;

чашка сделана из фарфора — фарфоровая;

стакан сделан из стекла — стеклянный и т.д.

• « Что получилось? » Логопед называет слово и просит

детей добавить «-ница»:        сахар-ница;  суп..;  хлеб..;

салат...

Игру можно усложнить вопросом: «Для чего нужна сахар­ница (супница, хлебница и т.д.)?»— «Для хранения сахара (супа, хлеба и т.д.)».

Итоги занятия

Логопед. О чем мы сегодня говорили? (О посуде.) Какие предметы посуды вы знаете?