План - конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков [с]-[ш]»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

План - конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков [с]-[ш]»

Цели занятия:

• уточнить артикуляцию звуков [с], [ш];
• закреплять правильное произношение звуков [с], [ш];
• учить различать эти звуки на слух;
• развивать фонематический слух;
• повторить родовые отличия имен существительных;
• повторить категорию числа имен существительных.

I. ОРГ. МОМЕНТ

- Посмотри внимательно на картинки. Этих веселых сказочных человечков зовут Соня и Шутник.

Эти человечки приготовили нам много интересных заданий.
- С какого звука начинается имя первого героя? [с]

- С какого звука начинается имя второго героя? [ш]

- Сегодня мы будем учиться различать эти два звука.

II. ОСНОВНОЙ ЭТАП

1. Артикуляционная гимнастика

Для того, чтобы наш язычок мог легко произнести эти звуки, сделаем несколько специальных упражнений:

- «улыбочка – трубочка»;

- «заборчик – трубочка»;

- «чистим зубки»;

- «вкусное варенье»;

- «чашечка».

2. Уточнение артикуляционных укладов.

- Покажем Соне, как мы умеем «свистеть». Губы в положении улыбки, я зык упирается в нижние зубы. Зубы расположены близко друг к другу. Воздух проходит посредине языка.

- Теперь, «пошипим» для Шутника. Губы «рупором», чуть вытянуты вперед. Зубы на расстоянии друг от друга. Язык в форме «чашечки» поднимается за верхние зубы.

- Посмотри на картинку. У наших гостей есть любимое задание – летать на самолете. Когда самолет набирает высоту и летит вверх, он издает звук [ш], когда летит вниз, звук [с]. Поставь пальчик на начало путешествия. Давай поможем самолету облететь все высокие горы.

3. Самомассаж колечками су-джок. Игра «Назови ласково».

На каждое слово ребенок надевает и снимает колечко с пальчика.

- Соня и Шутник приготовили для тебя новое задание, послушай его и выполни. Я буду называть слова, а ты называй эти же слова, но ласково

стих — стишок пастух — …

соловей — соловушка солнце — …

старуха — … стекло — …

сын — … трус — …

4. Работа на уровне слога.

- Соня очень любит малину. Когда он собирает ягодки, то поет свою песенку: «Са-са-са», «со-со-со», «су-су-су, «сы-сы-сы». Давай соберем ягодки вместе с Соней. Ставим пальчики на рисунок, шагаем по малинкам, напевая песенку.

- Шутник очень любит клубнику. Когда он собирает ягодки, то поет свою песенку: «Ша-ша-ша», «шо-шо-шо», «шу-шу-шу», «ши-ши-ши». Давай соберем ягодки вместе с Шутником.

5. Работа на уровне слова.

- Соня и Шустрик очень хорошие друзья и любят играть вместе. Сегодня они опять перепутали все свои вещи. Помоги друзьям разделить их. Вещи Сони начинаются со звука [с], а вещи Шутника со звука [ш].

- Какие вещи возьмет себе Шустрик? (шапка, шорты, шары, шуба).
- Какие вещи возьмет себе Соня? (савок, сумка, сапоги, санки).
- Назови картинку, которой мы можем сказать: «Он мой» (савок)
- Назови картинки, которым мы можем сказать: «Она моя» (сумка, шапка, шуба)

- Есть ли здесь картинки, которым мы скажем: «Оно мое»? (нет)
- Каким картинкам мы скажем: «Они мои?» (шорты, санки, шары, сапоги)

6. Физминутка. Игра: Прогулка на велосипеде.

Логопед: Мы поедем кататься на велосипеде.

Проверим хорошо ли надуты шины. Слабо. Давай накачаем шины насосом.

Ребенок: сссссссссссссс- имитация работы насосом.

Логопед: Поехали (имитация езды на велосипеде) Наехали на шишку. Лопнула шина.

Ребенок: шшшшшшшшшш

Логопед: Заклеим шину и еще раз накачаем шины.

Повторение игры.

7. Работа на уровне словосочетания.

Наши друзья большие выдумщики. Они любят придумывать разные словосочетания. А ты можешь? Придумай по 3 признака к каждому слову.

- Шуба какая? (Шуба теплая, шуба большая, шуба мохнатая)

- Шорты какие? (Шорты короткие, шорты удобные, шорты синие)

- Шапка какая? (Шапка какая? (Шапка вязаная, шапка разноцветная, шапка

красивая)
- Шары какие? (Шары воздушные, шары лёгкие, шары красивые)

- Сумка какая? (Сумка удобная, сумка вместительная, сумка женская)

- Савок какой?

8. Работа на уровне предложения.

- Посмотри на картинки. Их названия очень похожи, будь внимателен. Покажи крышку, крыску, уши, усы, мишку, миску, каску, кашку.

- Придумаем предложения с каждой картинкой. Не забывай правильно произносить звуки [с] и [ш].

III. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

- С какими звуками мы сегодня играли? [с] и [ш]
- Вспомним 5 слов, в которых есть звук [с] и 5 слов, в которых есть звук [ш].

- Выполним последнее задание. Необходимо раскрасить только те картинки, в названиях которых есть звук [ш]. Слова, в которых есть звук [с], необходимо обвести простым карандашом.