Звуки "А", "О"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе

Тема: ЗВУКИ «А-О

Цели: Учить детей давать сравнительную характеристику звукам А-О, подбирать слова (картинки) на заданный звук.

Учить детей выделять звук в начале слова, в середине и в конце слова.

Воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: символы звуков А-О (большой и маленький круг красного цвета); картинки со звуками А-У; кукла Аня и Оля, указка.

Ход занятия:

Орг. момент: Сядет на место тот, кто повторит за мной ряд слов без ошибок:

Ма – мо – му

Мо – му – ма

Ку – ко – ка

Ки – ка – ко….

Введение в тему

ИГРА «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»

Апельсин, ананас, иголка;

Ослик, утка, окна.

Ребята какие первые звуки мы слышим?

Правильно! Мы уже с вами познакомились с этими звуками, а сегодня мы будем работать со звуками «А – О», мы будем учиться их различать.

Этап обучения

Дети произносят звук Аааааа, вспоминают его артикуляцию.

Дети произносят звук Ооооо, описывают его артикуляционный уклад

1.СКАЗКА О ЗВУКАХ (угадывание звуков по артикуляции):

- Жили-были в нашем ротике звуки и все время спорили, какой из них лучше. Первый звук говорил: «Когда дети произносят меня, они широко открывают свой рот, а губы делают воротца для воздуха, похожие на большой круг». Какой это звук? (Звук А.)

-Следующий звук спорил: «Когда меня произносят, губы вытягиваются вперед «трубочкой», они делают воротца для воздуха, по форме похожие на маленький круг». Какой это звук? (Звук О.)

2. ИГРА «ДОРОЖКА» (развитие речевого выдоха, закрепление правильного произнесения звуков А-О).

Воспитатель выставляет на наборное полотно картинки с изображением дорожки и предлагает детям «прогуляться» по ним. Напоминает, что для этого нужно сделать правильный вдох носом, не поднимая плеч, задержать немного дыхание и на выдохе произнести какой-либо звук. Ребенок, проводя указкой по дорожке, произносит звук А (О). Воспитатель и остальные дети обращают внимание на правильную артикуляцию произносимого звука.

3. ИГРА «ХЛОПАЙ, ТОПАЙ НЕЗЕВАЙ»

- а, о, у, и, а, у,….и т.д (хлопаем в ладоши если слышим звук А)

- на, но, ну, мо, ки, ку, са,….и т.д (топаем ногами если слышим звук О)

- аист, ослик, сок, мак,….и т.д ( показываем большой красный кружок если в слове есть звук А, а маленький кружок если слове встречается звук О)

4. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА:

- Аист, аист, длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает: -Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова - правою ногой,

Снова - левою ногой,

После - правою ногой,

После - левою ногой,

Вот тогда придешь домой

Этап закрепления

5. ЗАКРЕПИ ЗВУКИ В СЛОВАХ:

Мак, дом, ослик, сом, ….

6. ИГРА «РАЗДЕЛИ КАРТИНКИ ПО КУКЛАМ» (определение первого звука в картинках).

  Воспитатель выставляет кукол с символами звуков А-О: Аня и Оля несли картинки со звуками А-О, но по пути подул сильный ветер. Все картинки выпали из рук и перепутались. Помогите мне разделить картинки».

Дети поочередно выходят к столу воспитателя, на котором лежат картинки, выбирают одну, называют ее, выделяя голосом первый звук.  Затем называют первый звук в слове и ставят картинку к соответствующей кукле. В конце игры воспитатель предлагает хором назвать все картинки на каждый звук и проверить, все ли картинки разложили правильно.

7. ИТОГ ЗАНЯТИЯ: - Что понравилось на занятии?

- какие звуки учились различать?

-чем эти звуки похожи?

- чем отличаются друг от друга?

Оценивается деятельность детей.