Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по ФЭМП
календарно-тематическое планирование по математике (средняя группа) по теме

Тема

Неделя

      Содержание

Методические

приемы

Источник

Повторение

 1

Актуализировать знания детей по теме «Числа от 1 до 3»,представление о геометрических фигурах, сравнение предметов по длине, изучение пространственных отношений

Игровая деятельность.

1.Игра»Пересчитай предметы»

2.Игра «Найди пару»

3.Игра «Нарисуй картину»

4.Игра «Найди лишнее»

«Игралочка»

Стр.98-102

Раньше, позже

2

Уточнить представление об изменении предметов со временем, о временных отношениях «раньше»-«позже»,тренировать умение понимать и правильно употреблять в речи слова «раньше», «позже», составлять сериационный ряд по данным временным отношениям.

Актуализация знаний.

1.Игра «Фотографии»(начало)

Затруднение в игровой ситуации

2. Игра «Фотографии»(продолжение)

Открытие нового знания

3. Игра «Фотографии»(окончание)

Включение нового знания в систему знаний

4. Игра»Назови правильно»

5. Игра «Дикие -домашние»

6. Игра «Разложи по порядку»

7. Игра «Раньше»-«позже»

«Игралочка»

Стр102-105

Счет до четырех. Число и цифра 4

3

Сформировать представление о числе 4,умение считать до 4,соотносить цифру 4 с количеством;

Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение ,развивать внимание, речь, логическое мышление, фантазию, воображение, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.

1.Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи.

2. Актуализация знаний.

Игра «Нарядим елку»(начало)

3. Затруднение в игровой ситуации.

Игра «Нарядим елку»(продолжение)

4. Открытие нового знания.

Игра «Нарядим елку» (окончание)

5.Затруднение в игровой ситуации.

Игра «Новый год»

Игра «Уберем игрушки»(начало)

6. Преодоление затруднения.

Игра «Уберем игрушки»(окончание)

7. Включение нового знания в систему знаний

Игра «Найди подарок»

Игра «Выложи узор»

«Игралочка»

 Стр.106-110

Квадрат

4

Сформировать представление о квадрате как общей форме некоторых предметов, умение распознавать квадрат в предметах окружающей обстановки и среди других фигур;

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того ,кто знает»;умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по длине.

1.Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи.

2.Актуализация знаний.

Игра «Назови магазин»(начало)

3.Затруднение в игровой ситуации.

Игра «Назови магазин»(продолжение)

4.Открытие нового знания.

Игра «Назови магазин»(окончание)

5. Включение нового знания в систему знаний.

Игра «Вывеска»

Игра «»Квадрат»

Игра «Полоски»

Игра «Поездка на автобусе»

«Игралочка»

Стр.111-115