Конспект итогового интегрированного занятия по ФЭМП и ознакомлению с окружающим в подготовительной к школе группе Тема: «С математикой в пути».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по интеллектуальному развитию детей «Дюймовочка»

Конспект итогового интегрированного занятия по ФЭМП и ознакомлению с окружающим в подготовительной к школе группе

Тема: «С математикой в пути».

                                                               Воспитатель: Гуляева Е. П.

г. Советский

       Программное содержание:

1. Закреплять умение составлять и решать задачи в одно действие, пользоваться знаками действий: +, _, =.
2. Закрепить знания о геометрических фигурах, о делении круга, квадрата на две и четыре равные части.
3. Развивать умение пользоваться монетами 1, 5, 10 копеек, закреплять состав числа из двух меньших.
4. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, правильно использовать условную мерку.
5. Продолжать знакомить с нашей планетой, закреплять знания о растениях, животных жарких стран и нашего края.
6. Формировать начало эстетического отношения к окружающей действительности.
7. Воспитывать любознательность, сдержанность.

  Предварительная работа:

рассматривание карты, глобуса, иллюстраций с животными и растениями жарких стран.

  Индивидуальная работа:

упражнять Сашу К. в решении примеров.

Материал демонстрационный:

схема сообщения, глобус, иллюстрации: самолёт, поезд, автобус, пароход, лошадь; билеты, часы, условная мерка, маршрут с заданиями, остров с пальмой.

 Материал раздаточный:

дидактическая игра «Игровизор», маркеры, простой карандаш, тетрадь в клетку, монеты, геометрический материал на классификацию.

Методические приёмы:

проблемная ситуация, беседа, работа у доски, работа в тетради: графический диктант, физминутка, д/и «Игровизор», измерение условной меркой, д/у «Расставь знаки», решение задач с опорой на наглядность, д/у «Выкладывание лодки из геометрических фигур».

                        Ход занятия.

1.Пробема.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и расшифровать сообщение, которое он обнаружил в группе. Помещает на доску.

-Как вы думаете, что нам хотели сообщить?

(рыбак рыбачил, поднялся сильный ветер, лодка опрокинулась, человек стал тонуть. Он попал на необитаемый остров, ему нужна помощь.)

-Можно ли сказать какой климат на острове? По каким признакам догадались? Назовите деревья наших лесов.

-Что нам поможет найти жаркие страны?

-Что такое глобус?

2. Работа с глобусом. Условная мерка.

-Покажите на глобусе Северный полюс, Южный, Евразию, Африку.

- Как узнать расстояние от нашего материка до Африки? Выберите ту мерку, которой можно измерить расстояние.

- Какую мерку выбрали?

- Чем является полоска?

- Какое расстояние получилось?

Мы знаем, что на глобусе и карте расстояние уменьшено в несколько раз, добираться нам придётся долго.

3.Транспорт. Профессии. Д/и «Четвёртый лишний».

(на доске картинки с видами транспорта)

- Назовите что это? Какой вид транспорта? Что лишнее? Почему?

- Назовите самый быстрый вид транспорта.

- Кто управляет самолётом? (пилот)                                                

- Кто обслуживает пассажиров? (стюардесса)

- Кто продаёт билеты? (кассир)

Мы отправляемся в путь на самолёте, вам нужно купить билет. Он стоит 10 копеек.

4. Состав числа из двух меньших и из единиц. Монеты. Соотношение числа предметов с цифрой.

 Возьмите деньги, подойдите к кассе и купите билет.

- Какими монетами вы купили билет, почему такими?

Внимательно посмотрите на билет и займите свои места в самолёте.

- Какое место занял Дима? Почему такое? Проверьте друг у друга правильно ли вы сели.

5. Работа за столами.

а) Ориентировка во времени.

- Сегодня у нас четвёртый день недели. Какой?

-Время на часах (показ модели часов).

- Самолёт прибудет в Африку через 4 часа. Данил покажи на часах, когда мы прилетим. А пока мы летим, я хочу с вами поиграть.

Игра «Игровизор».

- Обведите животных жарких стран.

- Кто из них самый высокий, низкий?

- Кто находится между слоном и жирафом?

- Каким по счёту стоит жираф, считая слева на право?

- Сколько всего животных на карточке?

- Что можно сказать о числах 7 и 8? Почему?

б) Работа на карточках. Расставить знаки: < > = + _

 в) Ориентировка по клеткам: арифметический диктант.  

 5.Физминутка.  

Два пилота с самолёта

Приготовились к полёту:

Я готов, и я готов-

Отойдите от винтов.

Самолёт всё выше, выше.

Вот внизу дома и крыши.

Я лечу, лечу, лечу-

Приземлюсь, куда хочу.

              Мы долетели до Африки. Самолёт идёт на посадку.

6. Маршрут с заданиями.

а) Работа над задачей по иллюстрации.

На одной пальме росло 6 бананов, а на другой 3 банана. Сколько бананов росло на двух пальмах?

- Назовите условие задачи. Почему это условие?

- Назовите вопрос. Решение. Ответ.

- Из чего состоит задача?

б) Деление круга, квадрата на части.

Мальчики делят квадрат на четыре части, а девочки делят круг на две части.

- Как разделили? Что больше целое или часть?

в) Классификации фигур.

- по цвету;

- по форме;

- по величине.

г) Составление из фигур целого.

(большой корабль из маленьких треугольников).

1. Итог по занятию.

- Как мы помогли рыбаку?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Какое задание было самым сложным?