НОД для средней группы по ФЭМП.
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Непосредственно образовательная деятельность  в средней группе «В гости к ежику».

Воспитатель Гусева Т.Н.

Образовательные области: Коммуникации, Познание, Социализация

Задачи:

1. Упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур, в сравнении фигур по двум признакам (цвет, форма);

2. Закрепить умение детей разбивать группу предметов по форме;

3. Развивать внимание, творческое воображение, мелкую моторику рук;

4. Продолжать учить детей сравнивать по ширине (широкий, узкий);

5. Упражнять в счете в пределах 3, закреплять умение сравнивать две группы предметов, проговаривать результат сравнения «поровну» и «столько же, сколько».

6. Воспитывать стремление оказывать помощь в трудных ситуациях, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Словарная работа: широкая,  узкая, поровну, « столько же, сколько».

Предварительная работа:

1. Настольно-печатные игры «Фигуры».
2. Подвижная игра «Найди совой домик».
3. Дидактические игры «Кто больше принесет», «Что изменилось?»
4. Этические беседы на тему «Правила поведения в транспорте».
5. Разучивание математических физминуток, пальчиковых гимнастик.

Материал: конверт с письмом, цветные геометрические фигуры, два мостика разной ширины, нитки для панно, дидактическая игра «Волшебные цветы», игрушка ежик, ёжики для выполнения построения (по 3 красных и 3 синих на каждого ребенка), флэш карта с музыкой и презентацией гимнастики для глаз, ТСО.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Организационный момент. (Дети заходят в группу и встают полукругом к гостям; воспитатель сбоку).

Воспитатель: Ребята, покажите мне ваше хорошее настроение. Посмотрите, сколько гостей пришло к нам сегодня. Подойдите к ним, поздоровайтесь и поделитесь  с ними хорошим настроением. Улыбнитесь им. (Дети здороваются с гостями, используя вежливые слова: «Здравствуйте» и «Доброе утро»).

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ой, ребята, что это тут лежит? Да это же конверт!

Воспитатель: На конверте написано: «Татьяне Николаевне и ребятам из средней группы «А». А от кого же это письмо? Мы узнаем, если отгадаем загадку: Лежала между ёлками
              Подушечка с иголками.
              Тихонечко лежала.
              Потом вдруг убежала  (Ёж).

Дети: Ёжик.

Воспитатель: Правильно, ёжик. Молодцы! Ну, что прочтем, о чем говориться в письме?

Дети: Да.

Воспитатель: (читает письмо) «Здравствуйте, Татьяна Николаевна и ребята! Пожалуйста, помогите мне справиться с моей проблемой: ко мне должны прийти в гости мои друзья ёжики, но я не знаю, как поделить угощение всем поровну? Поэтому приглашаю Вас к себе в гости. Чтобы до меня добраться нужно идти по дорожке и выполнять задания, которые я для Вас приготовил. Желаю удачи, Ёжик».

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Ёжику?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отправляемся в путешествие. Вот наш поезд. Ребята, а что необходимо для проезда в поезде?

Дети: Билеты.

Форма и цвет: геометрические фигуры.

Воспитатель: Ёжик в письме отправил нам билеты, возьмите по одному и занимайте места в поезде согласно вашим билетам (какая геометрическая фигура и цвет у билета – такое же место в поезде).

Воспитатель выборочно спрашивает у детей: «Какая фигура у тебя….., какого цвета?».

Воспитатель: Смотрите внимательно, не займите место другого пассажира.

Ориентировка в пространстве:

 Ну, что, все заняли свои места? Отправляемся (едем на поезде под музыку).  

Воспитатель:  Вот мы и добрались, дальше поезд не едет. Выходим из поезда. Ой. Ребята, мы с вами попали в волшебный лес, и в этом лесу тоже, как и у нас, есть детский сад. Только в этот сад ходят не дети, а детеныши ежей. А как называют их?

Дети: Ежата.

Воспитатель: Правильно, ежата. Давайте рассаживайтесь на места, а я пока прочитаю послание от Ёжика: «Ребята, пожалуйста, научите наших маленьких ежат строится (в круг, в колонну по одному и парами), а чтобы вам было удобнее, я нарисовал для вас схемы, по которым вы легко научите ежат перестраиваться». Но чтобы мы с вами справились с заданием, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять

 Раз, два, три, четыре, пять

Пальцы спрятались опять (проделать 2 раза правая и левая рука).

Воспитатель показывает детям схемы по очереди, дети перестраивают ежат согласно схемам. Воспитатель задает уточняющие вопросы: Как расположены кружки на схеме? Где мальчики? Где девочки? Как вы догадались? Кто впереди: мальчики или девочки?

  Воспитатель: Молодцы! Теперь ежата научились правильно и ровно строится. А нам пора двигаться дальше.

Сравнение двух предметов по ширине.

Воспитатель:   Ребята, посмотрите, перед нами две дорожки. Что можно сказать о ширине дорожек? Одинаковой ли они ширины?

Дети: Нет.

Воспитатель:   Эта дорожка какая?

Дети: Узкая.

Воспитатель:   А эта, какая дорожка?

Дети: Широкая.

Воспитатель: Посмотрите, Ёжик оставил нам задание (схема). Кто нарисован на картинке?

Дети: Мальчик и девочка.

Воспитатель: А как вы догадались?

Ответы детей.

Воспитатель: А по какой дорожке идет девочка?

Дети: по узкой.

Воспитатель: А по какой мальчик?

Дети: по широкой.

Воспитатель: Вот и мы с вами пойдем как на схеме. Девочки по узкой дорожке пойдут, мальчики по широкой. Девочки поднимите руку. Молодцы! А теперь мальчики. Переходим аккуратно, чтобы не намочить ноги в озере.

 Геометрические фигуры: дидактическая игра малой подвижности «Волшебные цветы».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это же волшебная полянка и цветы на ней тоже волшебные. Гляньте, а серединки на цветах необыкновенные – они из геометрических фигур. Ёжик оставил нам вазы для цветов и хочет, чтобы мы собрали ему букеты. А на каждой вазе есть фигура.

Дети собирают цветы в вазы (воспитатель наблюдает за правильным составлением букетов).

Воспитатель: Очень красивые букеты у нас получились! Устали? Давайте, садитесь на палас и мы отдохнем, и глазки наши отдохнут.

Дети садятся на палас и смотрят презентацию гимнастики для глаз.

Развитие воображения: панно из разноцветных ниточек.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Ёжик для нас приготовил следующее задание: Нарисовать ему картину, а краски нам не дал, чем же мы будем делать для него картину?

Дети: Ниточками.

Воспитатель: Да, давайте мы сделаем Ёжику картину из ниточек.

Дети делают композицию из ниток, воспитатель помогает.

Воспитатель: В трубе идет дым, а на печке в доме кипит чайник, мы тоже с вами вскипятим воду в наших стаканах (дыхательная гимнастика: вода в стаканчиках и трубочки для коктейля).

Счет и сравнение двух множеств:

Воспитатель: Вот мы и добрались до домика Ёжика.

Воспитатель одевает на руку куклу Ёжика.

Ёжик: Здравствуйте, ребята, здравствуйте, Татьяна Николаевна. Ну, что, справились с моими заданиями? Помогите мне: ко мне пришли гости, а я не знаю, хватит ли у меня угощения для них. Я не умею считать.

Воспитатель: Ребята, поможем Ёжику, посчитаем гостей.

Дети считают ёжиков.

Воспитатель: А как узнать хватит ли угощения?

Дети: надо посчитать.

Воспитатель: Что можно сказать про ёжиков и грибочки?

Дети: Ёжиков столько же сколько грибов. Поровну. Одинаково.

Воспитатель: Молодцы! Вот и помогли мы Ёжику.

Ёжик: спасибо, ребята. За это я вас тоже угощу грибочками, но кушать вы их будете, когда вернетесь в свой детский сад. Я корзинку дам Татьяне Николаевне, когда приедете на поезде в садик возьмете по одному грибочку и гостей не забудьте угостить. Поезд вас уже ждет, до свидания, ребята!

Дети садятся в поезд и едут в детский сад.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в нашу группу. Вам понравилось наше путешествие к Ёжику? Какое задание Ёжика  было самое сложное? Какое легкое?

Дети идут мыть руки, затем угощают гостей и угощаются сами.