НОД по математике "Разноцветная неделька" для дошкольников
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

НОД  по математике «Разноцветная неделька» для дошкольного возраста

Цели и задачи: закрепление названий и порядка дней недели, а также навыков счета в  пределах семи, знакомство с календарем.

Методы и приемы: беседа, показ презентации, загадывание загадки, постановка детям вопросов и задач, чтение стихотворения, продуктивная деятельность: изготовление календаря недели.

Материалы и оборудование: мультимедийный комплекс для просмотра видеоролика «Дни недели» и показа презентации «Емелина неделя», раздаточный материал для детей: незавершенные модели календаря недели (круг с семью разноцветными секторами и передвижной стрелкой в центре), цифры от 1 до 7 по количеству детей.

Ход НОД:

1. Ребята, я загадаю вам загадку.

Что за птицы прилетают:

По семерке в каждой стае,
Вереницею летят,
Не воротятся назад?

– О чем говорится в загадке? О днях недели.

– Давайте посмотрим и прослушаем стихи о днях недели (просмотр видеоролика «Дни недели»).

– Сколько дней в одной неделе? Давайте их назовем.

– Посмотрите на календарь, по которому можно определить количество дней в неделю. (Дети вместе с воспитателем рассматривают модель календаря недели, сопоставляют каждый день с определенным цветом, считают дни недели на календаре, называют порядковые номера дней недели.)

– Каждый день на календаре обозначен цифрой и цветом. Первый рабочий день – понедельник. Ваши мамы и папы после выходных идут на работу, а вы в детский сад. На календаре он отмечен цифрой один. Его цвет на календаре – красный.  Посмотрите, каким цветом обозначен вторник? … Который по счету этот день? … Верно, вторник – второй день недели, находится на втором месте. … Ребята, сегодня среда. Это середина рабочей недели. Каким числом он обозначен в нашем календаре? … Какой день недели будет завтра? … А какой день недели будет перед шестым днем? Пятый – значит … пятница. А какие выходные дни вы запомнили? … Какие они по счету? Взрослые и дети в эти дни отдыхают.

2. Игра на внимание.

– Когда я скажу «ночь» вы закрываете глаза. Я прикрываю любой день на календаре. После того, как я скажу «Утро», вы открываете глаза и называете тот день недели, который спрятался.

3. Чтение стихотворения Александровой «Новая столовая».

Мы кормушку мастерили, мы столовую открыли,
Воробей, снегирь-сосед, будет вам зимой обед.
В гости, в первый день недели, к нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри, прилетели снегири.
Три вороны были в среду, мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех сторон – стая жадных воробьев.
В пятницу, в столовой нашей, голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог прилетело семь сорок.
В воскресенье, воскресенье прилетел гонец весенний
Путешественник-скворец, вот и песенке конец.

– Как вы думаете, ребята, почему дни недели сравнивают с птицами? …

– Ребята, к нам в гости пришел Емеля. Вы знаете этого героя? … Из какой он сказки? … Что он любит делать больше всего? (валяться на печи) Посмотрите, чем он занят всю неделю. (Показ презентации «Емелина неделя».) Вот какой непутевый Емеля. За семь дней ничего не успел сделать. Разве наши ребята хотят быть похожими на него? … Я так и думала. Наши дети бездельничать не любят. Поэтому я предлагаю каждому смастерить модель недели  с движущейся стрелкой как на нашем календаре.

4. Изготовление календарей недели.

Дети подходят к столикам для продуктивной деятельности, сравнивают календарь и раздаточные модели, выясняют, что на моделях не хватает цифр. Затем раскладывают цифры по порядку и приклеивают на шаблоны.

5. Итог.

Рассмотреть готовые модели, повторить названия дней недели и цветового спектра, показать с помощью стрелки любимый цвет, день недели, заданный параметр (например, день между средой и пятницей, день после воскресенья, день перед вторником).

Модели могут быть использованы для дальнейших игровых упражнений в детском саду и семье, при взаимодействии со взрослым или между сверстниками.