Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений.
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе.

Тема: «Путешествие на математическом поезде».

Форма проведения: игра – путешествие.

Цель: выявление полученных знаний, умений и представлений, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

1.Совершенствовать умение находить место числа в числовом ряду, считать до 10 и обратно, решать задачи на смекалку.

2.Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.

3.Упражнять в умении определять пространственное расположение предметов.

4.Продолжать формировать умение правильно называть дни недели.

5.Способствовать развитию познавательных процессов: внимания, восприятия, памяти, мышления, коммуникативных качеств детей, умения оценивать результат своей работы.

6.Воспитывать интерес к математике, доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы: 

-демонстрационный: фотографии детей, поезд (надписи на вагонах: «Сосчитай-ка», «Поиграй-ка», «Выполняй-ка», «Весёлая геометрия»), карточки с цифрами, картинка с изображением поляны, грибочка, ёлочки, солнца, облака, цветов, ежа, пенька.

-раздаточный: динамические картинки, счётные палочки, числовые веера, белые листы бумаги формата А-4.

-дополнительное оборудование: ширма с надписью «Страна «Заниматика», смайлики с цифрами, сундучок с сюрпризом «Поощряй – ка», мяч, цифры, ключ, замок, фонограмма «Песенки паровозика», указка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением различных стран и городов, решение логических заданий, составление геометрических фигур из счётных палочек, дид. игра «Если знаешь, считай дальше».

Ход НОД:

Организационный момент:

- Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

          Научит она никогда не скучать

          И форму, и цифры, и цвет различать,

          Задачи решать и предметы считать,

          А как же её одним словом назвать? (Математика)

- Молодцы, правильно, это математика.

- Ребята, а сейчас посмотрите на меня внимательно и скажите: «Какое у меня настроение?» (радостное, хорошее…) Чтобы и у вас было весёлое настроение, приготовьте свои ладошки и ловите мои смайлики с улыбкой. Настроение подняли? А на смайликах с обратной стороны у вас написаны цифры, и на стульчиках тоже есть цифры, найдите каждый свою цифру и присаживайтесь за столы.

- Ребята, что такое путешествие? А какие страны и города вы знаете? А в какой стране мы живём? Как называется наше село? Сегодня я вам тоже предлагаю отправиться в путешествие в удивительный мир математики – в страну «Заниматика». А на чём можно поехать путешествовать? Я предлагаю вам поехать на поезде (появляется изображение паровоза с машинистом – фото воспитателя) Чего и кого не хватает? (вагонов и пассажиров)

Знакомьтесь с нашими пассажирами (фото детей), а вагоны находятся у меня на столе, но они не простые, а с заданиями, как выполним все задания и вагоны будут прицеплены, вот только тогда мы сможем попасть в страну «Заниматика». Готовы?

(Воспитатель показывает первый вагон) Первый вагон называется «Сосчитай-ка».

- Никита, сосчитай, сколько у нас пассажиров? (8) Как ты узнал? (сосчитал) А как ещё можно сосчитать? (обратно) Стас, сосчитай, пожалуйста. Изменилось количество пассажиров? (Нет.) Правильно, не изменилось. Почему? (Потому что мы знаем, что результат не изменится, если одни и те же предметы считать по – разному).

- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Какое число пропущено» (работа с карточками). (Вопросы к детям: Назови соседей числа? Назови предыдущее число? Назови последующее (число? Какое число находится между числами?) Молодцы!

-Вы справились с первым заданием и вагон можно прицепить. Сколько окон в нём? (1) (Дети показывают с помощью числового веера) Сколько пассажиров можно посадить? Настя, предложи, кто поедет в первом вагоне? Можно ехать? (Нет, ещё остались пассажиры) Сколько пассажиров осталось?

-Вот и следующий вагон, который называется «Весёлая геометрия». А в геометрии мы знаем геометрические фигуры. Какие фигуры вы знаете? Молодцы! Я вам предлагаю задание со счётными палочками.

-Изобразите геометрической формой предметы, которые я назову. Будьте внимательны. Дверь, крыша дома, грань кубика, корпус корабля, мяч. Почему нельзя изобразить круг с помощью счётных палочек?

-Какие у вас получились фигуры, назовите их. (Прямоугольник, треугольник, квадрат, четырёхугольник)

-Как их можно назвать? (Геометрические фигуры)

-Сколько всего геометрических фигур вы выложили? (4) (Показывают с помощью числового веера).

-Теперь можно и второй вагон зацепить. Сколько в нём окон? (2) Сколько пассажиров посадим? (2) Кирилл, кого посадим в вагон? Сколько пассажиров осталось? (5)

-Третий вагон у нас называется «Поиграй-ка». Как вы думаете, чем мы сейчас будем заниматься? (играть) А играть мы будем в кругу.

Собрались все дети в круг.

Ты мой друг и я твой друг!

Мы сейчас пойдём направо: раз, два, три.

А потом пойдём налево: раз, два, три.

В центре круга соберёмся: раз, два, три.

А потом опять вернёмся: раз, два, три.

Скажем дружно все «Ура!»

Поиграть нам всем пора!

Игра с мячом: «Неделька»

Первый день большой недели,

Трудовой день, не бездельник,

Как зовётся ….. ( понедельник).

Прокричал усатый дворник:

«День второй в недели (вторник)».

Третий день не ерунда,

Как зовётся он…(среда.)

День четвёртый лень отверг,

Как зовётся он…(четверг).

Пятый день- опрятница ,

Как зовётся…(пятница).

День шестой- конец работы ,

Как зовётся он…(суббота).

А седьмой день – всем веселье

Как зовётся… (воскресенье).

-Молодцы! Все немножко отдохнули, теперь можно и третий вагон зацепить, сколько окон в нём? (3) Сколько пассажиров посадим? (3) Сколько пассажиров осталось?

-И последний вагон у нас называется «Занимай – ка».

Работа с раздаточным материалом.

-Сейчас каждый из вас превратится в художника, и все вместе мы создадим картину. У вас на столах лежит белый лист и динамические картинки, нужно точно выполнять мои задания и располагать картинки.

- В середине на листе выложить полянку, в правом верхнем углу нам улыбается солнышко, а в левом верхнем углу плывёт облачко. В середине полянки находятся три цветочка, справа от полянки растёт ёлочка, слева от полянки – пенёк, в левом нижнем углу вырос грибок, а в правом нижнем углу находится ёжик, который увидел грибок и хочет к нему подбежать. Получилась картинка? А сейчас вы должны проверить, правильно или нет выполнили это задание. (Воспитатель показывает правильный образец, дети сравнивают и исправляют ошибки). Теперь можно называть нас настоящими художниками, но не забываем, что мы ещё должны отправиться в путешествие, и когда мы выполнили все задания, можно зацепить последний вагон и отправить в страну «Заниматика». Сколько окон в последнем вагоне? (2) Сколько пассажиров осталось? (2) Все уместились? Никто не остался? (Строятся вагончиком за воспитателем) Поехали! (Дети едут под «Песенку паровозика») Вот мы и приехали, но здесь замок, а рядом ключ, на котором что-то написано: «Дорогие ребята, замок откроется, если вы решите задачи».

Лист с задачками.

Сколько спинок у трёх свинок?

Сколько хвостов у двух котов?

Сколько животиков у пяти бегемотиков?

Сколько рогов у двух быков?

Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит?

Сколько задних лап у двух зайцев?

Сколько домишек у ста муравьишек?

Сколько сапожек Оля купила, чтобы кошка лапки не замочила?

-Молодцы! Вот и попали мы с вами в страну «Заниматика». Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались, чтобы попасть в страну «Заниматика». Какие задания для вас были сложными, а какие трудностей не вызывали, и с ними вы справились легко? (Воспитатель отмечает детей, которые хорошо работали на занятии, и тех, которые испытывали затруднения при выполнении заданий).

-Посмотрите, здесь что-то написано: «Поощряй-ка» (Открываем сундук с сюрпризом). Спасибо вам, ребята, за работу!