Игры на ФЭМП с магнитными блоками с дошкольниками 3-7 лет
материал по математике на тему

Игры, направленные на развитие элементарных математических способностей с использованием набора «Магнитные блоки 3D».

1. «Удивительные магнитики».

Цель: знакомство с деталями конструктора, со свойствами магнитов и способом соединения деталей, формирование умений различать цвета, закрепление названий цветов, расширение словарного запаса.

Материалы: набор «Магнитные блоки 3D».

Ход игры.

Воспитатель раскладывает детали, называет их цвет и показывает, как они «прилипают» друг к другу.  Необходимо дать детям возможность самим исследовать детали конструктора и догадаться, какие детали притягиваются, а какие отталкиваются (детали разного цвета притягиваются, а детали одного цвета отталкиваются).

Особенно стоит обратить внимание детей на маркировку деталей – кружочки на блоках и колесах.

2. «Угадай, какого цвета?».

Цель: формирование умений различать цвета, развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса, закрепление представлений о деталях конструктора.

Интеграция образовательных областей: познавательная, художественно – эстетическая.

Материалы: набор «Магнитные блоки 3D», цветные талончики.

Ход игры.

Воспитатель выкладывает перед детьми детали конструктора. Предлагает детям внимательно рассмотреть их, рассказать, чем они отличаются. Называет цвет деталей и просит показать в комнате предметы соответствующего цвета.  За правильный ответ ребенку выдается цветной талончик (поощрение).

3. «Собери из деталей фигуру».

Цель: закрепление представлений о цветах и о деталях конструктора, освоение способа соединения деталей между собой, развитие воображения и связной речи.

Материалы: набор «Магнитные блоки 3D», цветные талончики.

Интеграция образовательных областей: познавательная, художественно – эстетическая, физическая, речевая.

Ход игры.

Воспитатель рассаживает детей (игроков) вокруг высыпанных на стол (ковер) деталей конструктора. Затем показывает желтый кубик и просит детей назвать цвет и взять в руки такой же кубик. Затем воспитатель показывает синюю призму, соединяет призму и кубик между собой и просит детей сделать то же самое.

После того как дети освоили соединения, они собирают свои конструкции и рассказывают, детали какого цвета они соединяли и на что похожи их конструкции. Важно обратить внимание детей на то, что детали можно соединять как на столе (в горизонтальной плоскости), так и в виде башни (в вертикальной плоскости).  Всем выдаются цветные талончики за игру.

4. «Собери автомобиль».

Цель: развитие зрительного восприятия, формирование конструкторских навыков, закрепление названий цветов, обучение работе по образцу, развитие координации движений рук, развитие наглядно – образного мышления.

Материалы: набор «Магнитные блоки 3D», цветные талончики.

Интеграция образовательных областей: познавательная, художественно – эстетическая, речевая, физическая.

Ход игры.

Воспитатель показывает рисунок – образец на цветной вкладке и просит детей описать, из каких деталей сложен автомобиль, с чего нужно начинать постройку. Дети выкладывают автомобиль из блоков по рисунку – образцу. Можно помогать тем, кто затрудняется выполнить предложенное задание. Затем дети выкладывают следующую модель по аналогии. За правильное выполнение упражнения выдается цветной талончик.

5. «Юные детективы».

Цель: развитие памяти, мышления, наблюдательности, логического мышления, формирование элементарных навыков счета.

Интеграция образовательных областей: познавательная, речевая, социально – коммуникативная.

Материалы: набор «Магнитные блоки 3D», цветные талончики.

Ход игры.

Воспитатель рассказывает (с иллюстрациями) детям – игрокам, кто такие детективы, и предлагает поиграть в самого внимательного детектива. С помощью считалочки определяется игрок -  детектив. Затем воспитатель выкладывает перед ним 3 желтых и 4 синих кубика в ряд. «Детектив» должен внимательно посмотреть на них 20 – 30 секунд, запомнить их число и расположение. Игроку завязывают глаза, а дети подменяют один синий кубик на желтый, или наоборот. После чего «детективу» развязывают глаза, и он должен назвать, какой кубик подменили. Если он угадал правильно, ему вручается цветной талончик, и следующий игрок становится детективом.  По ходу игры, можно увеличить число деталей или уменьшить.

6. «Больше – меньше».

Цель: развитие наглядно – образного мышления, мелкой моторики, произвольного внимания, освоение / закрепление понятий «больше», «меньше», «столько же».

Материалы: набор «Магнитные блоки 3D», цветные талончики.

Интеграция образовательных областей: познавательная, социально – коммуникативная, физическая.

Ход игры.

Перед началом игры воспитатель раскладывает перед детьми две дорожки из деталей конструктора. Объясняет детям понятия «больше», «меньше», «равно», демонстрируя это с помощью деталей конструктора и размещенной между ним карточки с соответствующим знаком.  

После объяснений воспитатель дает каждой команде задание выстроить напротив его дорожки дорожку, в которой больше звеньев (меньше, столько же). За каждый правильный ответ команде выдается цветной жетон.