Конспект образовательного мероприятия "Умная зарядка" по познавательному развитию. Формирование элементарных математических представлений у детей 6-7 лет
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

1. Вовлечение в деятельность

1- мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка детей. Организация направленного внимания. Игровой момент.

• Ребята! Я предлагаю вам поздороваться друг с другом улыбкой.
• Губки улыбаются! Глазки улыбаются!
• Улыбнулась детвора, значит, нам играть пора!
• Но перед тем как отправиться в путь,
• Друга приветствовать ты не забудь.

Дети передают по кругу мячик , здороваются: Здравствуй,  … .

       2. Целеполагание

1-2 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах.   Актуализация имеющихся знаний, представлений. Беседа.

Подводящий  к теме диалог

• Чтение стихотворения Маршка «Веселый счет»

Вот один иль единица,
Очень тонкая, как спица,

А вот это цифра два.
Полюбуйся, какова:

Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.

А за двойкой - посмотри -
Выступает цифра три.

Тройка - третий из значков -
Состоит из двух крючков.

За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.

Цифра шесть - дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.

Вот семерка - кочерга.
У нее одна нога.

У восьмерки два кольца
Без начала и конца.

Цифра девять иль девятка -
Цирковая акробатка:

Если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет.

Цифра вроде буквы О -
Это ноль иль ничего

.Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!

Если ж слева, рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это - десять.

• Вопросы по содержанию
• О чем рассказываетя в стихотворении?

Это цифры! Это Знаки!

Что записывают этими знаками?

• Вы, действительно, очень умные ребята!
• Я знаю одну умную зарядку,  для умных ребят! Хотите научиться?
• Но, чтобы зарядку сделать суметь, надо нам считать уметь!
• Посмотрите, что у нас на доске?
• Круги. Сколько? Квадраты. Сколько?. (ромбы, овалы, кресты, квадраты, прямоугольники, звезды, треугольники, трапеции, полукруг, бабочки)

Индивидуальные ответы детей и совместный счет.

3. Действия

7-8 мин

Восприятие и усвоение новых знаний (расширение имеющихся).  Беседа, рассказ, объяснение с наглядной демонстрацией объектов. Дидактические игры. Приемы активизации самостоятельного мышления детей.

• А что здесь лишнее, как Вы думаете? Бабочки!
• Почему?
• Все остальное на доске, как называется одним ОБОБЩАЮЩИМ словом??
• Бабочки -  точно не фигуры!
• Но раз уж прилетели, пусть посидят!

Дидактическая игра «Умная зарядка»

Деятельностное усвоение счета и геометрических фигур. Демонстрируется иллюстрация, сопровождается рифмованной фразой. Оказание необходимой помощи и эмоциональной поддержки, взаимодействия в достижении результата

• Сколько треугольников до точки, столько встанем на носочки!
• Сколько здесь кружков, столько сделаем прыжков
• Сколько квадратов до черты, столько повернись и ты!
•   Поклонились столько раз,  сколько ромбиков у нас!
• Сколько  Бабочек  в круге, столько раз поднимем руки
• Прямоугольники считаем, дружно приседаем!
• А трапеций лишь одна – поднимается рука!
• Сколько овалов пред тобой, столько хлопнешь за спиной!
• Сколько крестиков ты видишь, столько ногу ты поднимешь
• Ты потопай столько раз, сколько звездочек у нас!
• Сколько видишь половинок круга, столько ты погладишь друга!

• Молодцы!
• Скажите, Ребята, каких движений мы делали много, больше всего?? Топали! Почему?
• Ведь звезд очень много!
• А каких движений было мало? Сколько?
• Гладили … Сколько раз? Почему?  (Трапеция одна!!)
• Поднимали руку…. Сколько раз? Повороты….. и т.д.
• Чего БОЛЬШЕ ромбиков или квадратов??
• Чего МЕНЬШЕ? Кругов или прямоугольников??.. и т.д.
• Каких движений мы делали по ОДНОМУ???
• Каких движений мы делали МНОГО??
• Ребята Вы обратили внимание, что фигуры все разного цвета, красивые, и разной величины… и формы…
• НО есть здесь и абсолютно ОДИНАКОВЫЕ! Кто найдет??
• Кресты… равны и по форме и по цвету и по размеру.  Звезды.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СТОЛЬКО ЖЕ»

Дети индивидуально вызываются по парам, дается задание, по выбору карт фигур,  на определение РАВНОГО КОЛИЧЕСТВА..

Первый ребенок.

- Найди столько же фигур, сколько глаз у тебя! (квадраты или круги и т.д)

Второй ребенок.

- Найди столько же  фигур, сколько у Первого Ребенка.

Следующая пара вызывается. Один – носик – трапеция и полукруг.  Три прямоугольника… и т.д.

4.  Рефлексия (анализ

1 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного детьми  опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организуется осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов:

• Что мы сегодня научились делать??
• Мы смогли научиться потому что знаем… ??

  Создание ситуации успеха!  Похвалим себя!

Какие мы !!!                        гладим себя по головке одной рукой

«целуем» себя в щечку пальчиками- «щепоткой», звуки поцелуя

Молодцы!!!                         гладим себя по головке другой рукой

«целуем» себя в другую щечку пальчиками- «щепоткой», звуки поцелуя

Какой (ая) Я!!!                    гладим себя по головке двумя руками

Молодца!!!                            воздушный поцелуй двумя ручками

Предпосылка на следующий вид деятельности

Сейчас мы отдохнем и будем лепить пластилином!! А что будем лепить, я расскажу позже!