Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений во 2-й младшей группе "В гости к Матрешкам"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений во 2-й младшей группе

 "В гости к Матрешкам"

Программное содержание:

• закреплять умение находить много предметов и один предмет;
• упражнять в сравнении предметов по длине и по ширине;
• закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
• учить пользоваться словами: шире, уже, широкий, узкий, длинный, короткий;
• развивать речь, воображение, логическое мышление;
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь.

Ход занятия.

-Ребята, предлагаю вам отправиться в гости к матрешкам!

Скорее торопитесь, в вагончики садитесь.
Время приближается, поезд отправляется.

(Дети под музыку " Поезд" движутся " паровозиком", останавливаются возле речки).

Воспитатель: Ребята, что это? А как же нам перейти речку?

Ответы детей. (На речке - два мостика: узкий и широкий)

Воспитатель: Можно перейти речку по мостику. А по какому мостику ты пойдешь? (Спрашиваю несколько детей). По какому мостику легче перейти? Почему?

Воспитатель: Отправляемся дальше (Звучит аудиозапись " Поезд").

Приехали на другую полянку.

Воспитатель: Ребята, а что растет на полянке? (На полянке разложены муляжи грибов).

Воспитатель: Ребята, давайте соберем грибы, вот и гостинец будет Матрешкам от нас. Собирать будем по одному грибу.

(Дети собирают в корзину грибы. Воспитатель уточняет - по сколько грибов берут дети (по одному). После того как дети собрали, воспитатель спрашивает, сколько стало грибов в корзинке (много)).

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Физкультминутка. Игра " Найди свой дом".

(Детям заранее раздать геометрические фигуры)

Жили зайки на лужайке.
Прыг-скок, прыг-скок. 
Поскакать любили зайки.
Прыг-скок, прыг-скок.
(Дети прыгают по полянке).
Но однажды серый волк 
Прибежал, зубами - щелк!
Стал он зайчиков ловить,
Как же бедным зайкам быть?
А у зайцев ключик есть
И не сможет волк их съесть!
Открывайте, зайцы двери, 
Забегайте в дом скорее!
Побежали мои зайки,
Побежали прочь с лужайки.
Серый волк за ними прыг, 
Через чащу, напрямик.
( Дети убегают в "домики")
Серый волк их не догнал,
Видно, мимо пробежал.

(Ключ в игре - это геометрическая фигура. На полу заранее разложены обручи- "домики", внутри которых тоже находится геометрическая фигура. Дети должны найти свой "домик" сравнив геометрическую фигуру в руке с той, что - в обруче, т.е. занять "домик" с такой же геометрической фигурой, какая у них в руках).

Воспитатель:  Молодцы!

-Вот мы и добрались до наших Матрешек!

Садитесь за столы.

Задания на закрепление знаний о геометрических фигурах:

- Любят матрешки хороводы водить.  Постройте матрешек в ряд друг за другом.

(Дети выполняют задание ).   

-Пока матрешки хоровод водили, бусы потеряли. Плачут бедные: - «Беда! Помогите детвора!»

Ну что, ребята, поможем матрешкам?  Посмотрите, у вас на подносе лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим бусы для матрешек. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе.

(Дети выкладывают бусы по обобщающим  признакам (цвету, форме), после сравнивают с образцом)

- Матрешкам очень понравилось с вами играть, ребята, но нам пора возвращаться обратно!

-Перед вами лежат полоски – это наш путь обратно, короткая и длинная дорожки. Одна полоска короче другой, как мы это определим (способом приложения друг к другу)

- Ребята, как вы думаете, по какой дорожке мы быстрее доедем домой? (Ответы детей)

- Скорее торопитесь, в вагончики садитесь.
Время приближается,

поезд отправляется

 ( Дети под музыку " Поезд" движутся " паровозиком")