КОНСПЕКТ занятия по развитию элементарных математических представлений «Знак равно».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Этапы занятия  

Материал ведения  занятия

Деятельность учащихся

УУД на этапах занятия        

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Формулирование темы, цели занятия.

4. Закрепление и обобщение изученного материала.

5. Исследовательская работа. Развитие наблюдательности.

Физминутка

6.Объяснение нового материала. Знак равно.

Равенство.

7. Итог занятия.

 Рефлексия.

Ну – ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

1) Работа с натуральным рядом чисел.

- Назовите соседей чисел: 6, 8, 9.;

- Назовите предыдущее число 5, 3, 10;

- Назовите последующее число 4, 7, 8;

- На сколько 3 больше 2?

- На сколько 10 меньше 9?

2) Состав чисел 2 и 3,.

- Рассмотрите иллюстрации на доске.

- Что нового вы заметили?

- Чем сегодня на занятии будем заниматься?

(Повторим приём нахождения части и целого, порешаем примеры, составим выражения по рисункам, сравним буквенные выражения, составим математический рассказ).

Составление устного  математического рассказа к рисункам, выбор выражения, схемы.

- Как найти целое?

- Как найти часть ?

Сравнение выражений.

- Какие выражения записаны?

- Какие ещё выражения вы знаете?

- Сравните выражения, если это возможно.

Объясните свой выбор.

- Почему нельзя поставить знак в некоторых выражениях?

 Сколько красных ромашек?

А белых? Каких ромашек больше или меньше?

Когда одинаковое количество, то между ними ставится знак равно « =»

Составление выражений к рисункам.

Если к 2 грибочкам прибавим еще 1 , то сколько получится грибочков? Давайте это выразим с помощью математических знаков.

Оценивание работы. Подведение итога урока.

- Назовите ключевые слова занятия ?

- Можете ли вы назвать тему занятия ?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Ваша самооценка совпала с моей.

Возьмите квадрат, такого цвета, какой вам нравится больше всего. Что на нем нарисовано? Вырежьте этот круг. Вспомните правила пользования ножницами. Это опасный предмет! Правила вырезания круга: Двигаем по кругу левую руку с бумагой. Вырезаем основанием ножниц. Нарисуйте смайлик, выражение которого соответствует вашему настроению.

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на

занятия.

Устная работа.

Работа в парах, самопроверка, работа у доски.

Рассмотрение доски.

Составление математического рассказа.

Запись выражения магнитными цифрами  на доске, нахождение значения выражения.

Работа у доски.

Работа у доски по группам.

Работа у доски и на местах с выкладыванием цифр и математических знаков.  

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные  УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из  иллюстрации.

2. Формируем умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала на иллюстративной основе.

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формируем умение составлять план деятельности на  занятии с помощью воспитателя.

Личностные  УУД

1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2. Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

Формирование умения взаимодействовать, сравнивать два множества. Анализировать, получать результат.

Взаимопроверка.

Формирование умения самооценки.

Оценивание своего состояния, настроения, самочувствия на занятих.