Конспект занятия с детьми первой младшей группы на тему: « Путешествие в весенний лес»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск

Костромской области «Детский сад № 5 «Улыбка»

Конспект занятия

 с детьми первой младшей группы

на тему:

 « Путешествие в весенний лес»

Подготовила и провела воспитатель:

Комиссарова Елена Александровна.

г. Волгореченск, 2015 г.

Реализация образовательной области   «Познавательное развитие»

Задачи:

• Учить детей выделять цвет,  величину предметов, сопоставлять предметы между собой.
• Поддерживать интерес и активные действия детей с предметами.

Интеграция образовательных областей.

Образовательная  область «Социально – коммуникативное развитие»

Задачи:

• Развивать игровой опыт каждого ребёнка, помогая детям отражать в игре представления об окружающей действительности
• Поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей, развивать эмоциональную отзывчивость, привлекать к конкретным действиям помощи, заботы, участия.

Образовательная  область «Речевое развитие»

Задачи:

• Обучать детей вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства и элементарные этикетные формулы общения.
• Развивать звуковую культуру речи: звукопроизношение звука «Р»

Образовательная  область «Физическое развитие»

Задачи: 

• Обеспечить смену деятельности детей с учётом степени её эмоциональной насыщенности, особенностей двигательной и интеллектуальной активности детей.
• Продолжать формирование умения ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга,.

Методы и приёмы:

• Словесный метод
• Практический метод
• Игровой метод
• Наглядно – действенный метод
• Метод непосредственного обучения выполнению действий, руководство рукой, сотрудничество с взрослым

Материалы и оборудование:

• Два ведерка (большое и маленькое),
• шишки двух разметов (большие и маленькие),
• пластиковые бутылочки 4 основных цветов (по количеству детей),
• пуговицы (4-х цветов),
• поднос,
• игрушки (зайка, медведь),
• домик,
• дерево,
• пенек

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций с изображением  разного вида транспорта
• Чтение художественной литературы на тему «Транспорт»
• Наблюдение на прогулке  за машинами, летящим самолётом

Ход занятия.

Воспитатель:  Ребята, хотите  погулять  в лесу?

                           Вот только лес далеко.

                           Как же нам туда добраться?

Предполагаемые ответы детей: на машине, на автобусе, на самолёте…

Воспитатель:  Как вы думаете, на  каком виде транспорта быстрее до леса добраться?  

                           (ответы детей)

Проводится подвижная игра «Самолеты»

Воспитатель:  

- Вот мы с вами и в лесу. Посмотрите, какая красивая полянка

- Ребята, а кто там, на пенёчке сидит? (Заяц)

- Здравствуй зайка!

«Зайчик»: Здравствуйте ребята!

Воспитатель:  Зайка, что ты такой грустный?

«Зайчик»:  Мне очень грустно. Нет у меня игрушек. Только разноцветные бутылочки и пуговки.

Воспитатель:  Ребята, как нам  помочь зайчику? ( ответы детей)

Воспитатель:    Давайте сделаем зайке игрушку - погремушку из бутылочек и пуговок.

Рассматриваем с детьми бутылочки и пуговки, называем какого они цвета.  Даю задание детям – взять по одной бутылочке, посмотреть какого она цвета и положить в неё пуговки такого же цвета. Брать по одной пуговке. В процессе работы спрашиваю индивидуально у детей про цвет бутылочек и пуговок, сколько пуговок осталось на подносе, сколько стало в бутылке и т.п.

-  А теперь закройте бутылочки крышками и потрясите их  (дети гремят погремушками).

- Какие, звонкие у нас получились погремушки.

- Зайка тебе нравится?

- Давай поиграем?

                 ИГРА    «ПОГРЕМУШЕЧКА  ИГРАЙ»

«Зайчик». Спасибо, ребята, за игрушки. Я с ними  буду играть  вместе с друзьями

Воспитатель:  Мы были очень рады помочь тебе, зайка.

                            Но пора прощаться  и идти  дальше.

Воспитатель и дети идут по дорожке и выполняют логоритмическую гимнастику.

Зашагали ножки  топ-топ-топ

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Маленькие ножки бежали по дорожке топ-топ-топ

А большие ноги шагали по дороге топ-топ-топ

Воспитатель: 

Ребята,  посмотрите, теремок?

Подходят к теремку, стучат в дверь, спрашивают: «Кто- кто в теремочке живёт?»

Появляется «медведь» с двумя ведёрками (большое и маленькое  )в руках.

- Здравствуй  мишка.

«Мишка»: Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы пришли.

                  Помогите мне, пожалуйста, собрать шишки. Большие шишки в большое

                   ведёрко, маленькие шишки в маленькое ведёрко.

Воспитатель:  Поможем мишке ребята?  (ответ детей)

- Вы помните, в какое ведро нужно положить большие шишки?

   А в какое ведро – маленькие шишки?

(ответ детей)

Дети собирают шишки. В процессе трудовой деятельности уточняю индивидуально какого размера шишка, в какое ведёрко её надо положить, сколько шишек осталось на поляне, сколько стало шишек в ведёрках.

«Мишка»: Спасибо, ребята, за помощь.

А это вам от меня подарок – первые весенние цветы «Подснежники»

Воспитатель и дети благодарят медведя.

Воспитатель:  Ребята, цветы необходимо поставить в вазу с водой, чтобы они не завяли. Нам надо срочно возвращаться в детский сад.

Где наши самолёты?

Проводится подвижная игра «Самолеты»

В группе рассматриваем цветы, ставим в вазу, разговариваем о том, где мы были, что видели и что делали.