3-4 яшьлек балалар өчен белем бирү эшчәнлеге конспекты “Математикага беренче адымнар”
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему
3-4 яшьлек балалар өчен белем бирү эшчәнлеге конспекты
“Математикага беренче адымнар”
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 itogovoe_zanyatie.docx | 25.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Татарстан Республикасы Түбән Кама муниципаль районы башкарма комитетының
“Мәктәпкәчә мәгариф идарәсе” муниципаль бюджет учреждениясе
3-4 яшьлек балалар өчен белем бирү эшчәнлеге конспекты
“Математикага беренче адымнар”
Төзеде:
Бадертдинова Резеда Раисовна
1 нче номерлы икенче кечкенәләр
төркеме тәрбиячесе
49 нчы балалар бакчасы
Түбән Кама шәһәре
2016 нчы ел
Эшчәнлекнең тибы: | йомгаклау |
Эшчәнлекнең төре: | Танып -белү |
Тема: | “Математикага беренче адымнар” |
Максат: | Элементар математик белемне ныгыту һәм системага салу, математик күзаллауларын үстерү |
Балаларның яшь төркеме: | Икенче кечкенәләр төркеме |
Программное эчтәлеге: | 1.Укыту бурычлары: Шар һәм кубны аеру. Зурлыгы буенча предметларны аерырга өйрәтү. Озынлыкны янына кую һәм өстенә куеп карау ысулы белән чагыштырып карау. Бер һәм күп төшенчәләрен ныгыту, түгәрәк һәм квадратны аеру. 2.Үстерүче бурычлар: Игътибарларын, хәтерләрен, фикерләү сәләтләрен үстерү. 3. Тәрбияләүче бурычлар:биремнәрне үтәгәндә катнашырга теләк уяту, нәтиҗәгә ирешергә омтылу, биремнәрне үтәгәндә иптәшләренә комачауламаска өйрәтү |
Сүзлек өстендә эш: | Шар,куб,зур, кечкенә,бер , күп, әз,озын- кыска. |
Җиһазлар: | магнитофон, мольберт, такта. |
Күрсәтмә материал: | Зур һәм кечкенә шарлар, кублар, йөк машинасы ,зур һәм кечкенә курчаклар, ике төрле зурлыктагы караватлар ,картоннан ясалган бер төрле төстәге төрле озынлыктагы юл, төрле зурлыктагы ике коробка, бер төстә төрле озынлыктагы ике лента. |
Таратма материал: | Пластилин, такта, картоннан киселгән зур һәм кечкенә түгәрәкләр. |
Тәрбияченең эшчәнлеккә әзерләнү буенча алдан эшләнәсе эше: | И.А. Помораева, В.А, Позинаның « Формирование элементарных математических представлений.Младшая группа» исемле методик кулланмасын өйрәнү, төркемне эшчәнлеккә әзерләү, балаларга эш урыннары әзерләү; таратма һәм күрсәтмә материаллар әзерләү. |
Балалар белән алдан эшләнәсе эш: | Төсләрне кабатлау(кызыл, сары, яшел, кызыл), геомнтрик фигураларның атамаларын ныгыту ( түгәрәк , квадрат) |
Шәхси эш: | Амир һәм Радмир белән “Геометрик Фигуралар” тукталышында- уен күнегү”Күрсәт һәм тәгәрәт” ( түгәрәк һәм квадратны аеру). К. Диляра белән “Курчакларда кунакта”тукталышында предметларның зурлыкларын аеру буенча эш. |
Методик алымнар: |
|
Структура: | I.Кереш өлеш- 1,5 минут. а) Балалар төркемгә «Зәңгәр вагон” көе астында керәләр( В.Я.Шаинский көе һәм сүзләре). б) Тәрбияче төркемгә кергәч, сәяхәт итәчәкләрен аңлата. II. Төп өлеш -12 минут. а) йөк машинасын, шарны, кубны карау б)уенчыклар кибетендә.Озын яисә кыска юлны сайлау ,предметларны чагыштыру, коробкалар, ленталарны чагыштыру. в) геометрик фигураларны карау, төсен һәм формасын ачыклау, уен-күнегү «Күрсәт һәм тәгәрәт» . г) «Курчакларда кунакта» кечкен һәм зур курчакларны карау, курчакларга кроватьлар сайлау. д) уен- күнегү «коймаклар пешерәбез» III. Йомгаклау өлеше – 1,5 минут. а) эшчәнлеккә йомгак ясау; б) балаларны мактау.
|
Эшчәнлек барышы:
Дети заходят в группу под музыку «Голубой вагон»( музыка и слова В.Я.Шаинского). Первая остановка около грузовой машины. В кузове находится шары и кубики.
Воспиатель: «Что находится в грузовике?»
( Дети рассматривают машину.)
Дети: «Шар, куб»
Воспитатель предлагает показать шар,куб.
Воспитатель: « Что можно делать с шаром?»
Дети: «Катать»
Дети катают шар. Анологичное задание дети выполняют с кубом ( действие с кубом обозначаются словом ставить)
Игровое упражнение: «Спрячь куб, шар»
Ход игрового упражнения: В руке воспитателя шар,куб и она прячет одну из фигур за спину. Дети должны отгадать, что спряталь воспитатель и что осталась у нее в руке.
Вторая остановка «Магазин игрушек».
Дети должны выбирать дорогу длинную или короткую.
Воспитатель: «По какой дороге мы идем в магазин?»
Дети: «Длинный»
Воспитатель: « А как вы узнали, что нам надо идти по длинной дорге?»
Дети: « Потому что дорога длинная и поэтому надо дорожки длинные»
Воспитатель: «А как вы узнали длинную дорожку?»
Воспитатель показывает как это можно узнать с помошью наложения и приложения дорожек.
Воспитатель: « Покажите мне длинную, короткую дорожку?»
(Дети с воспитателем уточняют длину дорожек)
Воспитатель: «Вот мы в магазине»
Дети вместе с воспитателем рассматривают предметы и выясняют, какие игрушки продаются в магазине и сколько их.
Дети рассматривают коробки.
Воспитатель: « Чем отличаются коробки? Коробки одинаковые по величине? Покажите большую (маленькую) коробку. Чем мы сможем перевязать коробки?»
Дети: « С лентой»
Воспитатель просить сравнивать ленточки.
Воспитатель: «Что можно сказать о длине ленточек? Как это можно узнать? Как сравнить ленточки по длине?»
Дети сравнивают ленточки способами наложнеия или приложения, показывают длинную(короткую) ленточку, результаты сравнения обозначают словами длинная- короткая, длинне- короче.
Дети расскладывают ленточки в коробки:длинные в большую, короткие в маленькие.
Третья остановка «Геометрические фигуры»
Воспитатель дастает из коробки геометрические фигуры.
Воспитатель: «Какая это фигура?»
Дети: «Круг»
Воспитатель: «Какого цвета круг?»
Воспитатель предлагает детям обвести круг по контуру.
Затем достает квадрат, кладет рядом с кругом.
Воспитатель: « Какая это фигура?»
Дети: « Квадрат»
Воспитатель: «Что еесть у квадрата?» Сколько углов у квадрата?»
Воспитатель просить детей обвести квадрат по контуру,показать его стороны( углы).
Индивидуальная работа с Даниэлом и Радмиром. Игровое упражнение «Покажи и прокати» . У детей на руках круг и квадрат. Воспитатель предлагает взять круг, назвать фигуру и обвести его рукой. Анологичное действия выполняются с квадратом.
Четвертая остановка «В гостях у куклы»
Ребята вместе с воспитателем рассматривают кулы, выясняют, что одна кукла большая, а другая маленькая, дают им имена.
Затем воспитатель обращает внимание детей на кроватки.
Воспитатель: «Кроватки одинаковые по величине? Покажите большую кроватку. А теперь маленькую».(дети показывают большую и маленькую кровать)
Воспитатель: «Где кровать для большой куклы, а где маленькой?»
Дети показывают кровати для большой и для маленькой куклы.
Тәрбияче: «Әйдәгез,курчакларга бишек җыры җырлыйбыз. Аларны йокларга яткырабыз». Бишек җыры җырлау: Әлли-бәлли итәргә, Ал бишеге бар аның. Өзгәләнеп тирбәтергә Үз әнкәсе бар аның. (Хәзрәтова Ф.В. “Туган телдә сөйләшәбез” 142 бит)
Дети должны правильно уложить куклы: боллшую куклу -в большую кроватку, а маленькую- в маленький
Индивидуальная работа с К.Дилярой. Воспитатель задает вопросы: « Почему мы уложили большую куклу в большую кровать, а маленькую в маленький?»( закрепление умение различать контрастные по величине педметы, используя при этом используя слова большой, маленький.
Воспитатель: «Ребята куклы спят, Давайте когда они спят мы испечем для них оладушки»
Дети садятся за стол.
Игровое упражнение: «Испечем олдадушки»
Ход игрового упражнения « Испечем оладушки»: дети лепят из пластилина большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки - на большой круг, маленькие- на маленький».
Итог занятия:
Воспитатель: « Ребята, мы сегодня путешествовали. Во время путешествия куда мы ходили, что мы увидели?»
Дети: « Мы видели грузовик»
Воспитатель: « А что было в грузовике?»
Дети: « Шар, куб?»
Воспитатель: «Куда мы еще ходили? Какой путь мы выбрали? Что мы там увидели?» (ответы детей)
Воспитатель: « Какие геометрические фигуры вы видели? Какого они цвета?» ( ответы детей)
Воспитатель: « Что мы испекли для кукол? И в какие тарелки их положили?» ( ответы детей).
Воспитатель: «Вам понравилось наше занятие?» (ответы детей).
Воспитатель: «А, что вам понравилось больше всего?»(дети рассказывают, что им понравилось).
Воспитатель: «На этом наше занятие закончилось, вы замечательно поработали».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Беренче кечкенәләр төркемендә "Авылда кунакта" дигән темага белем бирү эшчәнлеге конспекты һәм презентация
Беренче кечкенәләр төркемендә "Авылда кунакта" дигән темага белем бирү эшчәнлеге конспекты һәм презентация...
“Танып белү” белем бирү өлкәсендә экологик тәрбия буенча белем бирү эшчәнлеге конспекты “Кошлар-безнең дуслар”
Мәктәпкә әзерлек төркеме өчен...
“Танып белү” белем бирү өлкәсендә гомум дөнья картиналар күзаллауын булдыру оештырылган белем бирү эшчәнлеге конспекты “Бездә кышлаучы кошлар”
зурлар төркемендә гомум дөнья картиналар күзаллауын булдыру буенча "Бездә кышлаучы кошлар" темасына ачык шөгыль конспекты...
Cөйләм үстерү буенча белем бирү эшчәнлеге конспекты. Тема: “Әкият иленә сәяхәт”. (төрле яшьтәге балалар төркемендә)
Максат: татар теленә генә хас булган авазлар белән танышуны дәвам итү, Г.Тукай,М.Җәлил,А.Алиш шәхесләренә һәм иҗатларына мәхәббәт тәрбияләү.-тәрбияви: Туган телне Тукайча ярата белеп яратырга, са...
“Кызыл калфак белән математика иленә сәяхәт” темасына оештырылган белем бирү эшчәнлеге конспекты (математик белем бирү өлкәсе)
Татарстан Республикасы Түбән Кама муниципаль районыМуниципаль үзидәрә мәктәпкәчә яшьтәге балаларга белем бирү учреждениесы 83 нче номерлы гомуми үстерешле балалар бакчасы...
“Сәламәтлек-зур байлык” темасына оештырылган белем бирү эшчәнлеге конспекты (“Танып белү үсеше” белем бирү өлкәсе)
Татарстан Республикасы Түбән Кама муниципаль районы Муниципаль үзидәрә мәктәпкәчә яшьтәге балаларга белем...
4-5 яшьлек балалар өчен белем бирү эшчәнлеге конспекты “Йорт хайваннары”
4-5 яшьлек балалар өчен белем бирү эшчәнлеге конспекты“Йорт хайваннары&rdquo...