"Где живет Буратино"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 36 компенсирующего вида Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

с детьми подготовительной группы

«Где живет Буратино»

Используемые педагогические технологии:

1. Игровая технология
2. Комбинаторика
3. Технология личностно-ориентированного взаимодействия

педагога с детьми

Составила: воспитатель  Шишова Н.В.

Санкт-Петербург
2017

Программное содержание

• Закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 10
• Учить детей мысленно объединять числа для получения заданного числа
• Уточнить представления детей о геометрических фигурах- круг, квадрат, прямоугольник, овал, ромб, трапеция, пятиугольник
• Учить делить предмет на две равные части. Дать понятие, что половина - это одна из равных частей, показать отношение между целым и частью
• Воспитывать умение действовать сообща
• Активизировать словарь детей за счет слов и выражений:

-разделить на две равные части

-пополам

-половина целого

-полукруг

-полуовал

• Ориентирование в большом и малом пространстве
• Развивать  умение соотносить геометрические фигуры зрительно
• Развивать зрительное внимание
• Развитие зрительных функций и мелкой моторики

Материал

Карточки с названиями улиц, дома с цифрами, карточки с цифрами, ключики с номерами домов, «заплатки» с геометрическими фигурами.

Ход занятия

Ребята, сегодня наша группа очень изменилась. Она стала похожа на маленький город с разными улицами, домами.

- На какую улицу мы пришли?

/ребята читают название улицы/

- С какого № дома начинается улица?

А если мы пойдем по этой улице обратно, как мы будем считать дома?

/воспитатель предлагает нескольким детям прогуляться по улице и посчитать, остальные дети контролируют/

-В каждом доме на этой улице живут цифры.

/воспитатель называет адрес и предлагает по очереди каждому ребенку узнать, какая цифра живет в этом доме/

В.  На каждом этаже в окошках живут две цифры, из которых можно составить цифру, живущую в этом доме. Но прилетел ветер и сбросил цифры с окон. Давайте наведем порядок в домах.

/ребята выкладывают цифры в окошки/

В. Как можно попасть в дом?

/ответы/

Правильно, нужен ключ.

/воспитатель раздает ключи с подноса/

В. Для того, чтобы открыть дом надо сосчитать точки на ключе и найти номер дома.

/ ребята выполняют работу самостоятельно/

В. Чтобы проверить, правильно ли вы поселили цифры, надо сосчитать этажи. Если этажи располагаются по порядку, то задание выполнено правильно.

/ предлагает детям проверить друг друга/

В. Вы, молодцы! А теперь поиграем в игру «Что изменилось?».

В. /обращаем внимание детей, что в группе есть еще улица. Дети читают название и № дома/

В этом доме живет Буратино, у него случилось несчастье. Крыса прогрызла его любимое покрывало, а мы ему можем помочь. Первым делом мы зашьем большие дырки

/вспоминаем трапецию, пятиугольник, ромб/.

Рассматриваем маленькие дырки, выясняем, что оставшиеся «лоскутки» не подходят по размеру, они больше. Нужно «заплатки»- фигуры разделить пополам.

 / воспитатель показывает, как надо сложить пополам фигуру, сделать линию сгиба и разрезать ножницами/

В. Сколько частей у меня получилось? Равны ли эти части? Как можно узнать, что они равны? Как можно назвать эту часть?

/ ответы детей/.

Правильно! Каждая из этих частей называется « половиной».

/ проговариваем и прикладываем/

В. Теперь попробуйте сами заготовить «заплатки» для остальных маленьких  «дырок».

/ дети самостоятельно складывают и разрезают фигуры/

В. МОЛОДЦЫ! Покрывало для Буратино мы починили.

Итог: Дети вспоминают, чем занимались, что делали на занятии: считали дома, читали названия улиц, называли соседние числа, составляли большие числа из двух меньших разными способами, подбирали «заплатки» к покрывалу.

Со всеми заданиями мы справились хорошо!